部编版七年级语文下册第1课《邓稼先》预习知识点梳理

部编版七年级语文下册第课《邓稼先》预习知识点梳理1张爱萍将军在给邓稼先的挽诗中写道“君视名利如粪土，许身国威壮河山哀君早辞世，功勋泽人间”课外搜集资料，了解邓稼先的功绩和品行作者扬振宁与邓稼先同窗数载，有着50年的友谊边读边体会作者纪念亡友的深情，把最让你感动的语句画出来从“任人宰割”到“站起来了”

①一百年以前，甲午战争和八国联军时代，恐怕是中华民族五千年历史上最黑暗最悲惨的时代，只举1898年为例［批注］“只举”这一年的例子，用具体事例，给读者留下直观印象，避免概括叙述的空洞

②德国强占山东胶州湾，“租借”99年

③俄国强占辽宁旅顺大连，“租借”25年

④法国强占广东广州湾，“租借”99年

⑤英国强占山东威海卫与香港新界，前者“租借”25年，后者“租借”99年

⑥那是中华民族任人宰割的时代，是有亡国灭种的危险的时代

⑦今天，一个世纪以后，中国人民站起来了

⑧这是千千万万人努力的结果，是许许多多可歌可泣的英雄人物创造出来的伟大胜利在20世纪人类历史上，这可能是最重要的、影响最深远的巨大转变［批注］文章开头一句说“恐怕是中华民族五千年历史上最……”这里说“20世纪人类历史上，这可能是最……”“恐怕”与“可能”的用词，看出作者立论的严谨“中国民族五千年历史”与“20世纪人类历史”，在时间与空间上对应，耐人寻味！一一上世纪的“任人宰割”，对五千年灿烂文明是何等的重创！东方大国今天“站起来了”，对于整个人类的历史与进步，又有着怎样巨大的意义！对这一转变作出了巨大贡献的，有一位长期以来鲜为人知的科学家邓稼先［批注］“鲜为人知”与“巨大贡献”，形成对比“两弹”元勋

①邓稼先于1924年出生在安徽省怀宁县在北平上完小学和中学以后，于1945年自昆明西南联大毕业1948年到1950年赴美国普渡大学读理论物理，获得博士学位后立即乘船回国，1950年10月到中国科学院工作1958年8月奉命带领几十个大学毕业生开始研究原子弹制造的理论

②这以后的28年间，［批注］28年，1958—1986,从34岁风华正茂到62岁过早辞世邓稼先始终站在中国原子武器设计制造和研究的第一线，领导许多学者和技术人员，成功地设计了中国的原子弹和氢弹，把中华民族国防自卫武器引导到了世界先进水平

③1964年10月16日中国爆炸了第一颗原子弹

④1967年6月17日中国爆炸了第一颗氢弹［批注］“两弹”对于国防的意义，学生必须具体了解，否则对“两弹元勋”的重大贡献，就会停留于概念这些日子是中华民族五千年历史上的重要日子，是中华民族完全摆脱任人宰割危机的新生日子！

⑤1967年以后邓稼先继续他的工作，至死不懈，对国防武器作出了许多新的巨大贡献

⑥1985年8月邓稼先做了切除直肠癌的手术次年3月又做了第二次手术在这期间他和于敏联合著名写了一份关于中华人民共和国核武器发展的建议书1986年5月邓稼先做了第三次手术，7月29日因全身大出血而逝世［批注］从查出癌症，到辞世，仅仅1年！期间经历了怎样的病痛折磨，需要补充细节“鞠躬尽瘁，死而后已”正好准确地描述了他的一生

⑦邓稼先是中华民族核武器事业的奠基人和开拓者张爱萍将军称他为“两弹’元勋”，他是当之无愧的［批注］“两弹元勋”是哪一年颁奖的？授予了多少人？邓稼先与奥本海默

①抗战开始以前的一年，1936年到1937年，稼先和我在北平崇德中学同学一年；后来抗战时期在西南联大我们又是同学；以后他在美国留学的两年期间我们曾住同屋50年的友谊，亲如兄弟

②1949年到1966年我在普林斯顿高等学术研究所工作，前后17年的时间里所长都是物理学家奥本海默当时，他是美国家喻户晓的人物，因为他曾成功地领导战时美国的原子弹制造工作高等学术研究所是一个很小的研究所，物理教授最多的时候只有5个人，奥本海默是其中之一，所以我和他很熟识

③奥本海默和邓稼先分别是美国和中国原子弹设计的领导人，各是两国的功臣,可是他们的性格和为人却截然不同甚至可以说他们走向了两个相反的极端

④奥本海默是一个拔尖的人物，锋芒毕露他二十几岁的时候在德国哥廷根镇做波恩的研究生波恩在他晚年所写的自传中说研究生奥本海默常常在别人做学术报告时（包括波恩做学术报告时.）打断报告，走上讲台拿起粉笔说“这可以用底下的办法做得更好……”我认识奥本海默时他已四十多岁了，已经是妇孺皆知的人物了，打断别人的报告，使演讲者难堪的事仍然时有发生不过比起以前要少一些佩服他、仰慕他的人很多，不喜欢他的人也不少

⑤邓稼先则是一个最不要引人注目的人物和他谈话几分钟，就看出他是忠厚平实的人他真诚坦白，从不骄人他没有小心眼儿，一生喜欢“纯”字所代表的品格在我所认识的知识分子当中，包括中国人和外国人，他是最有中国农民的朴实气质的人

⑥我想邓稼先的气质和品格是他所以能成功地领导各阶层许许多多工作者，为中华民族作了历史性贡献的原因人们知道他没有私心，人们绝对相信他

⑦“文革”初期，他所在的研究院（九院）和当时全国其他单位一样，成立了两派群众组织，对吵对打而邓稼先竟有能力说服两派继续工作，于1967年6月成功地制成了氢弹

⑧1971年，在他和他的同事们被“四人帮”批判围攻的时候，如果别人去和工宣队、军宣队讲理，恐怕要出惨案而邓稼先去了，竟能说服工宣队、军宣队的队员这是真正的奇迹［批注］“文革”是怎么回事？两派对吵对打，出惨案，是怎么回事？要跟学生解释否则不能理解“真正的奇迹”

⑨邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子⑩邓稼先是中国共产党的理想党员我以为邓稼先如果是美国人，不可能成功地领导美国原子弹工程；奥本海默如果是中国⑪人，也不可能成功地领导中国原子弹工程当初选聘他们的人，钱三强和葛罗夫斯，可谓真正有知人之明，而且对中国社会、美国社会各有深入的认识［批注］传统文化的内涵驳杂，这里指传统文化中的什么？要让学生明确理解传统文化有“儒道释”，有“士大夫（君子）文化与底层的民间文化（小人）”，这里所指的，显然是“儒家”的“君子”文化；所谓“最高奉献精神”，就是“以天下为己任”的精神可以引用《论语》“士不可不弘毅，任重而道远仁以为己任，不亦重乎？死而后已，不亦远乎？”民族感情？友情？

①1971年，我第一次访问中华人民共和国在北京，见到阔别了22年的稼先［批注］1950年邓稼先回国、杨振宁留在美国，直到1971年北京会面，一别22年阔别指长时间地分别；久别王羲之《杂贴》“阔别稍久，眷与时长”“阔别”一词，说明分别时间长；文言色彩的词，看出作者的文化修养在那以前，也就是1964年中国原子弹试爆以后，美国报章上就已经再三提到稼先是这项事业的重要领导人［批注］可见，国外媒体比国内人更早地了解关注到邓稼先的伟绩与此同时还有一些谣言说，1948年3月去了中国的寒春曾参与中国原子弹工程

②1971年8月，我在北京看到稼先时，避免问他的工作地点，他自己只说“在外地工作”但我曾问他，寒春是不是参加了中国原子弹工作，像美国谣言所说的那样他说他觉得没有，但是确切的情况他会再去证实一下，然后告诉我［批注］为什么不能直接告诉？后来又要专门写信告诉？让学生了解当时的保密原则、邓稼先请示高层后的回信经过、对朋友询问的重视

③1971年8月16日，在我离开上海经巴黎同美国的前夕，上海市领导人在上海大厦请我吃饭席中有人送了一封信给我，是稼先写的，说他已证实了，中国原子武器工程中，除了最早于1959年底以前曾得到苏联的极少“援助”以外，没有任何外国人参加

④这封短短的信给了我极大的感情震荡一时热泪满眶，不得不起身去洗手间整容事后我追想为什么会有那样大的感情震荡，是为了民族而自豪？还是为了稼先而感到骄傲？我始终想不清楚［批注］兼而有之吧？由杨振宁的热泪盈眶，不能不感动于他的民族感情同样是强烈的“我不能走”［批注］此语双关浅层意邓稼先在一次事故排查中坚守一线，不下战场、不离岗位；深层意在艰难复杂的国内环境中，没有离开祖国

①青海、新疆，神秘的古罗布泊，马革裹尸的战场，不知道稼先有没有想起过我们在昆明时一起背诵的《吊古战场文》［批注］大段插入古文，为文章增添了历史沧桑感；也为本部分要写的戈壁沙漠中邓稼先的工作环境，做出了文学性的描写《吊古战场文》，注意到“战场”二字，不禁联想到当代各国，在茫茫戈壁上进行核试验，何尝不是又一种战场？浩浩乎！平沙无垠，篁不见人河水萦带，群山纠纷黯兮惨悴，风悲日睫蓬断草枯，凛若霜晨鸟飞不下，兽铤亡群亭长告余日“此古战场也！常覆三军往往鬼哭，天阴则闻！”

②也不知道稼先在蓬断草枯的沙漠中埋葬同事、埋葬下属的时候是什么心情？［批注］埋葬，何其沉痛！究竟有多少人、因为什么，葬身于这片荒漠？

③“粗估”参数的时候，要有物理直觉；昼夜不断地筹划计算时，要有数学见地；决定方案时，要有勇进的胆识和稳健的判断可是理论是否准确永远是一个问题［批注］这几句话对邓稼先工作的复杂和艰辛，做出了高度概括！只有同行的物理学家，才能做出这种精辟概括，才能对同行怀有深刻的同情！不知稼先在关键性的方案上签字的时候，手有没有颤抖？［批注］这些细节想象，多么动人！

④戈壁滩上常常风沙呼啸，气温往往在零下三十多摄氏度核武器试验时大大小小突发的问题必层出不穷稼先虽有“福将”之称，意外总是不能完全避免的1982年，他做了核武器研究院院长以后，一次井下突然有一个信号测不到了，大家十分焦虑，人们劝他回去，他只说了一句话“我不能走”

⑤假如有一天哪位导演要摄制《邓稼先传》，我要向他建议采用五四时代的一首歌作为背景音乐，那是我儿时从父亲口中学到的中国男儿中国男儿要将只手撑天空长江大河亚洲之东峨峨昆仑古今多少奇丈夫碎首黄尘燕然勒功至今热血犹殷红

⑥我父亲诞生于1896年，那是中华民族任人宰割的时代，他一生都喜欢这首歌曲［批注］杨振宁的父亲是谁？要看背景资料这首歌、这句话，可看出杨父那一代知识分子的拳拳爱国之心，以及杨振宁、邓稼先等人受到的深刻而宝贵的家庭影响永恒的骄傲

①稼先逝世以后，在我写给他夫人许鹿希的电报与书信中有下面几段话［批注］夫人出身亦不凡

②一一稼先为人忠诚纯正，是我最敬爱的挚友他的无私的精神与巨大的贡献是你的也是我的永恒的骄傲

③一一稼先去世的消息使我想起了他和我半个世纪的友情，我知道我将永远珍惜这些记忆希望你在此沉痛的日子里多从长远的历史角度去看稼先和你的一生，只有真正永恒的才是有价值的

④一一邓稼先的一生是有方向、有意识地前进的没有彷徨，没有矛盾

⑤一一是的，如果稼先再次选择他的人生的话，他仍会走他已走过的道路这是他的性格与品质能这样估价自己一生的人不多，我们应为稼先庆幸！［批注］用四个破折号引出的四段电文，从不同角度评价邓稼先的一生，值得细细品味第一段:性格、精神总评；第二段“从长远的历史角度去看稼先和你的一生”，是对夫人的安慰，也是对稼先精神价值的历史性评价，站位更高；第三段从人生选择的角度评价；第四段假设“再次选择”，强调稼先人生信念的坚定“一生有方向、有意识地前进，没有彷徨、没有矛盾“，是多么难得的心态！古今多少志士豪杰，虽有理想、有才华，却在人生道路的选择上歧途彷徨、自我纠结、矛盾痛苦所以作者感叹:“应为稼先庆幸”！作者的这些感慨，基于深厚的人生阅历和见闻，初一学生难以体会但教师要解读、点拨否则，不足以感知本文的份量，也难以真正理解邓稼先的性格特质。