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文本内容:
部编版三年级下册第五单元《奇妙的想象》【教学目标】能把文章写的通顺,能写出想象的合理与奇妙L.会对自己的习作进行自评,和同学进行互评,从评改作文中学习优秀2的习作方法.初步学习鉴赏作文,体会习作的乐趣3【教学重点】.在习作时,能写出想象的合理与奇妙
1.会对自己的习作进行自评,和同学进行互评,从评改作文中学习优秀2的习作方法【教学难点】.在习作时,能写出想象的合理与奇妙
1.会对自己的习作进行自评,和同学进行互评,从评改作文中学习优秀2的习作方法【课时安排】课时2【教学过程】第一课时【课型】习作指导课
一、谈话导入我们学了《小真的长头发》,知道头发长到可以用来钓鱼、当晾衣绳……我们学了《我变成了一棵树》,知道“我”变成了一棵树,长满了各种形状的鸟窝,小动物们和妈妈住在鸟窝里在想象的世界里,没有什么是做不到的在想象的世界里,充满了奇异的经历和奇特的想象这一节课,我们来学习习作《奇妙的想象》板书课题奇妙的想象
二、出示题目,激发兴趣出示一个题目滚来滚去的小土豆.看到这个题目,你有什么想说的,想问的(让学生自己说,只要正1确表达清楚自己的想法就可以).学生说完之后,老师提问这个小土豆叫什么名字?为什么给它起这2么个名字?它为什么在滚来滚去?它是怎么滚的?它要去哪里?它到哪里之后都干了什么…….让学生根据老师的提问,来思考,只要能通顺的说下来就可以根据3老师说的和学生一开始的提问,让学生把自己的想法通顺的表达出来(给学生思考的时间).以小组为单位,在小组内交流,听取其他组员的建议,然后每个小组4评选一名代表,分享给全班的孩子
三、指导习作出示习作要求
1..在想象的世界里,什么都可能发生选择一个你感兴趣的题目,写一2写可能发生什么故事也可以写其他的想象故事并再次明确习作要求要求书写认真,语句通顺段落开头空两格,标点单独占一格1要大胆想象,创造出属于自己的想象世界并写出想象的合理与奇2妙.学生习作,教师巡视指导3【板书设计】奇妙的想象滚来滚去的小土豆名字?去哪里?怎么去?为什么去?去干什么?第二课时
一、谈话导入同学们,上节课我们进行了习作练笔我通过初读同学们的习作,可以看得出大家写的都很有趣这节课我们就一起来点评大家的习作,看看哪位同学点评得好
二、评例文得方法、下面,就请大家来读一读这篇文章,一会儿,老师会请读得最认真的1同学来点评,看谁评得最全面,最到位!例文从班里选取一篇写的好的例文、学生来点评(例如句子是否通顺,是否有错别字,是否写的很有2趣等方面点评)、师总结在点评一篇习作的时候要注意以下几个方面3()用词是否准确,语句是否通顺,书写是否认真;
(1)想象是否合理;
(2)是否写出了想象的奇妙
三、3自评习作.请同学们结合刚才我们总结出的点评方法,来点评一下自己的作品看1看你的文章中,语句上是否通顺?将不通顺的句子用红笔标出来,进一步改正感觉自己习作中最精彩的句段就用红色波浪线划出来(学生自评).评语的撰写也很关键哟!孩子们,大胆地拿起你的红笔给自己的作文2写出合适的评语吧(可以从用词是否准确、语句是否通顺、书写是否认真、想象是否合理,是否奇妙等方面点评)
四、小组间鉴赏小组内号,号互换作品,认真读,找亮点,挑毛病1—32—4发现对方作文中的好句段,用红笔做好标注L.找出对方作文中的毛病(书写不认真、语句不通顺、标点符号使用不当2等等),在一旁写好批注.对写得不够好的方面,你可以向小伙伴提出自己的修改意见,双方进行沟通、交流3
五、好文展示,全班共赏请每小组推荐一篇最精彩的文章,来班上读给大家听,大家可以踊跃发言,我们共同汲取精华,共同进步!(学生展示交流,师及时总结)【板书设计】奇妙的想象评例文得方法自评习作组内鉴赏好文展示。