还剩1页未读，继续阅读
文本内容:
《杜鹃舞曲》教学设计教学内容•聆听管弦乐曲《杜鹃圆舞曲》教材分析管弦乐《杜鹃圆舞曲》由三个小圆舞曲组成，全曲采用三拍子圆舞曲体裁，C大调，中板乐曲由弱拍开始，4小节节奏自由的引子过后，出现下行三度模仿杜鹃鸣叫的音调第一乐段以杜鹃鸣叫的下行三度所构成的动机为核心，运用重复、模进、变奏等手法发展而成，使得旋律轻快、活泼、清新流畅第二乐段主旋律应用了许多颤音，间杂着杜鹃的鸣叫声，为林中增添了浓浓的春意第三乐段旋律流畅而连贯，出现了一系列变化半音，使得旋律更加新颖乐曲曲调优美、音乐形象生动鲜明歌曲《布谷》2/4拍，C大调，歌曲模仿布谷鸟的叫声，流畅的旋律给人以愉快、优美的感受
一、教学目标
1.通过歌曲《布谷》导入、聆听《杜鹃圆舞曲》的音乐活动，能体会音乐所描绘出大自然的美丽
2.能听出《杜鹃圆舞曲》中杜鹃的叫声，能随乐曲进行同步模仿并感受乐曲的不同情绪
二、教学重、难点欣赏《杜鹃圆舞曲》找出乐曲中“杜鹃”的叫声，感受圆舞曲的特点和音乐对不同情绪的表达
三、教具准备多媒体课件、打击乐器三角铁
四、教学流程（听一唱一赏一品）
（一）听“杜鹃”一一导入
1.听乐曲《顽皮的杜鹃》，律动进教室
2.探索母音“u”的正确发声口型
（1）辨别杜鹃的叫声师小朋友们在美丽的大自然中有各种各样美妙的声音，我们一起来听听这是什么声音（学生回答布谷鸟、杜鹃,,,,）
（2）模仿杜鹃的叫声（出示多媒体，学生念“bu、gu”，提醒学生“u”发音时嘴唇缩成圆形，口腔呈小圆型，软腭抬高，喉头向下，声音有竖立感）【设计意图］这一环节的教学主要通过寻找模仿杜鹃的叫声学习“u”的口型创设轻松愉快的音乐氛围，激发学生学习音乐的兴趣
（二）唱“杜鹃”一一学唱
1.发声练习
（1）让我们用歌声把它唱出来2）采用回声的方式，学生模仿老师唱（结合前面“u”的示范讲解，能放松、清晰地声音演唱“bu gu，从1=F至1=C进行发声练习）
2.唱《布谷》当我们听到杜鹃歌唱声的时候请用这两个手势表示（“布谷”叫声处用“sol、mi”柯尔文手势表示）
（3）小朋友们跟着杜鹃一起歌唱“布谷二
4.师生合作演唱歌曲【设计意图］通过聆听、学唱巩固“U”的口型，在柯尔文手势的辅助下解决sol mi两音的音高，学习并掌握必要的音乐基础知识和基本技能，发展音乐听觉与欣赏能力
（三）赏“杜鹃”一一“感受、体验圆舞曲”师我们合作很愉快，正当我们大家唱的开心的时候，突然有一只小杜鹃独自离开了，它往森林里飞去了你还能听到它的叫声吗？（多媒体播放音乐，找到杜鹃的叫声）
1.聆听第一乐段主题旋律
（1）初听，寻找乐曲中杜鹃的叫声
（2）复听，听到杜鹃的叫声做打招呼的动作师老师看到，刚才有小朋友跟杜鹃“打招呼”，你是在什么时候跟杜鹃打招呼的？生会答（杜鹃叫声的地方打招呼）
①集体聆听我们一起听音乐，听到杜鹃叫声跟杜鹃打招呼非常棒，有一位小朋友寻找杜鹃的叫声特别准确，我们请她来试一下掌声，我们再来跟小杜鹃打招呼
②邀请一位小朋友和杜鹃打招呼，进一步熟悉杜鹃的叫声
③所有的小朋友在听到杜鹃叫声时用自己的方式和杜鹃打招呼，巩固对杜鹃叫声的记忆
（3）再听，加入打击乐器三角铁为主题音乐伴奏师老师也想跟小杜鹃打个招呼，我是怎么跟它打招呼的？师我是用什么跟小杜鹃打招呼的？一起说三角铁三角铁敲出来的声音是长的还是短的，恩是长的，谁能用三角铁来给小杜鹃打招呼
①聆听三角铁的音色（三角铁发出的声音长长的，很清脆）
②观察、模仿老师怎么用三角铁为乐曲伴奏（杜鹃叫声处每小节强拍的地方敲击一次三角铁）
③学生尝试使用三角铁（学生探索三角铁敲击的方式）
④合着音乐用三角铁为乐曲伴奏
（4）舞动音乐主题（同时感受三拍子的音乐特点）
①感受第一乐段的四个乐句师看到我们跟小杜鹃打招呼，小杜鹃也来跟我们打招呼了，它跟哪些小朋友打招呼？跟哪几位小朋友打招呼了请起立示意一下四位小朋友（教师听音乐先当小杜鹃跟小朋友打招呼，）
②有没有小杜鹃来和我们打招呼，请一位小朋友当小杜鹃来跟小朋友打招呼不错她是在杜鹃叫声的地方打招呼的
③还有没有小杜鹃已经有举手了，再请三位小朋友来当小杜鹃跟小朋友打招呼有没有亮亮的眼睛，灵敏的耳朵发现了什么？不在固定叫声打招呼，特别棒，观察发现一特别棒杜鹃叫声一听到马上打招呼，然后再去寻找下一位小朋友打招呼，打招呼的动作一定要出现在杜鹃叫声好，我们一起来跟小杜鹃打个招呼，小耳朵注意听杜鹃的叫声，请起立真不错，有进步师让我们所有人一起来跟小杜鹃打招呼（体验感受乐句）【设计意图工通过用打击乐器、动作表演音乐实践活动，生动活泼的教学形式激发学生听赏音乐的兴趣，增进学生对音乐的喜爱，鼓励学生对所听音乐表达独立的感受和见解，领略第一乐段主题音乐的艺术魅力
2.聆听第二乐段主题旋律师真不错，可是这只小杜鹃可淘气了，知道大家在找它，它却跟我们玩起了“捉迷藏你还能听到它的叫声吗？听到杜鹃叫声小朋友继续打招呼
（1）寻找第二乐段中杜鹃的叫声
（2）找出杜鹃的叫声处跟杜鹃打招呼
（3）,同时，老师随着音乐寻找杜鹃，请小朋友观察发现，老师是怎么找的？听到杜鹃叫声小朋友继续打招呼（用动作提示，让学生发现两遍音乐的不同之处和相同之处，第一遍音区低，第二遍音区高）师老师是怎么寻找小杜鹃的？生回答一一我是下面找找，上面找找（先在低处寻找淘气的小杜鹃，再往高处去寻找这只淘气的小杜鹃）
（4）让我们一起来找找小杜鹃展开你的翅膀刚开始严老师带着小朋友一起寻找小杜鹃的，你们自己能不能听着音乐寻找小杜鹃，能，自己找得还是很不错，一起看看大屏幕，这就是我们刚才寻找小杜鹃的路线（跟着旋律线一起来寻找小杜鹃）师请看，这就是我们刚才寻找小杜鹃走过的路线你发现了什么秘密？（黑色的线是低的路线，红色的是高的路线，第二遍的音区比第一遍要高）
（5）用舞蹈动作来表现第二乐段的旋律（随着音乐双手张开翅膀，跟着音乐的旋律线双手上下煽动翅膀，第二遍的动作比第一遍的动作要高一些）【设计意图］通过旋律线有效的抓住第二乐段旋律特点帮助学生对作品的识记和理解
3.聆听第三乐段主题旋律师在我们的帮助下，终于找到了这只淘气的小杜鹃杜鹃们开心的跳起了“庆祝舞二它们是怎么跳舞的？师它们是怎么跳的，谁来试试？他们的动作都很优美连贯我们一起跟着音乐跳起庆祝的舞蹈
（1）聆听音乐，小朋友仔细聆听音乐发挥想象
（2）说自己想象的动作，突出圆舞曲两个两个跳的特点音乐非常的连贯，旋律流畅，情绪优美（教师哼小段旋律配合学生）
（3）随着音乐来跳开心的“庆祝”圆舞曲师让我们随着优美的音乐再一次跳起庆祝舞
（4）邀请同学表演“庆祝”圆舞曲
（四）品“布谷”一一拓展延伸
1.介绍乐曲，了解《杜鹃圆舞曲》的曲式结构，用动作完整体验音乐师小朋友们还记得我们今天是怎么找到淘气的小杜鹃的吗？（师生回顾）首先，发现它的叫声我们跟它打招呼，跳起了“打招呼圆舞曲然后淘气的小杜鹃跟我们玩起了捉迷藏，我们下找找，上找找，我们跳起了“捉迷藏圆舞曲”，最后被我们找到了，跳起了“庆祝圆舞曲”让我们一起随着音乐，把寻找小杜鹃的故事表演出来
2.用图片体现曲式结构师有谁发现，我们哪支圆舞曲跳了两次？
3.欣赏口哨版本的《杜鹃圆舞曲》第一乐段师今天我们寻找小杜鹃的音乐叫《杜鹃圆舞曲》，它是一首管弦乐曲，当然还有其他版本的《杜鹃圆舞曲》，我们一起来听一听，这个版本主要是由什么演奏的？（主要由口哨演奏）
4.让学生在比较聆听中感受乐曲鲜明生动的音乐形象师口哨版本的《杜鹃圆舞曲》带给你有什么不一样的感觉？（口哨版本的比较的清脆、瞭亮，速度稍快一点，显得更加轻松愉快）【设计意图］通过比较欣赏了解音乐文化的多样性，尊重艺术作品培养学生良好欣赏音乐艺术的习惯
五、课堂小结师:在今天的音乐课上,老师仿佛看见了许许多多的小杜鹃在开心的歌唱快乐的跳舞,李老师希望小朋友们带着这份快乐的心情，在音乐的世界里自由飞翔（边聆听《杜鹃圆舞曲》边做动作离开教室）【设计意图工丰富学生的情感体验，使其情感世界收到潜移默化的熏陶，建立起对自然美好事物的关爱之情。
个人认证
优秀文档
获得点赞 0
