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音乐教学反思音乐教学反思1〃情动于中而形于言,言之缺乏咏歌之,咏歌之缺乏,舞之,蹈之一音乐是情感的艺术,是陶冶人性情的熔炉只有在歌咏或舞蹈者本人对音乐充分理解的根底上产生了浓烈的情感,才能对音乐进展精彩的表现和缔造本课充分营造情景老师充溢深情的故事讲解并描述和故事片插曲《雪绒花》演唱片断的欣赏,将同学们带进一个神圣的殿堂一一有关于美的音乐的,有关于爱国的,有关于人间挚爱与真情的……学生体验各不一样,共同的是他们的情感得到了一次荡涤由此,他们产生了浓烈的学习愿望,在赏、唱、奏、创的教学环节中,他们尽情展示着对音乐的理解,表现着美的情感音乐之美,情感之美,在课堂上得到体验和升华!音乐教学反思2《采山》是一首活泼、轻快的歌曲,在备课时,我首先谨慎的熟悉了歌曲,细致阅读教参,把握歌曲特点,了解歌曲的难点,确定了以体验快乐为主的教学目标,然后,依据教学目标设计这节课我确定的教学目标是通过学唱歌曲,让学生在听、做、体验的过程中,感受仿佛自己在濠濠的细雨中光着小脚丫去采山的快乐心情,并指导学生欢快地有感情地演唱这首歌曲;在学唱《采山》的过程中,〃小骆驼〃,特殊地轻松……因为在课前对环节和设计的思索,让我在课上收获了很多,而活泼的课堂效果更是让我意想不到的音乐教学反思7钢琴独奏曲《乒乓变奏曲》的主题音乐取材于儿童歌曲《小小球儿闪银光》,活泼欢快,表现孩子们打乒乓球是的快乐精神和娴熟的球技我的设计落脚点为学生能在听、唱、奏、创等音乐学习活动中,熬炼听觉记忆音乐主题变更实力,并在欣赏音乐的过程中感受音乐的趣味,感受打乒乓球的快乐,进一步造就对音乐学习的酷爱这节课的难点一一理解变奏创作手法和变奏曲式学过音乐的人都知道,音乐曲式构造的学习首先给人的印象就是枯燥乏味那是因为,音乐曲式构造不是一起先就有的,而是在很多作曲家创作了诸如此类的乐曲后,归纳总结出来的它是一种由形象思维向抽象思维转化的过程,须要学生分析、概括,最终总结出变奏曲式的概念另外,学问的新授给没有相关分析经验的学生加深了理解这个学问的难度一旦讲得不透,学生听辨起音乐主题与变奏来就会有如雾里看花之感这节课就煮稀粥了所以,本节课关键就在如何运用多种手段让学生理解变奏曲式中音乐主题的变更在教学的伊始,我出示了两条旋律3125|1122呈现主题音乐;运用试奏法,即让学生在吹奏|3125|112111中认知、记忆音乐的主题;然后我有加以变更331122||运用比拟法,音乐主题51151321213311225|1513231和变奏进展比照分析,从而得出结论以一个旋律为根底,进展了节奏的变更和旋律的加花,这就是变奏每一步的实施都是建立在学生已有的学问与技能根底之上的然后导入《乒乓变奏曲》的欣赏,让学生们听辨本首乐曲都了几次变奏,每一次都有什么变更,音高是否有变更,欣赏完之后请学生们自己写出一条创作旋律,其中有一位学生是这样写的学生从深化浅出的学习中,理解并驾3131255|11152123111驭了音乐专业学习中高校二年级的课程从而,使得我的教学在学生不但能在打乱依次的状况下,独立而精确地判定主题与变奏,还能运用不同的打乒乓球的节奏,创作出表现出音乐传达给人的快乐、快乐、兴奋、热忱的心情通过设计本节课教学,我深刻体会到课改必需是边探究边教学,在不断的摸索中前进、在慢慢深化的探究中提升老师自身对教材的理解与分析实力,同时提高老师在课程实施中执行实力音乐教学反思8《悉尼歌剧院》是要让学生知道悉尼歌剧院是澳大利亚悉尼的标记,它不仅外型独特,美丽,而且内部构造科学同时要求学生能收集自己宠爱的建筑物的图片,并配上文字,向同学作介绍依据课文的构造、语言以及教学重点,我接受了多媒体课件来帮助教学在课前,我就向学生布置语言直播厅的作业,要求收集有关澳大利亚的资料以及自己最宠爱或自己最想了解的各国的建筑物的图片或文字,而我那么利用网络资源收集了有关的〃悉尼歌剧院〃和悉尼风光的影音资料,然后依据自己的教学思路制作了演示文稿在教学时比拟留意引导学学生主动踊跃地朗读语言描写悉尼歌剧院美丽、独特的外形的这三个譬如句,我先利用媒体让学生体会到本体与喻体之间的相像之处,再通过不同的形式让学生反复诵读,结果学生自然而然的进入了文本,学生读得声情并茂,潜移默化中积累了语言,为语言的运用作了铺垫在本堂课中我利用多媒体帮助教学变更了以讲代练,填鸭式的教学模式,学生手、眼、脑、口等齐动,潜能得到了充分的开掘,增大了课堂教学的容量网络上有关悉尼的影音资料画面美丽,使人有身临其境的感觉,让学生一下子对悉尼有了一个直观的印象同时课题也由出示的画面引入特别自然,有生活气息,激发了学生的学习爱好在理解譬如句和〃巧夺天工〃这个词时,能配以多媒体演示,从不同的角度悉尼歌剧院的图片资料帮助学生理解三处譬如句的贴切音乐教学反思9音乐教化的首要任务,应当为众多的将来不是音乐家的孩子们着想,帮助他们,使他们也能参与音乐活动,能够成为踊跃的和有必需水平的音乐欣赏者,能够从音乐中享受到乐趣刘姝老师执教的这节音乐欣赏课《赛马》,在整个教学过程中力求表达全新的教化理念,让学生全身心地投入到感受音乐,享受音乐,表现音乐的过程中具体表达在以下几个方面
一、创设情境上课伊始,随着《草原就是我的家》欢快的乐曲响起,老师与学生一起跳起了蒙古族舞蹈,把学生一下子带到了美丽的大草原上,带到了场面热忱的赛马场上激起了学生对草原生活的奇妙回忆与向往同时,教者利用现代教化技术,突破了传统音乐教学在时间、空间和地域上的限制,使学生们更深一步了解蒙古族牧民的风土人情,大大丰富、开阔了学生的音乐生活的范围和音乐视野
二、丰富内容音乐教学应当是师生共同体验、发觉、缔造、表现和享受音乐美的过程这节课教者接受初听、分段听和完整听,来指导学生学会初步感受音乐一一听音乐发挥想象一一表现音乐〃的欣赏方法在整个过程中,为了适应学运用身体的各种感官,全身心地〃投入〃音乐围绕欣赏《赛马》,结合音乐的各种要素,接受哼唱主题音乐,效仿二胡演奏方法和表演赛马场景等方式,让学生〃参与〃到音乐中去尤其在乐段分析处理中能拓展学生的想象空间,开展学生的求异思维,使学生们在欣赏中敢于想象,敢于表现同时,提高了学生的听辨实力,生活泼好动、意力难以许久的特点,刘姝老师引导学生和对我国民族文化的初步相识,激发学生们的爱国热忱
三、面对全体课堂上,教者变更传统的教学理念,始终把学生放在主体地位上,师生互动,将学生对音乐的感受和音乐活动的参与放在主要的位置,如对每个乐段的处理,让每个学生思索并说一说音乐所表现的内容和意境,再用肢体语言或者乐器加以表现,使每个学生的音乐潜能得到开发,并从中受益,从而到达教学目的音乐教学反思10教授新课程已经一个学期了,给了我很深的感受在了解了新教材的内涵和思路的同时,我也体会到,对于新课程的老师来说,更重要的就是怎样在教学过程中表达新课程的思路和内涵,从而使教学效果更好在课堂教学中我首先留意的是给学生自由的空间,让学生在自由的空间中学习、歌颂,发挥自己的想象力和缔造力尽量削减对他们的限制,多给他们表现自己,呈现自己的时机,这样学生才会更有爱好,有了爱好,才能迸发出超乎想象的东西来所以在课堂中我从不去限制孩子们的想象或者一些行为记得在欣赏《快乐的小熊猫》一课时,我先用故事导入在美丽的大森林里住着一只得意的小熊猫,他爱学习、爱劳动还常常帮妈妈做家务有一天,他又帮妈妈去河里打水,可是一不当心把水桶掉到河里了,这下可急坏了小熊猫,因为他不会游泳我们帮助小熊猫想想方法好吗?其实,我只是想用这个故事导入一下,想方法的环节只是一带而过可没想到,却激起了学生的极大爱好,他们七嘴八舌的地说开了,那场面特别的热闹有的说〃用一根树枝伸到河里把水桶够回来〃;有的学生立即反对到〃假如树枝不够长怎么办呀?〃另一个学生说〃可以用竹子做一个小船,然后划过去不就够到了嘛!〃我赶快表扬他,夸他的想法真妙我的一句表扬更加激起了学生的爱好,争辩也更加热忱了我知道假如这样下去,可能会打乱我最初的课堂设计和设想但是看着孩子们兴奋的劲头,我没有去阻挡,因为对于一年级的孩子,更要给他们空间和时间,让他们自由、快乐的去想象,去争辩这时,一个学生突然举起手来说〃老师,我有个方法,不仅能让小熊猫够到水桶,还能让它不用走这么远就能有用!我立即用惊异的目光盯着他〃那你快说说吧!〃他自得的说〃可以顺着小河挖一条水沟,让水流到小熊猫家的门前不就行了嘛!〃说实话,当时我真没想到他会有这个想法,因为,终归才一年级我用特别赞许的语气赐予了他很高的评价,并且对全班的孩子说〃某某某多有想象力啊,我们嘉奖他一个丝帝造奖好不好,?孩子们都为他鼓,这样也激发了其他孩子踊跃想象和缔造的爱好其次,是要还学生一个同等的地位,不能总以〃权威〃自居,不能总是居高临下俗话说〃动人心者,莫先乎情〃课堂教学中,师生每时每刻都在进展着心灵的接触假如师生关系良好,心理相容,学生能够就会把老师的关怀迁移到课程上来,产生〃亲其师,信其道〃的心理效应所以,在课堂中,我会常常留意主动走进学生,以此来拉近我与孩子们的距离例如:坐到他们之中和他们一起欣赏新月,观看学生表演有时我刚走近他们,有的孩子就会热忱主动地邀请我挨着他做而且在课堂中我会自然和真诚地运用〃感谢〃〃对不起〃〃你太让我感动了〃〃我好宠爱你们啊〃等等的语言,使学生感到老师和自己是好挚友在学习歌曲《拉勾勾》时,我和孩子们一起演唱歌曲,一起表演学会歌曲后,我支配了这样一项内容,就是每个同学一边唱着歌曲,一边去和自己的好挚友拉勾勾孩子们o可快乐了,都去找挚友这时,我也走入他们之中,和每个孩子都勾一勾指头这下孩子们更快乐了,都纷纷来到我的面前抢着和我勾指头使我感到特殊亲切,我想孩子们也必需和我有同样的感受最终,我总结到我们勾了手指头就是好挚友了一个孩子突然大声说“是恒久的好挚友!〃听到这句话,我很激烈,立即说道〃对,老师要和你们做恒久的好挚友!”我想假如不是我主动走进他们,主动和他们去勾手指头,怎么会有这样的一句话,又怎么会让这样平凡的一节课充溢了温馨和感动呢!最终,我表达到的一点就是教学的支配和设计音乐课不同于其他学科,可以不必必需按着教材中的内容支配去进展为了教学效果更好,每节课的内容可以相互调换在学习《开火车》一课时,教材的支配是,学会歌曲后,带着学生做开火车的游戏为了激发学生学习歌曲的爱好,我先带着学生到操场去做开火车的游戏,让他们先在做游戏中感到快乐感到有意思在学生愉悦的心理气氛下学唱歌曲,学生学的既快又有爱好学会后再做一次游戏,这样教学的效果更好经过这一个学期的实践,使我感到新教材给老师的空间更大了我们可以有更宽敞的空间去发挥、实践音乐教学反思11《雏鹰之歌》是一首比拟新的歌,而且好听,很有劲,学生挺宠爱的这首歌有两个特点,
一、是带有新疆地区的音乐风格,因此,我设计音乐活动〃我是小乐手〃这一教学环节
二、是有很多的下滑音因此,我接受一些流行歌曲作例子,让学生在很熟悉的歌曲里找到唱下滑音的感觉,再来演唱歌曲在教授《雏鹰之歌》时,为了提高学生学习的爱好,我先让学生去查询书上的插图的由来,在上新课时,就由学生们自己介绍,从而提高学生的学习爱好,及无形中让学生养成良好的阅读课外学问的好习惯,再次,这首歌的曲调整奏较困难有十六分符、切分音,以及三十二分音符,所以这首歌曲我主要通过倾听范唱,范唱曲调从听觉中加强学生的效仿记忆,有了根本旋律的轮廓后,让学生看谱唱曲为了加强其记忆,分为二部学习我在教学中用声情并茂的.范唱先抓住学生的主导心情孩子们在感动中一步步学习体验歌曲的旋律走向音乐教学反思12
一、思想方面年制义务教化,意造就自己良好的师德,关怀和疼惜每作为一名老师,我能全面贯彻执行党的教化方针和九一位学生,做他们学习和生活中的良师益友,时时到处为人师表;在思想政治上,时刻能以党员的标准来严格要求自己,关怀群众,以校为家响应学校号召,用心参与学校组织的各项活动,意政治理论的学习,抓住每一个学习的时机提高自己的业务水平每周按时参与升旗仪式,从不缺勤,听从学校支配
二、教学方面本学年期,我担当一至五年级的音乐课教学任务在教化教学工作上,我利用学科特有的力气来教化学生的思想,敬重学生的人格,让学生独立,让学生表现自己的才华,赐予他们充分的表现欲课堂上严格要求,留意学生学习习惯、学习方法的造就和用心性的调动,坚持以审美主体,让学生在快乐的音乐实践活动中,主动地去发觉、去探究,去感教化为核心,意造就学生对音乐的爱好,留意以学生为受音乐、理解音乐、表现音乐,并在必需根底上缔造音乐音乐真正成为他们的挚友,让每个学生都爱好音乐,宠爱音乐本学期,我还充分利用农远资源,让它运用在每个班级中效果特性的好,我也从中学到了很多东西在下个学期里,我会更加有效的利用这个新资源,让它有效的体此刻我的课堂中
三、课外活动课外活动是我校地一面旗帜,对于这方面受益的学生能够说一生受益依据须要本学期我担当学校的舞蹈队的训练工作,每周五的下午进展训练在班主任的协作下,我在
三、四年级选了名老的队员,为了造就新的舞蹈16学苗,我又在
一、
二、三年级选了名新队员为了让14舞蹈队的孩子能够学到更多、更新的学问,我放下个人休息时间,每一天下班回家,我都对自己进展舞蹈根本功练习,然后在进展舞蹈的编排回到舞蹈课堂上,首先,我对学生进展舞蹈根本功的训练,之后,我有对学生进展了民族舞蹈的学习让学生了解汉族民间舞的风格和特点又进展了汉族舞蹈根本手位和脚位的练习秧歌根本舞步的训练经过学习,我排练了舞蹈《小背篓》,o《榴花似火》,《小白船》能够说我的每节课无愧于自己也无愧于孩子,孩子们在我的课堂上学到的舞蹈不会是过时的,我也不是在吃自己的老底儿,而是把新颖的果实摘给孩子们,让活力和激情在舞蹈的课堂上涌动看着孩子们的进步我由衷的快乐使学生感受并驾驭多样化的节奏这节课的导入,我用奇异的大自然风景图片吸引孩子们的眼球然后通过采蘑菇一系类设计好的问题来激发同学们的爱好,让他们在充溢新颖中期盼这一课在教唱环节中,我先让学生倾听歌曲两遍,使学生对唱曲有必需的印象,为学唱歌曲奠定了根底然后我把比拟难的地方先教给学生,学生的承受实力还是很快的,教学目标到达了在节奏训练前我让学生自己找到采蘑菇乐句以此加深印象,然后哼唱这个乐句的旋律在节奏训练时争取让大局部学生明白这个十六分节奏而且能打好这个节奏型为了娴熟歌曲,在练习中我通过表演启发学生随音乐创编一些采蘑菇、采木耳、采山菜等动作来表现歌曲心情,熟悉歌曲的旋律;通过让学生用拍手、跺脚的一些简洁律动演唱歌曲,帮助他们感受歌曲的节奏和句式这节课的某些微小环节还有很多须要完善的地方通过这堂课的教学我坚信在以后的教学中自己会设计出更加精彩的教学活动,来丰富我和学生们共同的音乐课在这节课中我没有将歌词发给同学们,使得他们在边唱边表演的时候都遗忘了歌词,这一点须要改良教学过渡语还不够精炼我想通过不断的努力会取得更大的进步的音乐教学反思3U!个人学习年月日,中国少年先锋队的前身“中国少19491013为了提高自己的教学相识水平,适应新形势下的教化工作,我谨慎地参与县里组织的培训活动,谨慎记录学习资料“脚踏实地,大胆创新〃是我教书育人的座右铭本年度我接着领悟新课程标准,以新思路、新方法来指导自己的工作,谨慎备课、上好每一节常规课我克制各种国难,用心学习各种音乐教化理论,利用间隙时间练习声乐技巧,为教学工作做好充溢准备以适应当前教化的形式俗话说,音美是一家在低年级音乐课中,时时出现让孩子们透过歌曲的学习画出一幅画这时,我才真正相识到,音乐离不开美术,因此,学习美术成了我必学的科目就这样,从我来到兴隆小学的三年里,我没有连续的同我们学校的尹老师学习国画在尹老师的细心造就下,我已完成了八个作品得到了上级领导、家人、老师的相同好评在那里,我要对尹老师,我的好挚友最真诚的说声“感谢〃在这个学期里,我还利用网络建立了自己的博客,在闲暇时间里,我会在我的博客里发表我的一些教学感想和文章,这样,天南海北的挚友会对你的东西各抒己见在那里,我还谨慎学习其他老师在教化、教学中的先进经验同时也把自己好的做法、想法跟大家共享,这种便利、快捷的学习方式使我的生活更加充溢从中,我也学到了很多的学问我是我校艺术教研组的成员,在课余时间里,我们会常常在一齐探讨教学、沟通经验并把实际问题以随笔的形式刚好做好解决的方法这样,让我们艺术教研组的成员都有了很大的收获,在教化教学中,无疑带给了我们最有效的帮助
五、协作班主任工作本学期,我担当的是三年二班的副班主任我特别谨慎地对待这项工作,常常深化班级,为自己的班级做一些力所能及的事特性是班主任老师有公事外出时,我会尽我的所能管理好我们的班级让班主任放心的去,满意而归
六、努力目标、加强自身音乐素养的训练,摸索出一套适合我自1己的特长和教学方法、在教学中踏实教课,利用各种方法,造就学生各2种潜力和思想的进步,用心参与各种教研活动,以锤炼自己我是一个对群众充溢了热忱的人,勤勤恳恳、脚踏实地是我的工作作风,助人为乐是我的快乐之本,只要是对学校对大家有好处的事情我都会不计较个人得失,把它完成好在以后的工作中我同样会用心去应对,用我的全部热忱来浇灌我深爱着的事业小学音乐教学反思范文转瞬间,一学期完毕了我顺当地完成了音乐教学任务,为了到达教学目的,造就学生有理解,有表情地歌颂和感受音乐的潜力,透过音乐的艺术形象,造就学生的革命志向,陶冶高尚情操,启迪才智,使他们的身心得到安康的开展我在教学工作中做出超多努力,现将这一学期的教学工作总结如下,以便今后更好地开展工作,弥补缺乏,精益求精
一、课堂教学坚持以审美教化为核心,留意造就学生对音乐的爱好、爱好及情感努力做到透过音乐教化陶冶情操、启迪才智、在快乐的音乐实践活动(听、看、唱,探讨、联想、想象及律动)中,主动地去发觉、去探究,去感受音乐、理解音乐、表现音乐,并激发学生对美的爱好与追求意以学生为主体,让学生在必需根底上缔造音乐
二、课堂管理为了使学生能简洁、快乐地上音乐课,多用鼓舞的方式使学生表现出良好的品质努力做到用好的设计抓住学生的留意力缺乏对于学生的肆意课堂的行为掌控力度不够总以为学生不是恶意,只是不成熟的表现所以给他们的环境较为宽松致使他们不能真正相识到自己的错误而有恃无恐因此,今后应留意把握尺度增加幽默力气
三、教学探究为了使自己在教学水平及业务水平都有所提高,本学期,我加强了自身素养的培训,参与了柳江县小学音乐教材培训,参与了柳江县音乐课改中心小组,听了覃老师的一节音乐课,对我感受很深因此对音乐学科教学也有了进一步的相识,首先,从每一节音乐课教学起先,我都以打造一节优质课这样的志一直入手,对于每节课我都提前做了相当大、相当多的准备;其次,音乐新课程标准提出:爱好是学习音乐的根本动力,是学生与音乐持续密切联系,享受音乐,用音乐美化人生的前提爱好是调动思维、探究学问的内动力,正如托尔斯泰所说“成功的教学须要的不是强制,而是激发学生的爱好因此在音乐课堂教学中,运用多种方法和手段,激发学生学习爱好是教学任务的关键在这学期,我上六年级的《采茶灯》公开课时,透过了相关的视屏,让学生初步了解音乐文化学问透过看、听、说、唱、演等手段来激发学生的学习爱好这一节公开课得到了学校领导和同事们的相同好评为这个学期的教学工作画上了一道美丽的音符总的说来,本学期的音乐工作做的比拟满意,虽然也还有缺乏之处,我想在今后的教学和科研的工作中,我会奋起直追、找出缺乏、谨慎改善、努力提高,我想我必需会把音乐工作做的更精彩音乐教学反思13《花儿朵朵》是一首由欣赏曲《快乐的啰嗦》主题词而来的一首歌曲,歌中将儿童比做盛开的花朵,表现出儿童活泼,安康,向上的形象,《花儿朵朵》教学反思本课我设定的教学目标是能够用活泼,有弹性的声音演唱《花儿朵朵》能跟老师模唱旋律,提高必需的音乐感知力,为了完成我的教学目标,我重点关注了几个环节导入环节1,这是一首彝族民歌,学生对这些少数民族的风土人情比拟生疏,在课的导入环节,我用多媒体展示了彝族的风土人情和他们载歌载舞的热闹景象,由此引出彝族人民特殊宠爱唱歌弹琴,出示打击乐响板和串铃,老师示范演奏,学生效仿,演奏娴熟以后,在老师的带着下边念歌词边进展演奏,教学反思《《花儿朵朵》教学反思》学唱歌词环节2,这是一首简洁易学的歌曲,在学唱歌曲环节,我接受了整体听唱法学习歌曲,要求学生用随琴哼唱,在逐步过渡到la唱歌词,期间我还接受了师生接口唱,生生接龙等形式进展反复练唱创编环节3在老师带着学生熟悉歌词以后,引导学生自己填词,在进展演唱,在唱好歌曲的根底上参与教材中的呼喊声,在将呼喊声教给学生,在进展分组表演,一组演唱歌词,一组参与呼喊声但在实际教学中,存在了一些缺乏之处,学生在填词环节表现的不是很好,歌词创编的比拟随意,没有留意格式,参与呼喊声环节没有表现好,有些乱,可能是我没有很好的引导他们,在以后的教学中,我会加强这方面的训练.音乐教学反思14这一课我拟订的目标是指导学生有感情地演唱歌曲《下蛋啰》,激发学生对小动物的宠爱之情,我整体的教学思路是以〃趣味〃作为本课的主题情境和主线,让学生在听、唱、演的过程中感受音乐,表现音乐和表达音乐活动带来的愉悦感受《音乐课程标准》中指出“音乐课应当发挥音乐艺术特有的魅力,在不同的教学阶段,依据学生的身心开展规律和审美的心理特征,以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式,激发和造就学生的学习爱好”基于这一理念,在本课的导入中,我考虑到一年级学生身心特点,做了个“节奏〃游戏,将本课中的难点节奏型作为突破点,让学生干脆效仿gegegege da gegegege这样既熬炼了学生的节奏感,又调动了学da gedageda gegedao生的学习欲望,使学生迫不及待地想知道歌曲的内容,学习歌曲《下蛋啰》轻松地导入到本课听,是感知与理解音乐的前提条件,所以在课堂中,必需让孩子听,但在本课的教习过程中,我设计的〃听〃的环节少了,分层次有目的的让学生听,让学生感受音乐美的这一效果没有达在这节课,我用听唱法让学生小声模唱歌曲,在教习过程中,让学生跟着老师一句一句学唱,不同层次的唱,使学生扎实的驾驭歌曲的演唱,包括情感,包括语气在创编活动中,我启发学生依据歌词的内容大胆创编,我还制作了一些大母鸡的头饰,找一些学生带着头饰到台前表演,老师也参与其中,学生们争先恐后地举手,要到台前表演,课堂气氛到达了高潮,师生共同融入到音乐的快乐之中这节课学生学会了歌曲,学会了给歌曲创编动作并表演,学生在课堂中能够快乐地学习,在听、唱、演中体验到了音乐带来的快乐但也留意音乐学问的渗透,我在这节课中渗透的较少,在教歌过程中,比拟枯燥,乏味,在以后的教学中我应当留意,既打破学生学习音乐学问的枯燥,也要打破学生学习歌曲时的乏味,也到达音乐学问的驾驭和好玩的学习歌曲演唱歌曲,这样课堂教学就会更成功!音乐教学反思15教学中能激发学生听赏音乐的爱好,养成倾听音乐的良好习惯,接受多种形式引导学生踊跃参与音乐体验,感受音乐,能主动地体验音乐所表达的各种情感,并能运用音乐表情术语进展描述,在体态上作出踊跃的反响,这是我教学这堂课的主要目的一起先,我以几幅图片让学生了解瑶族的风土人情,为随后的音乐欣赏,对乐曲的情境风格的了解打下了一个根底,学生对中国展示的了解自然是不错,对乐曲表达的心情方面的感受也挺好只是整个课堂气氛看来,还是缺少一种“表达〃在于我没有引导学生在倾听感受的同时,不能踊跃地表达出来,哪怕是简洁的肢体语言,特殊是在掀赏乐曲第三段,舞会的高潮局部时,如能配一些简洁的动作,那对学生对乐曲的理解体会起更大的帮助为此,熟悉乐曲体会乐曲带来的不怜悯感,并指导学生作出相应反响,也是欣赏课的一大主要教学目的年儿童队〃诞生年月日,中国少年儿童队改名为“中1953627国少年先锋队〃年月日,由周郁辉作词,寄明作19781027曲,故事片《英雄小八路》主题歌一一《我们是共产主义事业接班人》被定为中国少年先锋队队歌《我们是共产主义接班人》原为年公映的电影《英雄小八1961路》的主题曲这首歌旋律高亢,充溢革命激情,于年被11010评为全国少年儿童文艺创作一等奖[歌词简练、易懂、形象,曲调要活泼、明快,有儿童特点音乐教学中,我们常常唱的歌曲,就是《我们是共产主义接班人》这首歌了每当我们唱起这首歌时,总有一种别样的豪情,即使在此时此刻,时时常的还要哼上几句此时此刻的孩子,已经很少唱这支歌子了有人认为她已经过时了,有人认为共产主义是特殊特殊遥远的事情,唱这支歌子,有些脱离现实可是,我认为,共产主义虽然特殊遥远,但那是我们的志向,我们的追求没有志向,没有追求的民族,是个颓废没有前途的民族,没有志向没有追求的人,也不行能是有所作为的人唱这支歌子,之所以能激起我们的豪情,就是因为她代表了向前,向上的青春活力!尤其是歌词的结尾向着成功英勇前进,我们是共产主义接班人!更是豪迈无比一年级学生尽管他们年龄小,人小志气高,但教唱中我感到要求一年级学生一下完整学唱好,记住不同的两大段歌词,难度是很大的,所以,我认为一年级学生只学唱第一段歌词简洁易学好记,二年级再学唱其次段歌词更为妥当为妙这种事半功倍的有效方法目前在我校音乐老师中根本达成共识,还记得这旋律吗?这旋律伴随我们走过了完全的少年时代我们也曾在这旋律中充溢了朝气,唱响这旋律,就会让我们的盼望之火,在心中熊熊扩散我们都是从那一阶段走过来的,今日,我们的孩子一样走着先锋队的前进路上让我们和孩子一起重温这段难忘的旋律吧让我们共同用自己真挚的感情、美丽的声音,表达了对祖国的无限酷爱,深情的演唱了《少年先锋队队歌》这喜闻乐见的歌曲,唱响了“我们是共产主义接班人”的主旋律,展示了朝阳小学全体学生良好的精神面貌吧!音乐教学反思4《竹乡之歌》是北师大版一年级下册第十四单元《丁丁冬冬学识字》中新增的一首儿歌其主题单纯、内容浅显、语言简练、韵律和谐、富有童趣、贴近儿童的生活这样更好地帮助学生集中学习带有竹字头的字词,幸免了以往归类识字时只有图、字的单调性,使识字教学更好玩味性和直观性由于一年级学生对生活中的实物相识深刻,抽象思维是建立在直观思维根底上的所以就针对他们听力强、记忆力强的心理特点,带学生首先反复朗读课文,直至背下来,然后缩小语境,摘出词语、认读,再把单字从这些词语中摘离出来,把字音与字形对应起来,单独识记,最终把单独识记的汉字放回到课文中,使学生加深对字词的理解,对诗句的更深领悟依据资源特点和学生年龄特征,在教学本课时,我在原有课件根底之上增加了文字素材、图片素材、将作为主要媒体资源,将授课思路有条理的串了PowerPoint起来,内容涉及面广,无论是图片还是文字都为上好这节课奠定了根底竹林风光及竹子编制的实物图片,以生动直观的形式展示更有利于激发学生的学习爱好,更好的利用远教资源具体运用如下导课阶段出示幻灯片图画竹林风光来诱发学生参与,激发学生爱好在指导整体感知朗读阶段出示幻灯片,启发学生去逐句理解、投身体验,尝试学习的乐趣在突破难点时,本课的一个教学重点是学习带有“竹字头〃的生字词,因此,在读文的根底上,我让学生找找〃竹乡什么多〃,在查找中既可以让学生了解竹乡就是因为它和竹子休戚相关,理解文本内容,而且可以找出带有本课要重点学习的字词,可谓一箭双雕学生找出了〃篱笆、彩笔、风筝、笛声、竹筒、爹筐”这几个词,由于这里有些东西学生很熟悉,但有的东西学生是一知半解,于是我接受了《幸运》中的猜词环节,让学生说说你知道52的东西,可以好几个人一起补充,让其他同学猜,猜中后出示老师收集到的图片加以了解,既可联系学生的生活经验,又可训练学生的口语表达实力和听话实力、思维实力,从而有效地理解这些词语的意思在上《竹乡之歌》以前,我还担忧孩子们能否理解少数民族的含义、能否想象竹子的家乡的美丽风光上完这节课后,我的担忧是多余的由于资源的二次看法与整合,孩子们提前预习了课文,且这篇课文的生字词很简洁,所以课本内容的学习很快就完毕了,剩下的时间,我让孩子们探讨我国的少数民族孩子们尽然知道我国有个民族,还能说出一些名字来,如回族、56蒙古族等等,说到傣家人的生活,竟然有孩子知道一些,看来课外书籍很好的补充了我们的课堂学问在上完这节课后,我在想语文课是不是就应当局限于课本呢?很多老师都在讲如何利用有限的课堂把学问点落实等等,可很少又老师想到用一点点的时间去进展课外学问的拓展,因此,我们的课堂仅仅是书本的课堂为了拓展孩子们的眼界,语文课堂必须要贴近于生活语文课的外延就是生活的外延》课后我更深的感觉到假如没有媒体资源的再次开发与利用,那么良好的教学效果就无从谈起音乐教学反思5优点:
一、课前调动学生学习气氛很好,运用了最短的时间与学生形成默契,在短时间内运用坐如钟站如松等口令引起了学生的留意力,并且还强调了学生的坐姿以及站姿还让学生效仿救援车的声音,大胆的张嘴来模唱,激发了学生的学习爱好并且将课程中所须要讲解的学问点一一给大家进展了简洁的梳理
二、上课的过程中,学生的参与度还是可以的,主要是因为这节课在问题的设计上由浅入深,学生简洁答复,并且能较好的组织语言答复,跟着教学的思路走另外在与学生互动的环节选用的节奏拍打、画旋律线、以及运用图形谱等等形式帮助学生进展音乐欣赏,以至于在后面的主题听辨环节学生能很好的驾驭缺乏
一、学生在唱旋律的过程中,我没有关注到学生演唱的精确性,主要是固化的思维左右了我,一方面设计的流程我是唱两遍,因而就担忧时间不够,就有点跑流程,没能在这个关注到学生的演唱,这是课堂生成的问题,应当要刚好解决才行不能一味跑流程,要时刻关注学生
二、本节课在时间的把握上也有问题,学生一般状况来讲在公开课上的反响是特殊好的,都乐于表现自己,协作度也是相当高,前面的段局部讲解的特殊顺当,以至于时间比拟充裕,到A了段的时候就明显有拖拉了,以至于在后面的听辨环节,构造B的讲解环节时间就特殊的惊惶因而在公开课竞赛的过程中,必须要精确的把握好时间总结总体来说这节课完成的还算比拟顺当,然而作为一节常规课是很好了,但是作为优质课还是须要加强须要更多地打磨的一节好的优质课,必须要在教学设计上新颖并且符合学生的学情,在教学的方法上必须要切合学生的实际,不必需越难的东西就越好,一切的教学活动律动都是帮助学生欣赏音乐的,而不是破坏音乐的美并且一节好的欣赏课,还必须要能充分的将老师的专业素养展示出来擅长利用自己的优势音乐教学反思6歌曲《小骆驼》用朴实、口语化的歌词,生动描绘了小骆驼不怕困难,勇往直前、坚决而乐观的小骆驼形象全曲为六声羽调式和带扩大的一段体构造,拍子歌句完全2/4重复的手法,表现了小骆驼沙漠跋涉的疲乏和困难,刻画了小骆驼曲以xOxO|xxxO|xxxx|和X.x x-|的节奏和乐坚毅而乐观的性格我设置的教学目标是能学会用欢快、热忱的声音演唱歌曲,教学重点是能体验至小骆驼〃的英勇、乐观,热忱地演V唱教学难点是休止符和附点节奏的精确运用依据本课的目标和重难点,我结合学生的特点,以〃沙漠之旅〃为情景主题,依次接受走进沙漠的准备一一沙漠中的脚印一一沙漠中的风沙一一沙漠中的绿洲一一沙漠中的歌声一一沙漠中的收获这六个环节进展教学通过一个谜语导入,让他们初步了解骆驼,并为进入情境主题做好铺垫然后我将歌曲的两个难点八分休止符和附点四分音符奇异地设计在沙漠中的脚印和沙漠中的风沙这两个教学环节中,以提高学生的学习爱好,降低学问点的难度,使学生得到充分体验,边玩边学会这两个学问点运用形象、生动的脚印图帮助学生相识和理解八分音符,按节拍读读拍拍后,出示课件,投入森林中的跋涉,并以〃这条林中之路很长,看谁能坚持到最终,谁就,穿越了森林,努力吧!激励学生参与节奏练习,并谨慎地坚持原委;并为后一个环节的德育做好铺垫孩子们做得很好,劲头很足,这下也激起了我的劲头〃同学们,你们真棒,有信念迎接新的挑战吗?〃大家快乐地大喊〃能-〃然后进入“穿越沙漠〃,起先学习歌曲以歌曲的心情与〃小骆驼〃形象的结合,引导学生在带思索的倾听和模唱中,学习歌曲用〃这是一只什么样的,骆驼,?带着什么心情走过大沙漠的?〃的提问,指导倾听在学唱中,重点以〃小骆驼〃的心情引导学生学唱和处理难点用〃哪乐句显得较累,旅步困难?用力点还是轻松点能表现出它的坚毅?〃学习难点节奏X.X|X・|;〃坚持原委、英勇的缘由是什么?在哪儿(乐句)?”学生会在老师范唱和自己的体验中,找到并自主学唱乐句,这样,就;解决了根本的、贯穿全曲的节奏哪儿是XOXOIXXXOIXXXXI I它走过了大沙漠?心情会怎样?该用怎样的表情、声音表现?〃在层层深化的学习中,孩子们越唱越快乐,并在体验中领悟到〃小骆驼〃的乐观和英勇、坚毅的精神与性格课后,我的脚步也像这节课中那只走过了大沙漠的。