XX中学骨干教师（班主任）专业发展促进方案

中学骨干教师（班主任）专业发展促进方案（试行）根据建设“一流城区、一流教育、一流队伍”的目标要求，为进一步落实教育局“聚焦课改、决战课堂，聚焦人才、成就教师”的工作思路，为校骨干教师（班主任）搭建专业发展平台，造就一支适应课改要求、具有教育教学实践能力和科研能力的校骨干教师（班主任）队伍，学校特制定《XX中学骨干教师（班主任）专业发展促进方案（试行）》

一、指导思想以邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，根据《上海市基础教育教师队伍建设“十一五”规划纲要》、《徐汇区教育系统教师队伍建设“十一五”规划》等文件精神，遵循骨干教师（班主任）成长规律，加大骨干教师（班主任）培养力度，完善骨干教师（班主任）的培养机制，发挥骨干教师（班主任）引领示范作用，以击剑文化为引领，深入推进新课程实施的学科高地、学科德育等重点项目建设,扎实研究有效教学，着力打造“两个魅力”，努力提升师德师能，推动骨干教师（班主任）专业发展，为实现学校教育事业科学发展奠定基础

二、目标任务按《XX中学骨干教师（班主任）评选及管理办法（试行）》评选认定公示的校骨干教师（班主任），须在为期三学年任期内完成相应的骨干教师（班主任）专业发展基本任务已成为局学科（班主任）带头人、局中青年骨干教师、区名师工作室学员、区优秀教师高研班学员和市名师名校长基地学员，免于本方案制定的专业发展基本任务，但必须接受学校教师队伍建设工作领导小组的常规管理

（一）具体目标

1、进一步提高校骨干教师（班主任）整体素质，增强责任感和使命感，提高人文素养和师德修养

2、进一步促使校骨干教师（班主任）树立终身学习的观念，提高教育教学实践、研究和反思能力，提升实践智慧

3、进一步推动校骨干教师（班主任）主动研究新课程实施的有效做法，立足课堂提升教学有效性，提升专业素养

4、进一步强化校骨干教师（班主任）学科高地、学科德育建设意识，切实发挥校骨干教师（班主任）的辐射、引领作用

（二）任务要求校骨干教师（班主任）三年任期内每学年至少要完成以下任务中的三项

1、公开展示校骨干教师（班主任）每学期开设1次校级教学（班会）展示课，任期内区级教学（班会）研究课至少1次，研究课要积极探索新课程实施的教学方法，在学科德育、有效教学和课程统整方面起示范、引领作用教案（课堂实录）或授课录像及相关文字材料在教研（政教）博客平台上展示

2、带教指导校骨干教师（班主任）义务承担12名本校职初期青年教师（班主〜任）或实习生带教工作，签订协议，明确带教目标，形成带教成果

3、指导课外活动（或专题讲座）校骨干教师（班主任）每学期对学生社团课外活动（或运动队）进行一个项目指导，或者进行一次主题教育或教学专题的讲座，时间不少于60分钟

4、课题研究结合区域或学校重点推进的工作，校骨干教师（班主任）在任期内积极进行课题（项目）研究，至少参加一项区域或学校相关课题子课题研究，有1篇与课题相关的研究成果（结题报告、教育或教学案例、研究论文等），发表在校级以上学术刊物上通过课题研究，探索新课程实施的教学方法，总结有效教学模式，研究学科与德育有机整合等方面问题，推进新课程的有效实施

5、网上交流校骨干教师（班主任）每学期在学校教研（政教）博客上发布3篇以上的参与区、校教育教学论坛的案例、心得、反思、论文、成果、小结等，完成个人学期履职情况展示

三、实施途径

（一）研训一体项目围绕区域或学校重点推进的工作，提高校骨干教师（班主任）的专业实践能力和智慧

1、校本培训课程项目校本承担的12学分培训项目，进一步提升校骨干教师（班主任）适应学校课程改革对人才专业成长要求的基本素质

2、区本学科专业培训区本承担的12学分培训项目，进一步提升校骨干教师（班主任）专业理论水平和教学实践能力

（二）自我研修项目校骨干教师（班主任）按规定制定并落实个人任职规划，完成自我培训计划，填写《XX中学骨干教师（班主任）专业发展信息表》，及时将阶段成果和履职情况挂网展示

1、自我诊断一自我培训（包括读书）计划（当年9月1日前挂学校教研（政教）博客）

2、落实计划一成果展示（研究课、展示课教案、听评课、教学反思、带教心得、课题报告、校本培训、校园学术节、区域学术节等相关文字和影像材料及时挂学校教研（政教）博客）

3、自我反思一任职小结（学年结束前挂学校教研（政教）博客）

4、自我反思一任职总结（第二学年、第三学年5月30日前挂学校教研（政教）博客）

四、保障措施

1、组织保障

①完善学校教师队伍建设组织架构在校党支部和校长室的领导下，建立校教师队伍建设工作领导小组，校长任组长，副校长任副组长组员由校工会、校办、人事、教导处、政教处、教科研室负责人组成，负责日常管理工作

②学校教师队伍建设工作领导小组主要任务校长是学校队伍建设的第一责任人，领导本校教师队伍建设工作，负责本校培训计划的制订，落实和管理，组织教师参加学历进修和职称评定，推荐各类先进和优秀人才，落实人事和分配制度的改革学校党支部重点保障教师队伍建设工作学校教师队伍建设工作领导小组为校骨干教师（班主任）专业发展给予协调、帮助、指导和管理

2、平台保障根据校骨干教师（班主任）专业发展实际情况，搭建专家引领、导师带教、同伴互助等不同层次的校内外专业发展平台，保障校骨干教师（班主任）专业发展工作有效开展

①高级职称的校骨干教师（班主任），外聘相关学科、德育专家名师或推荐校外名师工作室、名师指导团，建立专家引领平台，以项目为抓手，定期开展专题活动

②一级和二级职称的校骨干教师（班主任），外聘相关学科、德育名师或推荐校外名师工作室、名师指导团，建立导师带教平台，签订带教协议，开展专项研究，提升校骨干教师（班主任）专业素养和能力

③聘请校内高级教师或局学科（班主任）带头人、局中青年骨干教师，与校骨干教师（班主任）建立同伴互助平台，开设“校骨干教师（班主任）”共同撰写博客平台，每月定时组织沟通交流一次，促进校骨干教师（班主任）专业成长

3、经费保障

①按上级有关规定，给予校骨干教师（班主任）专业（高一层次）进修培训、外聘专家名师以经费支持

②按学校有关规定，给予校骨干教师（班主任）职称英语、计算机考试、论文鉴定以经费支持

③按学校有关规定，给予校骨干教师（班主任）开展专项课题研究工作以经费支持

4、奖励保障

①学校对校骨干教师（班主任）颁发荣誉证书予以表彰，并依据学校有关规定给予骨干教师（班主任）奖励津贴

②学校对校骨干教师（班主任）任职期间学年考评优秀者颁发优秀荣誉证书予以表彰，并依据学校有关规定给予一定奖励

③校骨干教师（班主任）在外出考察、观摩学习、干部选拔、职称评定、评优评先等方面享有优先权，任职期间终期考评优秀者即为当然的下一届校骨干教师（班主任）

5、本方案经校教代会审议通过后，于2010年9月1日起实施XX中学2010月4日2日根据建设“一流城区、一流教育、一流队伍”的目标要求，为进一步落实教育局“聚焦课改、决战课堂，聚焦人才、成就教师”的工作思路，为校骨干教师（班主任）搭建专业发展平台，造就一支适应课改要求、具有教育教学实践能力和科研能力的校骨干教师（班主任）队伍，学校特制定《XX中学骨干教师（班主任）专业发展促进方案（试行）》

一、指导思想以邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，根据《上海市基础教育教师队伍建设“十一五”规划纲要》、《徐汇区教育系统教师队伍建设“十一五”规划》等文件精神，遵循骨干教师（班主任）成长规律，加大骨干教师（班主任）培养力度，完善骨干教师（班主任）的培养机制，发挥骨干教师（班主任）引领示范作用，以击剑文化为引领，深入推进新课程实施的学科高地、学科德育等重点项目建设,扎实研究有效教学，着力打造“两个魅力”，努力提升师德师能，推动骨干教师（班主任）专业发展，为实现学校教育事业科学发展奠定基础

二、目标任务按《XX中学骨干教师（班主任）评选及管理办法（试行）》评选认定公示的校骨干教师（班主任），须在为期三学年任期内完成相应的骨干教师（班主任）专业发展基本任务已成为局学科（班主任）带头人、局中青年骨干教师、区名师工作室学员、区优秀教师高研班学员和市名师名校长基地学员，免于本方案制定的专业发展基本任务，但必须接受学校教师队伍建设工作领导小组的常规管理

（一）具体目标

1、进一步提高校骨干教师（班主任）整体素质，增强责任感和使命感，提高人文素养和师德修养

2、进一步促使校骨干教师（班主任）树立终身学习的观念，提高教育教学实践、研究和反思能力，提升实践智慧

3、进一步推动校骨干教师（班主任）主动研究新课程实施的有效做法，立足课堂提升教学有效性，提升专业素养

4、进一步强化校骨干教师（班主任）学科高地、学科德育建设意识，切实发挥校骨干教师（班主任）的辐射、引领作用

（二）任务要求校骨干教师（班主任）三年任期内每学年至少要完成以下任务中的三项

1、公开展示校骨干教师（班主任）每学期开设1次校级教学（班会）展示课，任期内区级教学（班会）研究课至少1次，研究课要积极探索新课程实施的教学方法，在学科德育、有效教学和课程统整方面起示范、引领作用教案（课堂实录）或授课录像及相关文字材料在教研（政教）博客平台上展示

2、带教指导校骨干教师（班主任）义务承担12名本校职初期青年教师（班主〜任）或实习生带教工作，签订协议，明确带教目标，形成带教成果

3、指导课外活动（或专题讲座）校骨干教师（班主任）每学期对学生社团课外活动（或运动队）进行一个项目指导，或者进行一次主题教育或教学专题的讲座，时间不少于60分钟

4、课题研究结合区域或学校重点推进的工作，校骨干教师（班主任）在任期内积极进行课题（项目）研究，至少参加一项区域或学校相关课题子课题研究，有1篇与课题相关的研究成果（结题报告、教育或教学案例、研究论文等），发表在校级以上学术刊物上通过课题研究，探索新课程实施的教学方法，总结有效教学模式，研究学科与德育有机整合等方面问题，推进新课程的有效实施

5、网上交流校骨干教师（班主任）每学期在学校教研（政教）博客上发布3篇以上的参与区、校教育教学论坛的案例、心得、反思、论文、成果、小结等，完成个人学期履职情况展示

三、实施途径

（一）研训一体项目围绕区域或学校重点推进的工作，提高校骨干教师（班主任）的专业实践能力和智慧

1、校本培训课程项目校本承担的12学分培训项目，进一步提升校骨干教师（班主任）适应学校课程改革对人才专业成长要求的基本素质

2、区本学科专业培训区本承担的12学分培训项目，进一步提升校骨干教师（班主任）专业理论水平和教学实践能力

（二）自我研修项目校骨干教师（班主任）按规定制定并落实个人任职规划，完成自我培训计划，填写《XX中学骨干教师（班主任）专业发展信息表》，及时将阶段成果和履职情况挂网展示

1、自我诊断一自我培训（包括读书）计划（当年9月1日前挂学校教研（政教）博客）

2、落实计划一成果展示（研究课、展示课教案、听评课、教学反思、带教心得、课题报告、校本培训、校园学术节、区域学术节等相关文字和影像材料及时挂学校教研（政教）博客）

3、自我反思一任职小结（学年结束前挂学校教研（政教）博客）

4、自我反思一任职总结（第二学年、第三学年5月30日前挂学校教研（政教）博客）

四、保障措施

1、组织保障

①完善学校教师队伍建设组织架构在校党支部和校长室的领导下，建立校教师队伍建设工作领导小组，校长任组长，副校长任副组长组员由校工会、校办、人事、教导处、政教处、教科研室负责人组成，负责日常管理工作

②学校教师队伍建设工作领导小组主要任务校长是学校队伍建设的第一责任人，领导本校教师队伍建设工作，负责本校培训计划的制订、落实和管理，组织教师参加学历进修和职称评定，推荐各类先进和优秀人才，落实人事和分配制度的改革学校党支部重点保障教师队伍建设工作学校教师队伍建设工作领导小组为校骨干教师（班主任）专业发展给予协调、帮助、指导和管理

2、平台保障根据校骨干教师（班主任）专业发展实际情况，搭建专家引领、导师带教、同伴互助等不同层次的校内外专业发展平台，保障校骨干教师（班主任）专业发展工作有效开展

①高级职称的校骨干教师（班主任），外聘相关学科、德育专家名师或推荐校外名师工作室、名师指导团，建立专家引领平台，以项目为抓手，定期开展专题活动

②一级和二级职称的校骨干教师（班主任），外聘相关学科、德育名师或推荐校外名师工作室、名师指导团，建立导师带教平台，签订带教协议，开展专项研究，提升校骨干教师（班主任）专业素养和能力

③聘请校内高级教师或局学科（班主任）带头人、局中青年骨干教师，与校骨干教师（班主任）建立同伴互助平台，开设“校骨干教师（班主任）”共同撰写博客平台，每月定时组织沟通交流一次，促进校骨干教师（班主任）专业成长

3、经费保障

①按上级有关规定，给予校骨干教师（班主任）专业（高一层次）进修培训、外聘专家名师以经费支持

②按学校有关规定，给予校骨干教师（班主任）职称英语、计算机考试、论文鉴定以经费支持

③按学校有关规定，给予校骨干教师（班主任）开展专项课题研究工作以经费支持

4、奖励保障

①学校对校骨干教师（班主任）颁发荣誉证书予以表彰，并依据学校有关规定给予骨干教师（班主任）奖励津贴

②学校对校骨干教师（班主任）任职期间学年考评优秀者颁发优秀荣誉证书予以表彰，并依据学校有关规定给予一定奖励

③校骨干教师（班主任）在外出考察、观摩学习、干部选拔、职称评定、评优评先等方面享有优先权，任职期间终期考评优秀者即为当然的下一届校骨干教师（班主任）

5、本方案经校教代会审议通过后，于2018年9月1日起实施。