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第二课时《摸球游戏》教学设计课题摸球游戏单元八学科数学年级四教材小学数学四年级上册第八单元内容是可能性,《摸球游戏》是本单元的第二课时本课是学生学习了二年级的“感分析受不确定现象”的基础上、感受事件发生的可能性是有大有小的并能用“一定、不可能、可能性大、可能性小”等词语进行描述,从而为今后学习可能性以及用数值表示可能性的大小打下基础
1.学习目标描述结合具体情境,学生在游戏活动中经历事情发生的可能性是不确定的过程,体会事件发生的可能性学习有大有小目标
2.学习内容分析本课是按猜测一一实验一一分析实验数据的顺序安排的通过摸球游戏,培养学生对周围熟悉事件的判断能力、解决问题的能力以及学生间的合作能力,感悟数学知识与现实生活的联系
3.学科核心素养分析通过活动激发学生对生活的关注,获得良好的情感体验,发展合作的精神重点经历事件发生的可能性大小的探索过程,感受某些事件发生的可能性是不确定的难点感受事件发生的可能性有大有小教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课指名说一说
1、谈话上街课我们看一个视频,高启利用自己的聪明才智成功通过说一说,引出本课(5分钟)自救现在如果让高启抓阉确定生死,你觉得他会选哪个盒子?内容
32、教师谈话我们周围的事情,有确定事件和不确定事件确定事件不用说,但不确定事件,他们的可能性是有大小的今天我们就来研究这个问题板书课题摸球游戏讲授新课
1、学生看一看,说
1、通过看一看,知道
1、摸球游戏你发现了什么?(20分钟)一说每个盒子里红球和白置Ml*球的个数是不相同的幅,戴■第3a第4自第5盒教师总结每个盒子里红球和白球的个数是不相
2、指名说一同的说
2、小组合,作学习
2、通过合作学习,
2、学生小组合作分别从这,些盒子中,、总结出可能性大小学习轮任意摸出一个球,说一说可i摸到了什2球?的规律,培养学生合作要为的自学能力7:
①^一摸
②H兑
③说说自己的发现教师根挽E学生的汇报总结第一盒二一定摸红球第一合出;一定摸白球第
三、匹出】、五盒可能摸出红球也可能摸出白m从求
3、想一想
3、通过说一说,感
3、指名说一说-说一说一第
3、
4、5盒中摸到白3的可能性-知可能性的大小和样吗?球数量的多少有关1M
44、通过说一说,总■结可能性大小和数教师总结
4、指名说一说次发现了什么?量的关系
4、说一说1教师总结二有大小的数量多的,摸到的可能性继就小
5、通过小组合作完可能性克大;数〕摸到的可育里放六个球,满足给定的成,感知数量的多
5、学生小组合作量少休
5、分别在面每个盒子少决定可能性的大;0完成下要求,写一片小多iwm不可SMUJ^ia mtxutx.”uf.mtawx教师根据学生的汇报总结1摸到白球的可能性比红球大,说明白球的个数比红球多2一定摸到红球,说明里面都是红球3不可能摸到红球,说明里面没有红球4摸到红球的可能性比白球大,说明红球的个数比白球多
6、指名说一
6、通过说一说,总结
6、说一说你有什么发现?说数量决定可能性的大教师根据学生的汇报总结数量的多少决定可能性的大小,数小量多的可能性就大,数量少的可能性就小说O课堂练习学生独立完通过独立完成,巩固复10分钟成习本节课所学的内容
1、巧补天窗1口袋里1个红球,2个黄球,3个白球,4个绿球这些球的大小相同,从中任意摸一个球摸到红球的可能性,摸到绿球的可能性按可能性的大小排列是.、Z
2.掷骰子游戏面朝上的点数出现的结果有种,每个点数出现的可能性o
2、判断对错某城市一日的天气预报为多云转小雨,降水概率为80%,这一天一定下雨掷一个骰子,单数朝上的可能性和双数朝上的可能性相同
3、一把钥匙开一把锁、,在一个袋子里,摸到白球的可能性是摸到红球可能性的2倍下面说法正确的是A3-ttnt B;c1个白埠2个白舞23个白嫌下面成语中,表示的可能性最小的是O...A;f为二B苜及育中fc十・n・
4、用空白的圆盘做转盘,请你涂红、黄、蓝三种颜色I[1UftA._儿丸
5、请你为商场设计一个摸奖盒,获奖顺序是纪念奖〉三等奖>二等奖>一等奖■
6、下面这个游戏规则公平吗?游戏规则1选点数为
1、
2、
3、4的牌共4张,反扣在桌面上2任意摸两张牌,如果牌上的和大于5,甲方赢,若果和小于5,乙方赢教师巡视,知道学困生课堂小结指名说一说说一说通过刚才的学习,你有什么收获?教师总结通过师生回顾全课,说1可能性的大小与数量的多少有关数量多可能性就大,数量少的说本课所学内容,总结可能性就小反之也成立知识,升华认识板书摸球游戏数量多t1可能性大数量少..可能性小。