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文本内容:
示范幼儿园大班科学教案教学设计转动的陀螺大班科学教案转动的陀螺设计意图爱玩是幼儿的天性在科学探究活动中,我们鼓舞幼儿在玩中发觉身边的科学,并尝试发觉问题、分析问题,激发幼儿对探究的爱好,积累探究的方法在“转动的陀螺”活动中,我们重视让幼儿获得直接的操作体验,引导幼儿在比较和分析中发觉影响陀螺转动变化的一些因素如,第一个环节是让幼儿回忆、沟通生活中的转动,老师引导幼儿结合已有生活阅历,发觉转动这一现象在生活中无处不在,引起幼儿对转动这一现象的爱好,激发幼儿玩陀螺的愿望其次个环节是让幼儿借助老师供应的材料,在老师的引导下尝试用比较的方法发觉问题、分析问题在这一环节中,老师通过引导幼儿操作和沟通,调动幼儿的已有认知阅历,激活幼儿的思维,从而使他们发觉影响陀螺转动变化的一些因素第三个环节是活动延长,由于影响陀螺转动的因素有很多,在这次活动中幼儿只可能发觉其中的几个因素老师的提问能激发幼儿再探究的愿望,拓展幼儿的思维目标
1.对物体转动变化感爱好,探究影响陀螺转动变化的一些因素
2.尝试在探究和比较中发觉问题、分析问题预备
1.直径6厘米左右的红色塑料圆片(数量与幼儿人数相等),在塑料片的中心处打一个小洞,刚好适合牙签通过
2.直径6厘米左右的黄色塑料圆片(数量与幼儿人数相等),在塑料片的偏离中心处打一个小洞,刚好适合牙签通过
3.牙签(数量为幼儿人数的23倍),棉签,纸盒,吸管,〜记录纸,笔
4.打印汉字“转动”过程
一、回忆、沟通生活中的转动现象
1.出示汉字“转动”,引出话题师今日玩嬉戏前我先考考大家,这两个是什么字?师看到“转动”两个字,让你想到了什么?生活中有哪些转动的现象?这些转动和我们的生活有什么关系?
2.老师总结要素,关心幼儿梳理搜集到的信息师我们发觉生活中有很多转动现象,这些转动有的会让我们的生活更便利,比如电风扇、洗衣机、微波炉;有的会给我们的生活带来欢乐,比如陀螺玩具、故事磁带、锦江游乐园大转盘等
3.承上启下,引出任务师今日我们来玩一玩会转动的陀螺,不过今日的陀螺不是从商店里买来的,而是要我们自己做的
二、自主探究发觉影响转动变化的一些因素-自由探究
1.老师介绍材料,交代任务师这里有很多牙签,还有红色和黄色的塑料片请你尝试用这两片塑料片制作两个陀螺,比一比自己制作的两个陀螺在转动的时候有什么不一样,想一想让哪个陀螺参与转动竞赛
2.幼儿操作,老师引导幼儿发觉黄色陀螺比较难转,红色陀螺比较简单转
3.沟通、共享,老师引导幼儿发觉牙签在红、黄陀螺上的位置不一样师你想用哪个陀螺参与转动竞赛?你们为什么都选择红色的陀螺来参与竞赛呢?帮助性问题1红色陀螺塑料片上的小洞洞在什么位置?黄色陀螺塑料片上的小洞洞在什么位置?
(2)牙签插在塑料片的中心和插在塑料片的旁边做出来的两个陀螺在转动时有什么不一样?
4.老师总结要素原来陀螺的转动和牙签插在塑料片上的位置有关系
(二)转动竞赛
1.师大家都选择了红色的陀螺来参与竞赛,现在请你找个好伴侣比一比,看看谁做的陀螺转得稳
2.幼儿找同伴进行竞赛,老师观看指导,启发幼儿思索为什么你的陀螺比他的陀螺转得稳(或不稳)?
3.师现在你们陀螺上的牙签都插在塑料片的中心,为什么有的小伴侣的陀螺转得稳,有的小伴侣的陀螺转得不稳呢?(关心幼儿发觉有的陀螺的塑料片插在牙签的上方,有的陀螺的塑料片插在牙签的下方,大家在转动陀螺时用力方法也不一样)帮助性问题
(1)看看竞赛的两个小伴侣的陀螺有什么不一样?(引导幼儿发觉一个小伴侣的陀螺的塑料片插在牙签中间,塑料片离桌面远一个小伴侣的陀螺的塑料片插在牙签下方,离桌面近)2为什么同样一个陀螺有时转得稳,有时转得不稳呢?
4.老师总结要素原来陀螺的转动和塑料片在牙签上的位置有关系,也和转动的方法有关系延长活动师今日我们在做陀螺、玩陀螺时发觉了这么多关于陀螺转动的隐这里还有纸盒和吸管,它们能变成陀螺玩具吗?有什么方法让这些陀螺转得更稳呢?我们可以到活动区去探究,信任肯定会有新的发觉。