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文本内容:
附件教学设计方案模版教学设计方案课程《长方形、正方形面积的计算》《长方形、正方形面积的计算》是义务教育课程标准实验教科书三课程标准年级下册第六单元的内容,它是本单元中的教学重点教学内容小学数学人教版三年级下册第77页至78页分析
1.引导学生自主探究发现长方形、正方形面积计算方法,经历面积计算方法的探究过程,能正确计算长方形、正方形的面积
2.渗透“猜想一实验一发现一验证”的学习方法以及相关事物之间教学目标都是有内在联系的辩证唯物主义思想,培养学生的自主学习能力、合作意识和科学探究精神
3.让学生通过对数学内在规律的探索,来感受数学的魅力,体验成功探究的乐趣本单元教学长方形和正方形的面积,是学生第一次学习有关面积的知识,所以教学内容还包括面积的意义和常用的计量单位这就要使学生建立初步的面积学习目标概念;认识并能使用常用的面积单位,探索并掌握面积单位间的进率,会进行简单的单位换算;经过探索,掌握长方形和正方形的面积计算引导学生通过实验,自主探究得出长方形面积的计算公式,理解学情分析掌握并能正确应用长方形面积的计算公式教学重点引导学生通过操作实践、观察比较,探究得出长、正方形的面积公式重点、难点教学难点理解长、正方形的面积公式的推导过程教与学的媒希沃一体机,希沃课件,1平方厘米的正方形若干体选择V偏教师课堂讲授类课程实施类偏自主、合作、探究学习类型备注教学活动步骤序号
(一)知识复习,激活经验1
(二)经历拼摆过程,明确计数面积单位个数的方法2
(三)拼摆操作,感悟关系,探索长方形面积计算公式3
(四)实践应用,巩固公式4
(五)巩固练习,发展认识5
(六)回顾总结6教学活动详情教学活动1:用面积单位测量长方形的面积经历拼摆过程,明确计数面积单位个数的方法活动目标出示一个长方形,提问用什么面积单位合适?估一估面积是多少平方厘米?你会测量它的面积吗?解决问题技术资源多媒体动态演示常规资源希沃软件
(一)知识复习,激活经验
1、什么是面积?
2、常用的面积单位有哪些呢?用手比划一下
3、比较两个图形面积的大小?我们可以用什么方法比较?活动概述
(二)经历拼摆过程,明确计数面积单位个数的方法
1、提出问题出示一个长方形,提问用什么面积单位合适?估一估面积是多少平方厘米?你会测量它的面积吗?
2、反馈交流,让学生结合图说明自己的想法预设一用正方形铺满整个长方形预设二只在长边和宽边摆出面积单位设计意图通过学生在长方形中摆面积单位,突出面积计算本质是对二维面积的度量让学生想象将长方形全部铺满,体现出必须用面积单位密铺所测图形,这时所铺面积单位的个数才是图形的面积
3、通过追问,突出计数面积单位个数的方法组织学生思考以下问题1你是怎样摆的?2怎样数出全部面积单位个数的?
4、引发深入思考,尝试深度探究1长方形的长、宽于面积单位的个数有什么关系?2长方形的面积与它的长、宽有什么关系呢?设计意图通过学生交流计数面积单位个数的方法,明确每行个数于行数以及面积单位总个数的关系,为概括长方形面积计算公式作准备教与学的策小组合作,观看动画等略反馈评价教师评价教学活动2动手操作,思考规律活动目标拼摆操作,感悟关系,探索长方形面积计算公式长方形的面积是不是和长、宽有关系?如果有关系,有怎样的关系?解决问题技术资源希沃一体机常规资源希沃课件操作活动提示
①拖动课件中右上角的1平方厘米的正方形,拼出不同的长方形,记录在表格上
②教师示范摆1个长方形填写一组数据学生两个人一组,一人拼图,一人记录活动概述
2、组织反馈,感悟长、宽与面积单位个数之间的关系
3、抽象概括,提炼公式组织学生观察表格和所拼成的长方形,想一想,、说一说长方形的面积与它的长和宽有什么关系?根据学生的发言板书公式长方形的面积二长x宽设计意图学生体会数据所表示的意义,借助几何直观,沟通长、宽与每行面积单位个数、行数之间的关系,进而概括出长方形的面积计算公式)
1、再次验证,理解公式请学生思考是不是任意给出一个长方形的长和宽,用长乘宽就成计算出长方形的面积呢?一个长方形长7厘米,宽2厘米,它的面积是多少?说一说你是怎样想的?长7厘米,能知道什么?(每行摆7个)课件出示宽厘米,能知道什么?(能摆2行)长方形的面积就是7x2=14(平方厘米)教与学的策小组合作探究略反馈评价教师评价学生评价评价量规得分A(分值10)B(分值8)C(分值6)D(分值4)自评互评教师评其它参考书备注。