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文本内容:
小班阅读活动《土土的鞋子》优秀教案设计小班阅读活动《土土的鞋子》优秀教案设计活动设计意图本次活动是一次本园开展的“对家长开放活动”、也是本园普及共享阅读活动的第一次示范性活动的真实课堂实录VCD由于是家长开放活动,我在展现孩子学习状态的同时,也大胆地利用家长资源,请家长参加到活动中来,让孩子和家长都感受到幼儿园学习的欢乐做为示范活动,在设计时我考虑了
一、活动组织方式的可操作性、可借鉴性
二、老师如何设计提问来引导幼儿学习观看画面、推想故事的进展,如何示范组织语言来关心幼儿学习用完整的语言表达画面,丰富文字
三、如何通过嬉戏来传递阅读的欢乐活动目标
1、学习观看画面,理解画面内容,关心幼儿能用完整的语言、有感情地大胆表述,体验阅读活动的欢乐
2.、理解大、小、松、紧、长和高的含义,能用这些词来表达穿着的感觉
3、在嬉戏中进一步理解穿鞋的感受,享受师生嬉戏的欢乐活动预备鞋子多双,读本《土土的鞋子》大书活动过程
一、猜谜语,引出封面,认读书名,观看画面
1、师老师带来一个谜语,谜面是“人人脚上两只船,一次能坐两只脚,白天坐船处处走,夜晚船空放床边”请大家猜猜是我们每天穿的什么?
2、师谜底就是“鞋子”,(掀开封面书名的一部分汉字“鞋子”,指读一遍)今日我们的鞋子是谁的呢?
3、师(出示封面图画的一部分,土土)我知道这鞋子是他的,他叫什么名字呢?
4、师(出示书名“土土的鞋子”)他有自己的名字,他叫“土士”,我们一起来说说“土土的鞋子“(老师指读)
5、师我们来看看土土,他脚上有鞋子吗?没鞋子怎么办?(出示封面整体图画)谁和他在一起,(他也自己的名字叫“未未”)他们去干什么?
6、师星期天早上,土土和末末背着包,光着脚,亲亲热热地一起走在小路上,他们要去市区里逛鞋店,买一双合适的鞋子
二、通过提问,引导幼儿观看图画,结合文字理解图画,用完整的语言描述图画内容
1、观看第一页,描述画面,学读文字,指读汉字“大”(第一页到第四页遮挡文字)师土土和未未进了鞋店,土土先试了一双什么鞋子?这双鞋子土土穿起来怎么样?出示文字“这双鞋太大”(“大”在哪里,老师用红色笔将“大”圈起来)师来到鞋店,土土一眼就看到一双黄色的大靴子,他拿起来试试,大靴子把他的两条脚都包住了,土士笑着说“不行,不行!这双鞋太大!”他赶忙把大靴子放回鞋架上去接下来他会去哪里呢?我们一起来看其次页(老师告知幼儿看完第一页要看其次页)
2、观看其次页,描述画面,学读文字,指读汉字“小”师土土又试了一双什么鞋子?这双鞋子穿起来怎么样?出示文字“这双鞋太小”(“小”在哪里,老师用红色笔将“小”圈起来)师又坐下来试了试一双黄色的小不点靴子,这双鞋子只能穿进他的小脚趾,“不行,不行!这双鞋太小!”他把小鞋子子放回鞋架
3、观看第三页,描述画面,学读文字,指读汉字“长”(幼儿一起说请翻第三页)师土土接下又会试什么鞋子?这双鞋子土土穿起来怎么样?出示文字“这双鞋太长”(“长”在哪里,老师用红色笔将“长”下面画线)师走呀走,他看到拖鞋货架旁边有一双黄色的长靴子,赶忙穿起来试试,两只靴子靠在一起,比他的两只手臂还长,“不行,不行!这双鞋太长!”他放下长鞋子,发觉溜冰鞋架旁边有一双红圆点的美丽高鞋子
4、用不同的方法引导孩子观看第四至八页,描述画面,学读文字师(翻到封底)这本书看完了,真好,这本这么大的书是老师我的珍宝书,我特别喜爱它我们再一起一边看书一边讲故事吧!
三、老师有声有色地叙述读本故事,讲到文字时引导幼儿一起叙述,请幼儿观赏老师对读本的理解师星期天早上,土土和末末背着包,光着脚,亲亲热热地一起走在小路上,他们要去市区里逛鞋店,买一双合适的黄色鞋子
四、嬉戏“换鞋乐”师“土土最终找到自己合适的、不大不小、不高不长、不松不紧的鞋子,多舒适呀!XXX,我也有一双刚刚好的、合适的鞋子,假如我的鞋子给你穿,你觉得会怎么样呢?想试试吗?穿着太大,大松的鞋子,大小大紧的鞋子,我们来竞赛跑跑跳跳吧师珍宝们,今日有很多爸爸妈妈在和我们一起嬉戏,你们去有礼貌地要求和他们换换鞋子,然后一起跑跑跳跳乐乐吧!。