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文本内容:
三年级上册心理健康教育教学计划
一、情况分析三年级学生经过了两年的学习生活，已经适应了新的环境，在思维能力，语言表达能力，社会交往能力等有了很大的提高，有以下特点
1.思维特点学生正对生活的世界形成一个初步的看法，他们擅长于识别物体的特点、判断物体之间的相同和不同点，能很快并很容易地掌握任何一个物体所固有的特征思维正处于由形象思维过渡的时期，能进行一定的抽象思维，但仍以形象思维为主，模仿性强，已经具备了一定的是非观念；想象能力也由模仿性和再现性向创造性的想象过渡；集体主义感情在教育、引导的基础上有了一定的加强，良好的道德品质正在形成，但极不稳固总体来说，这个时候的孩子,意志还很薄弱，自觉性、主动性、持久性都较差，遇到困难和挫折，往往产生动摇尤其加上现在的物质条件比较丰裕，孩子的吃苦精神也相对较为薄弱了
2.语言表达特点学生乐于向其他人交流自己已经做过的事情,这是在探究课上鼓励学生有条理地表达和培养科学、文明的用语习惯的积极因素
3.社会交往和与人合作特点学生一是易受同伴的影响，一是以个人为中心
4.自我意识特点学生自我意识逐渐发展，逐渐学会道德原则的评价标准，评价能力开始发展起来，往往是提出自己的见解，但不善于全面地评价一个人的行为表现，很容易受到外界的影响
二、总的教学要求
1.能正确的认识自我，愉快的接纳自己
2.感受学习知识的乐趣，培养一些学习的策略
3.通过系统的人际交往心理和技能训练，学会尊重、赞美、初步掌握人际交往的技巧，在谦让、友善的交往中体验友情，学会与同学交往的方法和技巧
4.通过激发学生广泛的情趣和引导学生自觉锻炼健康的体魄，让学生与家人能够高质量地生活，享受生活带来的无限乐趣
三、具体措施根据学生心理发展特点，课程以学生的活动体验为主，老师作为启发者，营造宽松、真诚、民主的课堂气氛，让学生有话想说，想说就说，敢于真实地表达自己心中所想师生之间诚恳平等的交流是直接影响教学效果的重要条件从每双周一次的心理健康活动课入手,具体来说
1.在课堂教学中，以活动课为主题化理论，通过多种途径，多种手段，有目的、有计划地对学生的心理发展施加影响
2.小品表演法、设境讲解法、故事启迪法、团体游戏法、动画演示法等，同时注意结合运用现代的教学手段辅助教学，使之更加生动形象直观
3.对少数有心理困惑或者障碍的学生，进行有效的个别咨询或团体辅导，让他们能尽快摆脱困惑，健康快乐成才
4.发挥全体教师在教育教学活动中人格魅力和为人师表的作用，建立起民主平等相互尊重的新型师生关系，在班级、团队、班主任工作中渗透心理健康教育
5.加强与家长的沟通与交流，指导家长改变教子观念、了解和掌握心理健康教育的方法；注重自身良好心理素质的养成，营造家庭心理健康教育的环境，以家长的理想、追求、品格和行为影响孩子第一课认识自己教学内容教科书第2——5页认识我自己
一、教学目标
1、通过活动使学生明白真实的自我有优点和不足两个方面
2、学会正视自己的优点和缺点，克服自傲、自负、自卑等心理
3、培养学生分析调整自我的能力
二、教学过程师谈话今天，老师将带大家去旅行，好不好？不过有个条件,先请大家听两个故事，回答几个问题，只要开动了脑筋，就可以去旅行了
1、讲《孔雀与朱娜》和《橄榄树和无花果》的故事
2、问
（1）孔雀是怎样认识自己的？结果怎样？
（2）橄榄树是怎样认识自己的？结果怎样？小结揭题孔雀只看到自己的缺点，看不到自己的优点，最终在悲观绝望中死去，而橄榄树在自得中失去了美丽的生命其实，我们每个人都有优点和缺点，重要的是我们应该怎样正确对待它们可见正确认识自己对我们每个同学来说非常重要，今天，就让我们乘上《认识自己》的列车
1、根据第
2、3页的插图“评评我自己“，一面出示测试表你了解你自己吗？填一填你认为比较符合的在（）里打J,不能确定的打0,不符合的打义
（1）喜欢和人交往（）
（2）和人争吵总是我引起的（）
（3）做事有些莽撞，常不考虑后果（）
（4）喜欢参加热烈的活动（）
（5）对学习、工作热情很高（）
（6）碰到陌生人觉得很拘束（）
（7）遇到问题常不知怎么办（）
（8）别人说话我喜欢静静地听（）
（9）喜欢安静的环境（）
（10）心里有话宁愿自己想，不愿说出来（）
（二）游戏猜猜我是谁？写出自己兴趣爱好、特长优势的句子放进盒子里让同学猜一猜写的是谁？
三、完成第5页的自我评估
四、课堂总结
1、正确评价自己
2、正视自己的优点和缺点
五、家庭作业回家听家长对自己的评价
六、板书优点缺点评评我自己认识我自己教学反思:第二课集体和我教学内容教科书第6——9页《集体和我》教学目标
1、了解自己在集体重的角色班级中，家庭中
2、能为集体做力所能及事情，愿为集体尽一份力量
3、了解自己的特长并发挥自己的特长为集体增添光彩教学重、难点了解自己的特长并发挥自己的特长为集体增添光彩教学过程
一、我在集体中的角色1学生自己说说自己在集体中的角色如同学、学生、班长、儿子、女儿等等2说说在集体中的感受在家中的、在班级体中的、在游戏时3把第6页填空填完整4全班交流填空结果
二、我能为集体做的事1小组交流自己在集体中的作用，看看谁在集体中发挥的作用大2作用大的原因是什么？3我们愿为班集体尽一份力量4填第7页的“我能为集体做的事
二三、说说自己的特长全班交流因为我会----------------------我在班上---------------------------可以承担--------------------因为我会-----------------------我在学校-----------------------可以承担-------------------------因为我会---------------------------我在家里----------------------可以承担---------------------
四、完成教科书第9页的自我评估并进行全班交流
五、课堂总结通过本节课的学习你们知道了什么？
六、板书集体和我角色感受力量能力教学反思第三课同班同学教学内容教科书第10-------13页的同班同学教学目标
1.使学生懂得班级中的同学关系的正确处理是其品德与社会性发展的基础之一
2.学会和同学平等相处互相帮助增强其体谅、理解他人情感的能力教学重、难点学会和同学平等相处互相帮助增强其体谅、理解他人情感的能力教学过程
一、谈话导入
1.同学们在一起相处已近三年了，我们共同学习、做游戏、打扫卫生，每天都生活的快乐而充实，那么你了解你的同学吗？（板书同班同学）
3.下面我们就来做一个小游戏，我说同学的特点你来猜猜他是谁？她是一个细心的小姑娘，当老师提出问题时，她总是抢先举手积极回答，她的字写得很漂亮，而且作文写得也很好（你猜出来了，再来猜一个？）
4.其实我们班不只这几名同学有优点，每位同学都有优点，下面就请同学们制作自己的名片
4、仔细想想自己的身上有什么特点？
二、找朋友
1.做找朋友的游戏（想一想你和谁的性格、爱好、兴趣等等相近或者你特别想和谁交朋友）
2.找朋友时注意方式方法（要说的话、语气面部表情等）
3.全班交流找朋友的成果，看谁找的朋友多而且找的合适
4.游戏贴鼻子，帮助之后才能完成第一次为什么没贴上？后来为什么又贴上了？奥有了同学的帮忙，同学们从游戏中你知道了什么？是啊，一个人难以完成的事情，有了同学的帮助就好办多了，同学之间生活在一起就应该相互学习，相互帮助，你和同学在一起学习的时候、一起活动、做值日的时候，一起上学、放学的时候，谁曾帮助过你，你曾经帮助过谁？仔细想一想，说给大家听听是啊，正如同学们所说的，当你忘带东西时，同学及时借给了你；当你生病时，同学为你补习功课；当你摔倒了，同学赶紧把你扶起来；当你伤心流泪了，同学用心安慰你每当此时此刻你感受到了什么？（开心快乐感动）是啊，每当这时我们的心里暖暖的，我们被感动包围着,我们开心又快乐同学之间生活在一起，更多的就是开心和快乐但是也总有磕磕碰碰打打闹闹，总有一些事情让你感到不愉快，我想大家一定也有此经历，现在让我们闭上眼睛想一想，你有没有经历过一些令你感到不愉快的事？老师的要求只是想一想，但不要说出来刚才的回忆给带来什么感受？
三、总结同学之间就应该这样要大度宽容的关爱自己的同学、宽容友爱、互帮互学、共同进步、共同提高板书同班同学宽容友爱、互帮互学、共同进步、共同提高教学反思:。
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