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上海市职业培训指导中心培训计划、大纲
2004.
9.助理心理咨询师培训计划(三级)
一、说明本计划根据上海市职业培训指导中心2004年8月制定《心理咨询人员职业标准(1+X)》编制本计划力求贯彻“理论与实践结合、知识与能力并重”的职业培训指导思想,注重加强理论学习和技能培训理论知识的选择,注重代表性、针对性、实用性、先进性;技能培训内容的选择,要根据助理心理咨询师的工作要求,有针对性地选取相关案例,提高学员解决实际问题的能力课程内容方面,既有基础理论课,匡助助理心理咨询师掌握心理学的基础理论知识,为其打好坚实的理论基础,也适当地让其掌握一些咨询技术,使其学会初诊接待和实施心理测验,最后通过实习,使学员具备协助心理咨询师开展心理咨询工作的能力本计划合用于面授,而不合用于远程教学
二、培训目标通过心理学基础理论和心理咨询技术的学习,使学员掌握心理咨询的基础理论知识和实践技能,具备心理问题筛选鉴别能力和心理测验的实施能力,能够协助心理咨询师开展心理咨询工作
三、课程内容和培训要求
(一)普通心理学掌握心理学的基本概念,了解心理的生理基础,理解认知过程、情绪情感过程和意志过程以及能力、人格等心理特征
(二)社会心理学掌握社会化与自我社会认知与归因的基本概念,以及社会动机、态度、人际关系、社会影响、助人利他与侵犯和人际吸引等社会心理现象
(三)发展心理学掌握发展心理学的基本概念和基本理论,理解心理发展的生物学基础以及不同年龄阶段的心理活动与行为特点
(四)教育心理学掌握学生在认知、情感诸方面的特征与教学的关系;理解学生在知识、技能、方法学习的特点与教学的关系以及适应学生各类学习的教学举措
(五)心理统计与测量掌握心理统计与测量的基本概念,理解智力测验及其理论、人格测验及其理论以及测量理论,包括信度、效度、项目分析、量表和常模等基本概念,以及测验的编制和使用
(六)心理咨询的理论与技术掌握心理咨询基本概念和基本理论,理解心理咨询的目标与阶段,心理咨询中的阻力等
(七)性别差异心理学掌握性别差异的基本概念和基本理论,理解性别差异的特点以及研究方法
(八)学校心理咨询掌握学校心理咨询的基本概念和理论,理解学校心理测量与诊断技术上海市职业培训指导中心培训计划、大纲
2004.
9.《发展心理学》培训大纲
一、本课程培训的基本要求
1.了解发展心理学的基本事实
2.理解认知、语言、智力、情绪、个性和道德等领域的儿童心理发展特点
二、培训要求和内容第一章发展心理学概论培训要求熟悉儿童发展心理学的研究对象、任务和内容,以及历史背景及标志和主要理论派别及其观点,了解发展心理学的主要研究方法和设计培训内容
1.1发展心理学的含义以及研究对象与任务
1.2发展心理学的历史与现状以及主要理论
1.3发展心理学的研究方法和研究设计第二章心理发展的基本问题培训要求熟悉发展的概念及其特点,了解发展的相关模型,以及毕生发展的主要理论,了解大脑与神经系统的早期发育特点和影响儿童心理发展的遗传与环境因素及辨证关系培训内容
1.1心理发展的实质、主要特点和毕生发展观
1.2影响心理发展的遗传因素以及中枢神经系统的发育
1.3影响心理发展的环境因素以及遗传与环境的辩证关系第三章认知发展培训要求熟悉婴儿期知觉发展特点和皮亚杰儿童认知发展的有关理论,了解认知发展领域特殊性的研究培训内容
1.1婴儿期的知觉与认知发展
1.2儿童期的认知发展皮亚杰关于思维发展阶段和对认知发展的解释
1.3儿童期的认知发展特定任务的信息加工以及儿童记忆的发展
1.4认知发展的特殊性研究心理理论的发展和儿童数能力的发展第四章语言发展培训要求熟悉儿童语音发展以及语言发展理论,了解儿童语言发展的主要阶段及其特点培训内容前言语阶段婴儿期的语音发展和交流发展
4.1儿童语言的发展语义、语法和语用的发展
5.2语言发展理论认知发展模型和环境与学习理论
6.3上海市职业培训指导中心培训计划、大纲
2004.
9.10第五章智力发展培训要求熟悉智力的概念、智力理论和智力发展趋势与差异性表现,了解智力测验的构成要素、智力测验的种类和非智力因素与智力因素的区别及其对学业成就的影响培训内容智力的含义和相关智力理论
5.1智力发展的趋势、智商稳定性与可变性以及智力发展的差异性
5.2智力测验的含义及其构成要素,智力测验以及智商公式
5.3智力因素、智力发展和非智力因素与智力因素及成就的关系第六章情绪发展
7.4培训要求熟悉情绪的概念及其组成成份以及儿童情绪发展的主要特点,了解儿童情绪的功能及测量方法培训内容儿童情绪的含义、功能及其测量
7.1情绪发展的理论学习理论、精神分析理论、认知理论和生态学理论
8.2儿童期和青少年情绪发展的特点
6.3第七章个性发展培训要求熟悉个性的含义以及个性发展的主要理论,以及婴幼儿气质的主要类型,依恋的主要理论观点,了解家庭教养方式的类型、儿童同伴关系的发展特点和自我概念、自尊、自我控制的含义及其发展特点培训内容个性发展的理论弗洛伊德的心理性欲理论、埃里克森的心理社会发展阶段理论
7.1影响个性形成因素一生物学因素先天气质、体貌、体格和成熟速率
7.2个性发展的社会化动因一家庭早期依恋、父母的教养方式和家庭结构
7.3个性发展的社会化动因一同伴同伴关系的性质、同伴关系的发展和群体社会化理
9.4论自我发展概念、自尊及其发展以及自我控制能力的发展
7.5第八章道德发展培训要求熟悉道德发展的主要理论,亲社会行为的含义和发展趋势,了解攻击行为的含义、发展趋势和影响因素培训内容道德发展的主要理论道德的认知发展模型、社会学习理论和精神分析理论
10.1上海市职业培训指导中心培训计划、大纲
2004.
9.11亲社会行为的含义、利他行为以及儿童亲社会行为的发展趋势与影响因素
8.2攻击行为的含义、攻击行为发展的理论以及影响儿童攻击行为发展的因素与儿童攻
8.3击行为的控制
三、课时分配表序号课程内容课时1发展心理学概述32心理发展的基本问题63认知发展64语言发展45智力发展66情绪发展67个性发展68道德发展3总课时40上海市职业培训指导中心培训计划、大纲
2004.
9.12《教育心理学》培训大纲
一、本课程培训的基本要求了解学生在认知、情感诸方面的特征与教学的关系
1.了解学生在知识、技能、策略学习方面的特点与教学的关系
2.了解适应学生各类学习的教学举措
3.
二、培训要求和内容第一章教师与教育心理学培训要求了解教师的多重社会角色及专家教师的能力结构特征,认识教育心理学在教育事业发展与改革中的地位和作用培训内容教师特征的研究
1.1教师特征研究的新范型专家与新手的比较
1.2教育心理学在教育发展与改革中的地位和作用
1.3第二章学生心理培训要求把握学生在认知、社会化发展方面的阶段性特点以及与教育的关系培训内容学生心理发展概述
2.1学生的认知发展与教育
2.2学生的社会化发展与教育
2.3第三章学生的个别差异与教育培训要求把握学生在认知、性格特征方面的差异及与教育的互动关系培训内容学生个别差异概述
3.1学生的认知差异与教育
3.2学生的性格差异与教育
3.3第四章特殊学生的心理与教育培训要求了解特殊儿童的主要类型和特征以及适应他们的各类教学举措培训内容智力落后儿童
4.1情绪和行为障碍儿童
4.2学习艰难儿童
4.3感觉和躯体障碍儿童
4.4上海市耿业培训指导中心培训计划、大纲
2004.
9.13第五章认知领域的学习培训要求了解支持知识、技能和策略学习的诸条件培训内容认知领域的学习概述
5.1信息的获得
5.2技能的掌握
5.3认知策略的使用
5.4第六章动作技能的学习培训要求了解动作技能的特征、学习过程及学习条件培训内容动作技能的特征与性质
6.1动作技能的学习、保持与迁移
6.2影响动作技能学习的因素
6.3第七章态度和品德的学习培训要求了解态度与品德的特征及关系,把握改变态度的诸条件培训内容态度与品德的概述
7.1态度与品德的学习
7.2态度与品德的培养
7.3第八章教学设计培训要求了解教学设计的系统要求,掌握教学目标的制定及教学任务的分析技术培训内容教学设计的概述
8.1教学目标的陈述
8.2教学任务的分析
8.3第九章教学方法与教学技术培训要求能评判各种教学方法的合用性及其局限性培训内容I提高教材可懂度的技术
9.1接受法与发现法
9.2以学习为中心及以教师为中心的教学法
9.3使用技术的教学
9.4上海市职业培训指导中心培训计划、大纲
2004.
9.14第十章动机与学习培训要求了解动机与学习的关系、学生的动机以及激发学生动机的各种举措培训内容学习动机概述
10.1影响学习动机的内部因素
10.2影响学习动机的外部因素
10.3
三、课时分配表序号课程内容课时1教师与教育心理学42学生心理43学生的个别差异与教育44特殊学生的心理与教育45认知领域的学习46动作技能的学习47态度和品德的学习48教学设计449教学方法与教学技术10动机与学习440总课时15上海市耿业培训指导中心培训计划、大纲20049《心理统计与测量》培训大纲
一、本课程培训的基本要求了解心理统计与测量的基本概念及其相关术语
1.理解心理统计与测量的基本理论,能够运用心理统计与测量的知识,分析与初步
2.诊断来访者的心理问题
二、培训要求和内容第一章心理统计与测量概述培训要求熟悉心理统计与测量的基本概念,了解心理统计的常用特征量和心理测量的含义与心理测验的种类和功能培训内容心理统计的含义及常用特征量
1.1心理测量的含义及基本特征
1.2心理测验的种类和功能
1.3第二章判断统计的基本原理培训要求熟悉判断统计的基本原理,了解判断统计的抽象分布、参数估计和假设检验培训内容判断统计中的抽象分布
1.1参数估计
1.2假设检验及假设检验的步骤
1.3第三章心理测验的信度、效度培训要求熟悉心理测验的信度、效度的基本概念,了解心理测验的信度和效度的意义以及影响因素培训内容心理测验的信度、效度概念
3.116上海市职业培训指导中心培训计划、大纲
2004.
9.心理测验误差的来源
3.1心理测验信度估计及其影响因素
3.2心理测验效度估计及其影响因素
3.3第四章心理测验的项目分析培训要求熟悉心理测验项目分析的基本概念,了解心理测验项目的难度分析、区分度分析和选项分析培训内容心理测验项目分析的含义
4.1心理测验项目难度分析的含义
4.2心理测验项目的区分度分析
4.3心理测验的选项分析
4.4第五章心理测验量表与常模培训要求熟悉心理测验量表和常模的基本概念,了解心理测验量表的原始分数和导出分数的概念,以及标准化样本组的选取方法和发展性常模的含义培训内容心理测验量表和常模的基本含义
5.1心理测验量表的原始分数和导出分数
5.2标准化样本的选取
5.3发展性常模和发展性量表
5.4第六章心理测验实施培训要求熟悉心理测验量表的实施,了解心理测验的主试资格以及正确对待心理测验的功能和正确进行心理测验的选择与实施培训内容心理测验的主试资格
5.1上海市职业培训指导中心培训计划、大纲
2004.
9.17正确看待心理测验的功能
5.2正确进行心理测验的选择与实施
5.3
三、课时分配表序号课程内容课时1心理统计与测量概述82判断统计的基本原理83心理测验的信度、效度64心理测验的项目分析65心理测验量表与常模66心理测验实施6总课时4018上海市耿业培训指导中心培训计划、大纲
2004.
9.《心理咨询的理论与技术》培训大纲
一、本课程培训的基本要求通过本课程的教学与培训,使学员了解心理咨询的知识体系,熟悉有关咨询理论流派的基本观点和技术,对心理问题的分类有较系统的了解,熟悉心理咨询的影响因素;能综合应用所学技术,对心理问题做准确的诊断和评估,并对当事人进行有效的心理咨询
二、培训要求与内容第一章概述培训要求、掌握心理咨询的含义
1、了解心理咨询的类型及其功能、主要特点与普通过程培训内容
21.1心理咨询及其类型与功能
1.2心理咨询的主要特点
1.3心理咨询与治疗的相关关系
1.4心理咨询的普通过程第二章心理咨询的条件与特质培训要求理解心理咨询的条件和咨询特质培训内容
2.1咨询师的人性观、专业能力、职业道德
2.2心理咨询的特质第三章心理咨询的常用技术培训要求、掌握心理咨询过程中的常用技术及技巧
1、在咨询过程中运用上述技术及技巧2培训内容聆听
3.1问询
3.23释意
3.
3.4具体化与聚焦
3.5感觉反映
3.6解释
3.7引导
3.8指导
3.9暗示
3.10安慰
3.11劝告第四章心理治疗的技术培训要求、了解精神分析疗法、行为疗法、认知疗法、当事人中心疗法等的基本概念和基本理1论上海市职业培训指导中心培训计划、大纲
2004.
9.19
(九)助理心理咨询师实习通过实习,能运用所学心理咨询基础知识,进行初诊接待和实施心理测验
(十)伦理道德与法规掌握心理咨询而和求助者关系的伦理准则、保密原则和保密措施
四、课程与课时分配表序号课程设置课时1普通心理学502社会心理学403发展心理学404教育心理学40540心理统计与测量660心理咨询的理论与技术740性别差异心理学8学校心理咨询409助理心理咨询师实习4010伦理道德与法规10总课时400
五、参考教材
1.《基础心理学》,梁宁建主编,高等教育出版社,2004年6月
2.《普通心理学》,叶奕乾、何存道、梁宁建主编,华东师范大学出版社,2004年10月
3.《社会心理学》,孙时进编,复旦大学出版社,2003年
4.《社会性动物》,[美]阿伦森著,郑日昌等译,新华出版社,2002年1月
5.《当代儿童发展心理学》,桑标主编,上海教育出版社,2003年6月
6.《发展心理学》,林崇德主编,浙江教育出版社,2002年
7.《心理测量》,金瑜主编,华东师范大学出版社,2003年4月
8.《医学心理学》,季建林,复旦大学出版社,2001年
9.《学校心理学一心理辅导与咨询》,徐光兴,华东师范大学出版,2000年5月
10.《学校心理学》林崇德等,人民教育出版社,2000年12月
11.《卫生专业技术资格考试指南》,知识出版社,2003年
12.《心理咨询师》(上册、下册)(国家职业资格培训教程),民族出版社,2002年月
413.《教育心理学献给教师的书》,吴庆麟等,华东师范大学出版社,2003上海市职业培训指导中心培训计划、大纲
2004.
9.、掌握这些疗法的治疗过程和主要技术2培训内容精神分析疗法的概述、基本理论、治疗过程和技术、评价
4.1行为疗法的概述、基本理论、治疗过程和技术、评价
4.2认知疗法的概述、基本理论、治疗过程和技术、评价
4.3当事人中心疗法的概述、基本理论、治疗过程和技术、评价
4.4其他疗法(如存在主义疗法、完形疗法、现实疗法、家庭疗法、森田疗法、家庭
4.5治疗等)的概述、基本理论、治疗过程和技术、评价
三、课时分配表序号课程内容课时16概述2心理咨询的条件与特质183心理咨询的常用技术184心理治疗的技术18总课时60上海市职业培训指导中心培训计划、大纲
2004.
9.20《性别差异心理学》培训大纲
一、本课程培训的基本要求使学员了解心理发展的性别差异及其成因,以充分发挥男女两性各自在生活、学习和事业中的心理优势二培训要求与内容第一章性别差异心理学导论培训要求了解性别差异心理学研究的对象、方法和意义培训内容
1.1性别差异心理学的产生与发展
1.2性别差异心理学的研究原则与方法
1.3性别差异心理学的研究意义第二章男女心理发展的基本规律培训要求了解男女心理发展的动力、特点与影响因素培训内容
2.1男女心理发展的基本动力
2.2男女心理发展的基本特点
2.3男女心理发展的基本影响因素第三章认知过程发展的性别差异培训要求了解感知、记忆、思维、想象发展的性别差异培训内容
1.1感知发展的性别差异
1.2记忆发展的性别差异
1.3思维发展的性别差异
1.4想象发展的性别差异第四章情意过程发展的性别差异培训要求了解情感、意志发展的性别差异培训内容
4.1情感发展的性别差异
4.1男女的恋爱心理
4.2意志发展的性别差异上海市职业培训指导中心培训计划、大纲
2004.
9.21第五章个性发展的性别差异培训要求了解兴趣、能力、气质、性格发展的性别差异培训内容
5.1兴趣发展的性别差异
5.2能力发展的性别差异
5.3气质发展的性别差异
5.4性格发展的性别差异第六章言语发展的性别差异培训要求了解口头言语、书面言语、身体言语的性别差异培训内容
6.1口语言语的性别差异
6.2书面言语的性别差异
6.3身体言语的性别差异第七章男女的成才心理培训要求了解男女人材在智力、学习、交往和成就动机的性别差异培训内容
7.1人材与男女人材
7.2男女人材的心理分析
7.3男女创造性人材的培养三课时分配表序号课程内容课时1性别差异心理学导论42男女心理发展的基本规律63认知过程发展的性别差异64情意过程发展的性别差异65个性发展的性别差异66言语发展的性别差差异67男女的成才心理6总课时40上海市职业培训指导中心培训计划、大纲
2004.
9.22《学校心理咨询》培训大纲
一、本课程培训的基本要求了解学校心理学的研究对象与基本内容,理解学生在学习、适应、身心发展等方面可能会浮现的心理问题,掌握解决学生心理问题的基本技术与方法
二、培训要求与内容第一章学校心理学概述培训要求了解学校心理学研究的对象、内容、与其他学科的关系,其基本理念与原理及研究方法培训内容
1.1学校心理学的研究对象
1.2学校心理学的基本内容3学校心理学的学科性质及与其他学科的关系
1.
1.4关于学校心理学的理念与原理
1.5学校心理学的研究方法第二章学校心理咨询的理论与技术培训要求了解学校心理咨询中的一些基本问题,能应用学校心理咨询中的一些主要理论与技术培训内容
1.6学校心理咨询中的基本问题学校心理咨询中的重要理论与技术
2.2第三章学生身心发展中的普通心理问题及心理健康教育培训要求了解青少年发展过程中所存在的普通心理问题,能对青少年学生进行心理健康教育培训内容
2.4青年性别意识的发展与异性交往教育
2.5青少年自我意识的发展与自我意识教育
2.6青少年人际关系的发展与人际交往的教育
2.7学生考试焦虑与考试焦虑的矫正第四章学生常见的心理障碍及咨询培训要求了解学生中常见的心理障碍与矫治的方法,了解学生主要的人格缺陷及相应的矫治方法培训内容学校适应不良的心理问题与咨询
4.1学生主要的神经症与咨询
4.23学生的主要人格缺陷
4.第五章学习心理辅导与咨询培训|要求“了解学习心理辅导及学习的诊断性评价与形成性评价,掌握对学习艰难儿童上海市职业培训指导中心培训计划、大纲
2004.
9.23的诊断与辅导的方法培训内容学习心理辅导
5.1学习的诊断性评价与形成性评价
5.2学习艰难儿童的诊断与辅导
5.3第六章教师的心理问题与咨询培训要求了解教师的职业压力,掌握教师心理问题的疏导方法培训内容教师的职业压力
6.1教师心理问题的疏导
6.2第七章家庭心理咨询培训要求了解家庭心理咨询的特点、内容与方法,掌握处理亲子关系与心理健康的方法与技术培训内容家庭心理咨询概述
7.1亲子关系的研究
7.2亲子关系与心理健康
7.3
三、课时分配表序号课程内容课时1学校心理学概述62学校心理咨询的理论与技术63学生发展中的普通心理问题及心理健康教育848学生常见的心理障碍及咨询5学习心理辅导与咨询86教师心理问题与咨询27家庭心理咨询2总课时4024上海市职业培训指导中心培训计划、大纲
2004.
9.《助理心理咨询师实习》培训大纲一本课程培训的基本要求
1.通过观察、摹拟和实践获得关于咨访关系建立的技能知识
2.通过观察摹拟能了解主要的咨询技能的运用
3.通过学习、实践,对个案的资料采集、诊断、分析和对策等咨询环节有较全面了解
二、培训要求与内容第一章咨访关系的建立培训要求
1.了解和实践咨询的预约接待工作
2.观察、摹拟稳定来访者情绪的技能
3.观察、摹拟练习建立平等咨访关系的技能培训内容
1.1了解和实践咨询的预约接待工作
1.2观察、摹拟练习消除来访者的紧张情绪
1.3观察、摹拟练习消除来访者顾虑的技能
1.4观察、摹拟练习建立轻松自然的咨询关系的技能
1.5观察、摹拟练习建立融洽和谐的咨询关系的技能第二章咨询技能的运用培训要求L观察、摹拟练习倾听问询的技能
2.观察、摹拟练习可行有效劝告的技能
3.观察、摹拟练习解释、指导、安慰的技能培训内容
2.1观看心理咨询个案材料、摹拟练习倾听问询的技能
2.2观看心理咨询个案材料、摹拟练习解释、指导、安慰的技能
2.3观看心理咨询个案材料、摹拟练习可行有效劝告的技能第三章个案处理策略培训要求
1.观察、摹拟练习个案资料的采集技能
2.了解个案诊断过程
3.观察、撰写个案分析•学习、交流个案处理策略4培训内容
3.1学习、实践个案资料的采集技能
3.2学习个案诊断技能
3.3参预个案分析的研讨观摩、摹拟练习个案处理的技能
3.425上海市职业培训指导中心培训计划、大纲
2004.
9.序号课程内容课时1咨访关系的建立132咨询技能的运用133个案处理的策略14总课时4026上海市职业培训指导中心培训计划、大纲20049《伦理道德与法规》培训大纲
一、本课程培训的基本要求掌握心理咨询师职业守则和婚姻法、未成年人保护法、妇女权益保护法
二、培训要求与内容第一章心理咨询师职业守则培训要求掌握心理咨询师的职业守则培训内容职业守则概述
1.1心理咨询师职业守则
1.2第二章与心理咨询相关的法律条文培训要求I熟悉婚姻法、未成年人保护法和妇女权益保护法培训内容婚姻法
2.1未成年人保护法
2.2妇女权益保护法
2.3
三、课时分配表序号课程内容课时心理咨询师职业守则15与心理咨询相关的法律条文25总课时10上海市职业培训指导中心培训计划、大纲
2004.
9.27《普通心理学》培训大纲
一、本课程培训的基本要求
1.了解心理学的基本概念和基本事实
2.理解心理过程和个性心理的基本原理
3.掌握心理学的基本理论,运用心理学的基本规律,分析与解决心理咨询工作中的问题
二、培训要求和内容第一章心理学概述培训要求熟悉心理学的研究对象、发展简史和心理学的研究领域,了解心理活动的神经生理机制培训内容
1.1心理学研究的对象、任务
1.2心理学发展简史及主要流派
1.3心理学的主要研究领域
1.4心理的神经生理机制第二章感知培训要求熟悉感觉和知觉的定义、知觉的种类,了解知觉的基本特征及其组织原则培训内容
2.1感觉的含义和感觉的种类
2.2知觉的含义和知觉种类及其基本特征第三章注意培训要求熟悉注意的定义、注意的种类和注意的品质,了解注意的基本特征、注意的基本规律、注意特点和注意的功能培训内容
3.1注意的含义和注意的种类上海市职业培训指导中心培训计划、大纲
2004.
9.
3.2注意的品质第四章记忆培训要求熟悉记忆的基本过程和记忆的主要类型,了解记忆表象的特点,掌握记忆系统的信息加工方式、编码过程和储存特点培训内容
4.1记忆的含义和记忆的类型
4.2记忆系统(瞬时记忆、短时记忆和长时记忆)
4.3遗忘的含义和遗忘的规律
4.4防止遗忘的方法第五章思维培训要求熟悉思维的概念、特点、类型和基本过程与基本形式,了解问题解决的特点、阶段、策略、思维品质及其培养措施培训内容
5.1思维的含义及其类型
5.2思维过程和基本形式
5.3问题解决的含义、基本特点及问题解决的阶段第六章情绪情感培训要求熟悉情绪的概念、分类、情绪产生与情绪的表达,了解情绪的基本理论以及情绪情感的性质、情绪与认知的关系培训内容
6.1情绪的含义及其分类
7.2表情的含义和表情的种类
8.3情绪的主要理论第七章意志培训要求熟悉意志的概念和意志行动的特征,了解意志的性质、意志与情绪、认知之间的关系,以及意志行动的品质上海市职业培训指导中心培训计划、大纲
2004.
9.培训内容
9.1意志的含义和意志行动过程
9.2需要的含义和需要理论
9.3意志的品质第八章个性和个性心理倾向性培训要求熟悉个性和个性心理倾向性的概念,了解个性和个性心理倾向性的特点、分类以及动机、兴趣等基本含义及其相互关系培训内容
9.4个性的含义和基本特征
9.5个性倾向性的含义和组成成份
10.3动机、兴趣、理想和世界观的含义与特征第九章气质培训要求熟悉气质的概念和特点,了解气质的性质以及气质与性格之间的区别与联系培训内容
10.2质的含义温和质类型
10.3质的基本特征
10.4质的生理机制
10.5质与性格之间的区别与联系第十章性格培训要求熟悉性格的概念和基本特征,了解性格的基本类型、性格的结构,了解性格的基本理论和性格形成与发展的影响因素培训内容
10.1性格的含义、基本特征和性格的结构
10.2性格的特质和性格的类型理论上海市职业培训指导中心培训计划、大纲
2004.
9.
10.3影响性格形成与发展的因素第十一章能力培训要求熟悉能力的概念及其基本特征,了解智力的基本理论和能力形成与发展的影响因素培训内容
10.4能力的含义和种类
10.5能力与知识与技能的区别与联系
10.6智力的基本理论
10.7智力测验及其计算
11.5能力发展的趋势和个别差异三课时分配表序号课程内容课时1心理学概述424感知134注意44记忆54思维64情绪情感74意志84个性和个性心理倾向性96气质106性格11能力6总课时50上海市职业培训指导中心培训计划、大纲
2004.
9.《社会心理学》培训大纲
一、本课程培训的基本要求使学员能够理解社会心理学的一些基本概念、原理,了解社会心理学的基本框架二培训要求与内容第一章导论培训要求掌握社会心理学的研究对象和研究方法、了解社会心理学的发展历史培训内容
1.1社会心理学研究对象2社会心理学研究方法
1.3社会心理学的发展历史
2.第二章人的社会化培训要求口理解社会化的意义和作用,掌握自我意识的基本含义培训内容社会化概述
3.
12.2社会化的途径
2.3社会化的结果
2.4自我意识第三章社会认知培训要求掌握社会认知及影响因素,掌握归因理论培训内容社会认知概述
1.1社会认知与自我认知
1.2影响社会认知的因素
1.3印象的形成
1.4归因理论
1.5第四章人类的攻击性培训要求了解人类攻击性的定义、产生原因和减少攻击性的方法培训内容1攻击性行为的定义
4.攻击性行为产生的原因
5.2降低攻击性行为的途径
6.3上海市职业培训指导中心培训计划、大纲
2004.
9.第五章利他行为培训要求了解利他行为的定义和影响利他行为因素培训内容利他行为的定义
6.1影响利他行为的因素
6.2旁观者效应
7.3第六章社会态度培训要求、学习态度与行为的关系
1、掌握相关理论和方法2培训内容态度概述
7.1态度的形成与改变
7.2态度的测量
8.3第七章群体心理与行为培训要求掌握群体心理与行为的基本内容和研究的意义培训内容群体心理与行为概述
9.1群体压力与规范
10.2群体决策与问题解决
11.3合作与竞争
12.4第八章社会影响和相符行为培训要求学习几种社会影响的行为及有关条件培训内容从众
8.1顺从与服从
13.2摹仿、暗示和感染
14.时尚、流言和舆论
15.5社会促进和社会抑制
8.第九章人际吸引与亲和培训要求掌握人际吸引与亲和的基本内容培训内容人际间的亲近行为
8.1人际吸引
9.2人际关系发展的阶段
10.上海市职业培训指导中心培训计划、大纲
2004.
9.
三、课时分配表序号课程内容课时1导论52人的社会化53社会认知54人类的攻击性35利他行为36社会态度57群体心理与行为58社会影响和相符行为59人际吸引与亲和4总课时40。