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《小说语言艺术》之课堂反思本节课最大的收获是帮助学生梳理了小说语言艺术的考察角度,并且以经典例子解读,学习目标清晰,环环相扣但是我课堂上最大的问题,是角色定位的问题也就是说,没有做到最大限度地尊重学生的主体地位,老师在课堂上仍然主宰太多,这是最大的问题学生在展示自己的勾画圈点信息时,我没有为学生详细地分析学生出现问题的原因,而是迫不及待地就给学生讲我认为正确的信息过多的对学生进行阅读方法介绍,没有完全做到由学生自己总结这影响了学生最大限度的学习效率正如辛老师所说“课堂不应该是老师表演的场地,而应该是学生展示的场地老师做得越多,课堂效率越差”是的,老师不应该剥夺了学生的展示机会学生不是容器,老师不应该把自己的一桶水往学生的罐子里倒老师只能是点拨,点亮、拨亮,点亮、拨亮学生主动学习的兴趣和意识,点亮、拨亮学生的思维方法,学生才是最主要的老师对学生的导分为指导、引导、辅导辅导才是最重要的,老师只能起辅助性的作用,真正要做的,是学生自己孔子说“不愤不启,不俳不发”说的其实就是这个道理说得朴素一点就是,你不知道,但我知道,你想让我给你说,可是我知道了也不会给你说,但是我不是个不负责任的人,我会让你去知道,我只会通过其它方法引导他自己做出来学生的学为主,老师的教为辅,教为学辅:以学定教、以学评教、以学促教如此,方能做到事半功倍,化繁为简,变难为易这次教学,让我自己对自己有了一个全面深入的总结听课的学生、听课老师对我的意见和建议让我对自己的教学模式进行更加冷静的思考和研究今后的教学活动中,取长补短,更加完善教学方法,提高学生课堂学习效率,把自己的教学活动做到更好。