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文本内容:
Unit3Look atme!性与国青、
21.学习并掌握身体部位的英语表达并能用英语介绍自head,eye,face,ear,nose,mouth,body,leg,arm,hand,finger,footo己身体的部位…Look atme.This is mythe
2.能听懂中关于身体活动的多个指令Lets doClose/Open yourmouth.Touch yournose/ear/face.Clap yourhands.Wave学生能根据指令做动作your arms.Shake yourbody.Stamp yourfoot.
3.能听懂会说并能在实际情境中运用,要求模仿正确,“How areyou”“Pm fineFine,thank you!/Very well,thanks.语调自然”适用于熟人之间有一段时间未见面,或是对方身体欠佳,或是较正式地向别人打招呼等场How areyou合所以不必每次见面都问”学习邀请别人一起去做某事的句子How areyou Lefsgo to school.Lets makea puppet!及回答语OK Great!
4.复习字母至的发音书写及占格,认读其开头的单词Ee liegg,elephant,face,foot,green,gift,hand,hi ice-cream,ice敷唠霹I型新里KIM计划课时6第一课时放懵I目怖L听懂、会说问候语以及介绍别人用语和建议去上学的表述句子“Good morning./How areyou”“This is…”“Lets go toschool/9o
2.在实际道景中能区分并运用以上各问候语、介绍别人用语和建议去上学的表述句子盛J%嚏I五学生方习早上上午问候语.”及介绍人物用语…”“Good morning“This is放懵障I五介绍人物用语”一句的发音较难,口型和发音不易到位,教师要适当提示,切不可盲目纠正发音,从色挫伤“This is…孩于的学习积极性标圄糠藩本课时所殖的单词卡和课件趣牌|过|程
一、导入新课热身、复习教师播放”歌曲,师生共唱,伴有拍手等动作1Hello!师生互相问候2⑶请学生使用自己的英文名字分别表演第一单元、两个部分中的对话A BLefs talk
二、新课展示教师在黑板上画一个升起的太阳,并在旁边标上教,然后教师用学生的英文名字同他们打1800amo Good morning.招呼,要求学生用来回答“Good morning,Miss/Mr…”教师向学生打招呼学生回答…”教师主动同学生握手,2^Good morning.Im Miss/Mr---Whafs yourname My names说“Nice to meet you.”学生跟读、模仿注意学生的发音3Nice to meet you.“nice请一个学生到讲台前同教师进行对话4T Good morning.Whafs yourname•S My names・T Nice to meet you.然后向全班同学介绍:This is…教师自己背着学生的书包,邀请一个学生背着自己的书包上讲台,模拟上学的情景,教师牵着学生的手,指着学校5的图片说引导学生说“Lets goto school.”“OK.”学生跟读、模仿6Lets goto school.听录音、放投影或通过录像、来展示六部分的教学内容7VCD Letalk
三、趣味操练⑴教师出示卡通的苹果头饰,请一个同学上讲台,戴好头饰,与教师一起做示范T Good morning.Whats yourname SMy namesMiss/Mr Apple.T Nice tomeet you.找学生替换教师,熟练后用真实的英文名字代替Miss/Mr Appleo学生两人一组上讲台,其中一个同学选择或的头饰戴上,另一同学介绍2Chen Jie,Mike,Wu Yifan,Sarah,Zip Zoom正确的可以给本组赢得一分“This is…”
四、游戏“抛绣球”教师将小球抛给一个同学说,该同学说再将球抛给另一个同学,接着说以“Let sgotoschool.”“OK.”Lets gotoschool.”此类推教师通过提供学生所熟悉的卡通人物的头饰,如的头饰来表演中的游戏教师Snoopy,Minnie,Mickey,Donald Letsplay对每个人物都只用介绍一次,依此训练学生的记忆力游戏开始,一边放音乐,一边传小球,小球传到谁的“This is…手里,谁就要介绍卡通人物,他的下一个同学就要用来问候这位卡通人物“Hello!Nice tomeet you.”
五、达标测评
1.问候别人最近如何时,我们说
2.我们邀请别人一起去上学的时候应该说
六、课堂评价教师可根据第一单元学生达标获奖的具体情况,与学生讨论本单元的获奖目标,可在第一单元的基础上略有提高,做练习
七、课外活动⑴听录音,仿读对话,并在实际情景中运用所学内容早上遇到老师时,要用打招呼2“Good morning!”HOTS问候语句子太长要反复练习How areyou Pm fine.Thank you.第二课时放懵|目|标
1.能诉说、认读这些关于身体部位的单词,并能用英语介绍自己身体的这几个部分eye,face,ear,nose,mouth,
2.初步了解表示接触的指示用语,能听懂,并按指令做出相应的动作力懵I圉五关于头部的单词的学习eye,face,ear,nose,mouth赦唠雍T篇个单词的元音因素容易发音不到位,教师可鼓励学生张大口型,相互检查一词的尾音发音替难,教eye,facJ mouth师可适当提醒学生,注意口型薛陶陷落本课时所医的单词卡和课件数学I过I程
一、导入新课热身、复习复习第一单元中部分的内容,全班边拍手边有节奏地跟着录音吟唱1Lefs chant学生三人一组,戴上的头饰表演本课部分的对话2John,Chen Jie,Mike A Lets talk
二、新课展示⑴教师戴上Zoom的头饰,说uGoodmorning!/Hello!/Hi!Fm Zoom.Look atme.”并指着自己的脸介绍“This ismyface.”同样依次介绍让学生注意下面单词划线字母的发音.以及指的是耳朵ear,eye,nose,moutho head,nose,mouth ear,eye和眼睛教师可借助动作和表情,比如,指着自己的脸说指着学生的脸说再通过;2my face,your facemy face,your facemy等让学生领会的意思book,your bookmy,your教师可通过动作教比如,摸自己的脸说.摸学生的脸说3“touch Touchmy faceTouch yourface.让学生听录音,跟读部分的词汇并要求学生指着自己头部相应的部位,力求做到“眼到、手到、口到、4Lets learn心到“
三、趣味操练⑴教师将表示头部部位的图片和单词卡片举起,带读,让学生跟读练习⑵配对游戏将学生分为两大组,选一个同学作教师,每一组派一个选手,听指令,如则一组的同学找表示□部mouth,部位的图片,另一组的同学找相应的单词卡片,谁快则是胜利者⑶游戏画鼻子教师在黑板上画一个缺鼻子的脸谱,让学生蒙住眼睛,画鼻子,其他同学一起说也可画头部其他的部位nose,noseo⑷教师摸头部的不同部位,要求学生说相应的指令⑸让学生听录音,边说边做部分的活动Lets do教师使用的动作图片,请一个同学上讲台看图片,然后根据图片做动作,下面的同学要说出图片上画的是什6Lefs do么指令说对的可为本组赢一分⑺游戏耳语把学生分成两组站成两行教师向每组的第一个学生耳语一个指令,如.每组的第一个学生又依次向组Touch yourhead里的第二个学生耳语这个指令每行最后一个学生快步跑到讲台根据指令做动作,谁又快又正确将为他们组赢一分然后,每组的第一个学生站到每组的队尾看动作,下指令8Look andtell教师站在全班同学的最后,使学生都不能看到教师请班里的一个学生来到教室前面,面向教师和全体学生教师做一个动作,这个学生观察教师的动作,并且用英语指示班里的其他学生做同样的动作做错动作的同学退出游戏,完成后这个同学坐下,然后另外一个同学到教室的前面继续进行以上的活动
四、达标测评连线脸ear鼻子eye眼睛nose耳朵mouth嘴巴face
五、课堂评价在做此练习前,教师可以让学生说说图上的动作并且告诉学生做的方法
六、课外活动⑴听录音,仿读句子⑵将所学的头部部位的名称用英语说给家长听I I效博攻思两个单词的元音因素容易发音不到位,教师可鼓励学生张大口型,相互检查一词的尾音发音较难,教eye,face mouth师可适当提醒学生,注意口型第三课时标I.学习这五个字母在单词里面的发音1e,f,g,h,i这五个字母的书写
2.e,f,g,h,i廉]考慢五这五个字母在单词里面的发音e,f,g,Z,i.总结五个字母的发音
1.大写和大写和的外形易混容易错的地方大写和小写的笔顺,小写的占格位置2C G,E FF,H if,g,i.表示赞成别人提议的感叹语”和”的答语的发音不易到位,教师要适当提3“Great!“How areyou Very well,thanks.示在不同便景中准确运用各种打招呼用语及问候语,语音语调自然4毓陶卜创备
1.写有大小写的字母卡Ee,Ff,Gg,Hh,I
2.写有本课单词的单词卡
3.教材相配套的教学录音带
4.本课时教学内容的录音带徽博|州|程
一、导入新课热身、复习L歌曲导入,学生跟着音乐鼓掌,跟唱
2.教师活动lGreetings.Hi,boys andgirls.Goodmorning.2A BC song.先来欣赏一首好听的字母歌First,lets enjoya song⑶同学们,第二单元中,咱们已经学习过字母了,你们还记得是哪些字母么?用卡片展示,让我们一起说一说吧Aa,Bb,Cc,Dd..今天我们要学习接下来的个字母,准备好了吗?Very good5Are youready
二、呈现新课呈现新课一
1.教授字母E教师分别出示图片蛋和大象,让学生回答”随着学生回答出时,教师带读,让学1Whats this“ITs anegg./elephant.生模仿发音教师再次教读,显示英文单词,然后问学生这两个词的第一个字母是什么,让学生说出Eeo先让学生认读和区分大小写字母并让学生说出大小写的笔顺对那些回答正确的学生及时给予表扬,并让学2Eeo Ee生进行书空练习学生如回答错误,再找其他学生帮助说出正确答案,然后进行书空练习⑶教师在黑板上画好的四线三格中教写大小写字母让学生在练习本上抄字母,然后给时间让学生多写几个以达到Ee学会的目的教师在这一时间内要在学生中进行巡视,以便及时发现和纠正错误
2.同样步骤学习字母F、G、H、I
3.看课本听录音跟读单词和字母[使用教材相配套的教学录音带]
4.教师出示单词卡,让学生大声朗读培养学生认读能力
5.教师出示部分容易写错的字母,让学生认读,然后做的练习Listen andcircle
三、趣味操练游戏1Bingo学生将所学的字母卡随意排成三列,每列三个,如图XXXXXXXXX教师每念一个字母,学生便将该字母找到并背朝上摆好教师共念三个字母,最快使摆好的字母成一直线横线、竖线、斜线皆可的学生就喊在其他学生检查无误后给予加分奖励,游戏继续进行,看谁的分数最多Bingo!游戏猜字母⑴学生两人一组一个学生在另一个学生的后背上用手书写字母,让他凭着感觉来猜出书写的是哪个字2母然后相互交换⑵用读这一部分的内容教学生都会这些单词,教读三遍,挑人读三遍,并且纠错⑶一个一个总结每个字母的发音
四、达标测评
1.正确书写字母
2.将下列单词的序号填入正确的图形下
①②③④⑤⑥⑦
五、课堂评价mouth eyeear facenose armleg教师可根据学生掌握的具体情况,与学生讨论本单元的学业目标,可在基础的练习上设计习题梯度上略有提高,做练习
六、课外活动⑴听录音,仿读对话,并在实际情景中运用所学内容更励学生课外相互运用课上学习的短语做指令活动2I I效博攻思总结发音时容易,可是换个词就难判断它的发音了第8课时放博|目|标
1.能听懂、会说表示赞成别人提议的感叹语并能在实际情景中恰当的运用“Great!”
2.复习巩固所学问候语、打招呼用语及自我介绍用语,并在部分会话学习的基础上,增加ALets talk“Pmfine.Thank等对问候的多种回答语you./Very well,thanks.”
3.在不同情景中,准确运用所学用语,语音语调自然廉J考懂五问候语问答How areyou”“Very well”赦唠雍XL表示赞晟别人提议的感叹语”和”的答语的发音不易到位,教师要适当提示“Great!“How areyou Very well,thanks.4有不同电景中准确运用各种打招呼用语及问候语,语音语调自然毓陶卜创备1的头饰.Chen Jie,mum,Wu Yifan
2.为准备所需要的卡通人物的手偶或头饰Lefs play数摩过I程
一、导入新课热身、复习
1.师生共同欣赏歌曲Sing anEnglish together.渗透人体部位的单词,并集中学生注意力、调动学生学习兴趣“Head andshoulders,knees andtoes”
2.游戏指令可以是
一、二单元的内容Do a game SIMONSAYS,Lets doA/B
3.师生同唱歌曲,教师可以边唱边用手势示意学生,将歌曲中的人名改为同班同学的名字“Hello!”
二、新课展示⑴教师告诉学生有多种回答用语How areyou其中一些答语是此时板书以下各句Fine,thank you.Fm fine.Thank you./Verywell,thanks.教师强调,以上各句可以相互调换学生跟读2Fine,thank you./Im fine.Thank you./Very welLthanks.教师用单词卡,让学生跟读How,are,you,Im,fine,very,well,thank,thankso⑶游戏请你的回答与我不同教师拿出准备好的小球,建议道二引导学生说出表示赞成别人提议的感叹语教师将球抛给一名“Lefs playagameGreat!学生说”接球的学生回答之后,由第一个学生抛球并问”第二个“How areyou“Fine,thank you.How areyou接球的学生回答内容与第一个学生不能相同,如以此类推,直到不同的答语说完为止,再进行一轮Verywell,thanks.\教师再次建议,引导学生说出表示赞成别人提议的感叹语”并带读”一可4Lefs singa son“Great!“Great!I播放,师生共唱歌曲,边唱边拍手打节拍,穿不同颜色服装的学生可起立作展示“colour song”教师播放部分的情景课件,让学生了解对话内容5B Letstalk学生听部分的录音,跟读对话6B Letstalk⑺学生戴上人物头饰,给对话人物配音让学生分小组,要求学生按课件内容自编对话8⑼表演学生自编的对话
三、趣味操练⑴让学生看部分的活动,小组练习几分钟Lefs play⑵教师准备的头饰全体学生进行部分的活动,通过让学生大量的练习与Sarah,Wu Yifan,John Letsplay“Chain game”运用部分的对话Letstalk⑶让学生用自己的真实姓名或英文名字做部分的活动Lefs play游戏4MUSIC BOX将本单元所学的内容词或短语的卡片或图片,放在一个小盒子里,教给前排的某位同学,同时放一段轻松悦耳的歌曲或学生学过的歌曲,音乐停止,盒子停在哪位学生手中,该生就要抽出一幅画,并用英语说出图上内容
四、达标测评
1.问别人近况如何时应该说
2.邀请别人一起做木偶你应该说
五、课堂评价适当补充对应的本单元的练习来巩固相关知识
六、拓展活动化妆聚会将学生带到室外,让学生各自戴上头饰和面具,按头饰和面具上的人物彼此打招呼、问候,还可以彼此介绍、目我介绍争,让学生充分利用所学知识进行交流I麻懵闺思对英语句子的阅读要由易到难,循序渐进,应多令学生读读,否则学生不易接受第六课时标R|L复习本单元所学单词和字母,学习本课歌谣,进一步让学生了解英语的语音语调
3.做本课的听力练习,训练听力的同时检查学生对本课内容的掌握情况童五复习本薪知识,做听力练习;学习有节奏、有韵律的歌谣赦唠雍X歌谣的全以韵律为主,目的是进一步让学生了解英语的语音语调腐陶陷落
1.教师准备教材配套录音带
2.教师准备的身体各部位图片和单词卡
3.师生型准备所学文具的实物徽修|过|程
一、导入新课热身、复习师生共同唱歌曲,复习表示身体各部位的单词唱歌的同时让学生加上动作,表演1“Head andshouldes,knees andtoes歌曲在唱歌曲时,鼓励学生张口试唱,能唱一句的唱两句话,能唱两句的唱三句⑵用教师准备的身体各部位图片和单词卡再次复习单词⑶用学生曾画过的身体图案的画儿,分小组练习单词教师还可以在可能的情况下,为学生准备身体各部分的拼图,让学生说说是身体的哪个部位,应拼在什么位置4Simon says教师发出指令,学生执行指令规则是如果指令前有学生执行指令,否则被罚下Simon says,
二、呈现新课⑴教师带领学生接着做…的游戏,边做边用体态语提示学生注意他们的物品之后,教师说Show meyour Closeyour动作示意,将部分物品藏起,引出教师示意学生找,找到后说教师示范后eyes.“Where isyour pencil/pen/…”Here itis!找学生进行⑵师生共同拿出准备好的所学文具的实物让学生将这些文具放在书包中,教师要求学生同做教师一边做一边问“Where,然后摊开手做出找东西的样子,引导学生说在从包中拿出铅笔回答ismypencil”pencilo”其他一些文具用相同的方法练习“Here itis!⑶教师播放部分的歌谣录音,学生打节拍,试着唱Lets sing⑷教师略讲歌谣的词意,引导学生逐步跟唱注意此时学生不要急于学会,自然习得的形式进行即可
三、趣味操练⑴操练Read andcount数一数,填一填⑵听录音,让学生跟着重复,边说边加动作听力练习3Listen andnumber要求学生根据听到的句子,圈出相应的图完成部分4Look andmatch分角色完成部分了解其大意5Story time
四、达标测评从、、、四个选项中选出最恰当的一项,将其字母填入题前括号内A BC D,lSarah Nice tomeet you WuYifan.Wu YifanA.Good bye,Sarah.B.See you,Sarah.C.Mynameis WuYifan.D.Nicetomeetyou,too.2Mrs WhiteWhats yourname MikeA.Mynameis Mike.B.Nicetomeetyou,too.C.See you.D.This isChen jie.3Sarah Goodmorning,Mr Black!Mr BlackA.Hello,Sarah.B.Goodmorning,Sarah.C.Fm Mr.Black.D.Good afternoon,Sarah.4Mike Good afternoon,Mrs White!Mrs WhiteA.This isMrs White.B.Nicetomeetyou,Mike.C.Goodmorning,Mike.D.Goodafternoon,Mike.
五、课堂评价画个简单的人物,标出它身体各部分名称
六、扩展性活动⑴单词练习找出身体部位的图片,在此中任意找出个单词,面朝上放在桌子上教师说出一个单词,学生们将自己3听到的那张卡片翻过去第一个将自己三张卡片都翻过去的同学站起来说并可得到教师给予的奖励BINGO,强子练习本单元和部分的图片方法同单词部分练习2A BLet*dI徽跨像思引导学生勤复习,把相关知识归类,让知识成系统,更易记忆,也记得更牢固。