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附件教学设计方案模版教学设计方案课程《长方形和正方形的周长》依据小学生的学习规律、小学相关学科课程标准,结合教材特点,合课程标准理地确定教学目标、教学重点和难点教学内容分人教版《义务教育课程标准实验教科书》三年级上册析结合蜗牛哥哥围着树叶走了一圈的情境图,直观认识周长与长方形和正方形周长的计算方法,并在此过程中渗透比较方法教学目标能运用软尺、直尺等工具画出平面图形的周长结合现实生活,知道生活中处处有平面图形的周长,从而体会数学与生活的密切联系通过对平面图形所组成图案的欣赏,使学生感受到图形的美丽及学习目标广泛的应用性,从而激发学生学习数学的兴趣本节课是在学生们己经对角有了初步认识的基础上学习的,三年级的孩子很灵活,思维敏捷,想象力丰富但是对于比较抽象的几何概念,还是需要借助形象直观的支持,为此在引入平面图形的周长学情分析概念时,从现实的蜗牛哥哥围着树叶走了一圈入手,帮助学生理解所以在设计本节课时,由易到难,一步一个脚印,逐步提息]O知道和理解周长的含义重点、难点教与学的媒PPt体选择教师引导课程实施类小组合作探究型备注学生主体,教师引导教学活动步骤序号从学生熟悉的事物实际入手,为学生创设探究学习的情景1以小组合作的方式,增强学生的合作意识,进而让学生成为课堂的小2主人设计有趣的练习,让学生们通过动手操作,演一演,练一练的方式去3探究发现问题,从而体会成功的体会联系生活实际让学生体会数学与生活的密切联系欣赏生活中由角组4成的图案,体会角给生活带来的美,从而发现数学美教学活动详情教学活动1认识周长活动目标探究
1、认识周长解决问题怎样推导出长方形和正方形周长的计算方法技术资源Ppt展示,让学生更清晰直观的认识各种图形的周长实践练习,动手演示常规资源请同学们仔细思考,怎样才能描绘出各种图形的周长(小组讨论,小组长汇总答案)活动概述根据同学们探究发现的方法教师总结描绘出各种图形的周长的方法(与此同时板书图形的周长)1认识周长2感知、体验周长3说说指指三角形的周长、正方形,圆的周长
2、探究三角形、正方形、圆、长方形这样的图形我们把它们叫做平面图形小组讨论,小组长汇总答案,根据同学们探究发现的方法教师总结描绘出各种图形的周长的方法
3、三角形一周的长度就是它的周长
4、三角形、正方形、圆、长方形这样的图形我们把它们叫做平面图形
5、平面图形一周的长度就是它的周长
1、谈话导入,引出课题
2、小组合作,寻找发现教与学的策
3、实践练习,动手演示略
4、总结提高,运用生活虽然在教学过程中还有很多不足,但通过学生积极的参与,教师对重难点的精确把握,教学思路的严谨掌控,本节课还是很成功的在教学的最后,我设计了一个“蜗牛哥哥“围着树叶走了一圈”的环节,把本课的知识融入到生活当中,让学生知道数学与生活的密切联系从而增加他们热爱数学的反馈评价兴趣也许一仅节公开课并不能看出一位教师的教学水平,但是作为一位授课老师,我觉得每次上公开课,对自己都是一次个磨练,也给予自己一次提升的机会,我会珍惜学校给我的每次机会,不断提升自己的专业素养,争取给孩子也给自己一个满意的交代评价量规其它参考书人教版教学大纲备注。