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文本内容:
青蛙搬家教案设计设计理念引导学生自主读书,自主识字,在读书识字的过程中观赏祖国汉字的形体美,感受读书的欢乐,从而培育他们良好的阅读习惯,使学生在本课的阅读中既能感受到故事的好玩,也能从中悟出做人的道理,同时也要引导他们去关注故事中青蛙的命运,学会关爱,帮助他人教学目标培育学生主动阅读课文的爱好1运用学过的识字方法自主相识本课生字,会写本课要求写的字,感2受汉字的形体美正确、流利、有感情地朗读课文,理解课文内容,感悟故事中包含3的道理教学重点相识生字,正确书写,朗读课文,培育语感教学难点通过阅读故事明白道理教学打算师生打算生字卡1学生预习课文2教学时间课时2教学过程
一、课题质疑,导入新课师读了课题,你知道了什么?师再读读课题,你还想知道什么?
二、初读课文,自主识字师借助拼音,用自己喜爱的方式读课文(读准字音,读通句子,生字多读几遍)师同桌的小挚友一起练读课文中的生字(相互提示应当留意的读音)师(出示生字卡片)生字娃娃都跑到老师的字卡上来了,能叫出它们的名字吗?(试读一抽读一开火车读)师能用你们做的字卡,将生字按不同的结构排列出来吗?自己排好后,同桌的学习伙伴看一看都一样吗?讲讲为什么要这样排师(出示老师排好的依次)老师排对了吗?为什么?且、更蛙、相、根、次、法旱、舍、第、齐雁师怎样记住这些字呢?你有好方法吗?(学生沟通自己的记字方法)师这些字在课文中组成了词语,你会读吗?青蛙、大雁、相亲相爱、天旱、舍不得、一根、并且、第一次、方法、更多、一齐师读课后其次题中的句子,学着用“方法”造句
三、指导写字,观赏汉字美师今日学的生字中有个字要求会写,还有以前学的个字要会写,44有信念写好它们吗?再读一读这个字吧!18先视察这个字有什么规律(结构),想想怎样才能写好它们28看老师示范写一次,跟着书空3自己工整地在田字格里练习写字,看谁写得最美丽4
四、再读课文,理解感悟师我们学的生字和词语都跑到课文中去了,想把课文读好吗?请读
①“一对雁和一只青蛙,在湖边同住了很久,双方相亲相爱,1似乎是一家人”师“相亲相爱”你知道是什么意思吗?从这个词中你感受到了什么?请读
②“后来,天旱湖干,没水喝了,雁想飞到有水的地方去,但舍2不得把青蛙留下来”师读了这句话,你知道了什么?师将
①②两句话连起来读读(试读一抽读一齐读)大家练习读段,这几段告知了我们什么?32〜4师再读读写青蛙想出的好方法的句子吧,从中你感受到了什么?“用一根小棍子,你俩衔着两头,我衔着当中,找有水的地方去”大家小声地练读段,想想你知道了什么45~10(出示句子重点指导读、体会)人们说“雁带青蛙飞行,真有方法”青蛙想这是我想到的方法很多的人说“雁带青蛙飞行,真有方法”青蛙想这是我想到的方法这次,它差一点儿说出了口师从“这次,它差一点儿说出了口”中你体会到了什么?师它真这样做了,会怎么样呢?自读段511~14师青蛙为什么会从空中掉下来呢?师听到人们夺“雁带青蛙飞行,真有方法”,青蛙应当怎么想怎么做?(大家探讨,发表自己的见解)师读了这个故事,你明白了什么?
五、感情朗读,故事拓展小组分角色朗读课文,想想青蛙掉下来后会怎样1小组演一演“青蛙搬家”(要求创作出青蛙从空中掉下来以2后的故事)附板书设计青蛙搬家雁带青蛙飞行(找有水的地方)青蛙想出方法青蛙从空中掉下来(舍不得)(不服气)。