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护理教育导论试题与参考答案
1、在护理操作中,能敏锐地预感到操作过程中可能发生的事件,并能作出恰当的反应,对操作的动作进行恰当的调整,是操作熟练特征的、预感性AB、精确性C、时间性D、一致性答案A
2、主张学科课程的理论家认为A、课程应根据各门学科知识固有的逻辑体系来加以组织B、不应该应用教学大纲和教科书限定学科课程的内容C、基本出发点是学习者的兴趣和动机D、课程的范围和教材的选择,与学习者的关心程度有直接的关系答案A
3、教育活动的主体是、教育者AB、受教育者C、教育内容D、教育手段答案B
4、有利于学生学习的临床教师态度是A、对学生极少进行指导B、在学生需要时随时出现在学生身边C、在其他人面前纠正学生的错误D、使学生有威胁感答案B
5、“我能熟练运用护理程序”在经验分类中属于A、面临B、参与C、认同D、内在化答案C
6、有关试卷的难度,叙述正确的是A、难度是一个独立的指标,据此可以对一份试卷做出质量判断B、P值越大,答对的人数就会越少C、教师不对问题做任何解释D、根据教学目标设置问题答案D
52、“我给其他学生示范如何运用护理程序”在经验分类中属于A、参与B、认同C、内在D、传播答案D
53、临床教师扮演了众多的角色,其中排在第一位的角色是A、合作者B、教育者C、协调者D、提供照顾者答案B
54、关于临床教学方法中个案研究的表述,正确的是A、真实案例缺乏时可使用虚拟案例B、是对多个病人的健康问题进行全面的分析和研究C、可促进学生评判性思维的培养D、组织个案研究时,最好利用模拟的病例答案C
55、1949年,中华人民共和国成立后,国家用大量的经费发展A、中等护理教育B、高等护理教育C、专科护理教育D、在职护理教育答案A
56、有关开放式学习,正确的是A、强调以教师为中心B、采用多种媒体、导师指导及支持系统等进行学习C、教师在其学习过程中被赋予高度控制权利D、临床环境是学习的主要媒体答案B
57、成人教育理论的主要代表人物是A、加涅B、罗杰斯C、诺斯D、桑代克答案C
58、护理教育中传统的课程模式是、综合性护理课程AB、以学科为基础的护理课程C、以能力为基础的护理课程D、核心课程答案B
59、给某一个体或事物的某种特性打分或计数,属于A、测量B、评判C、评价D、评定答案A
60、对操作技能的迁移,叙述不正确的是A、是指学习中习得的经验对另一种学习的影响B、已有的技能会影响新技能的学习C、新技能不会影响已有的技能D、技能的迁移可以是具体的,也可以是非具体的答案C
61、在教学中,当学生在课堂上积极发言后,老师及时给予口头表扬,并在综合成绩中加分时,学生会更积极地参加课堂活动这是运用了学习规律中的、准备律AB、应用律C、失用律D、效果律答案D
62、教育目标的精神运动领域,其水平从低到高依次为A、模仿、精确、操作、连接、自然化B、模仿、操作、精确、连接、自然化C、连接、模仿、操作、精确、自然化D、模仿、精确、连接、操作、自然化答案B
63、在小组教学活动中,教师的角色不包括A、支持者B、参与者C、观察者D、全面放手答案B
64、有关合作学习的特点,下列表述正确的是A、合作学习由一个象征权力的教师来安排学习资料B、学生通过与其他学员一起主动地参与学习来对自己的学习负责C、学习前提是坚信个体单独学习效果更好D、学习动力来源于教师或父母的压力答案B
65、采用笔答试卷去测试学生的实际操作能力,不符合有效评估标准中的A、实用性B、真实性C、信度D、区别性答案B
66、在经验分类中,“我教授其他学生进行静脉输液”属于A、面临B、参与C、认同D、传播答案D
67、已有的技能会影响新技能的学习,这种现象称为、前摄迁移AB、后摄迁移C、学习迁移D、正迁移答案A
68、课堂提问应注意、及时反馈AB、设置同一程度的问题C、让学生回答比平时练习阶段水平高的问题D、选择只需要简单回答“是”或“否”的问题答案A
69、“教师对教学内容有广泛深入的了解”,是评价教师教学质量中的A、教学态度B、教学水平C、教学方法D、教学效果答案B
70、以下对“活动课程”描述,正确的是A、不能为学习者提供系统的文化科学知识B、有很大的偶然性C、有较大的随机性D、强调知识体系,忽略学习者因素E、缺乏连贯性答案ABCE
71、在临床教学中,为建立真诚的师生关系,教师应该A、从学生的角度来理解学生的状态,并能信任和支持学生B、当学生表达出相反意见时,要维护教师的权威和尊严C、为人真实,能如实地表达自己的观点、情感D、在传授知识的过程中让学生感到教师的个性化特点E、在接受学生潜能的前提下,接受学生的不同意见和差异答案ACDE
72、下列行为,属于强化消退的是A、一个学生表现出不良的行为而受到批评,他就会减少再次表现这种行为的概率B、学校规定,如果学生上课迟到超过一定次数就会降低期末总评成绩,为此学生C、如果一个学生的不良表现没有引起同学的关注或赞同,他的这种行为就可能逐D、教师只看到学生的缺点,而对他们所表现出的良好行为从不给予表扬,结果学E、学生为了避免考试不及格而努力学习答案CD
73、在护理技术课堂上,针对某些操作明显落后于其他人的学生,教师应A、提出严厉的批评和警告B、多提供练习的机会,给予更多的关注C、解除学生自卑、急躁的也理压力D、引导学生反省自己的学习情况E、促进其产生学习的责任感和自主性答案BCDE
74、综合性护理课程的综合方法有A、论证法B、操作法C、以问题为中心的综合性课程D、讨论法E、小组法答案ABC
75、临床教师的“护理实践参与者”的角色任务包括A、提供照顾者B、健康教育者C、管理者和决策者D、合作者和协调者E、病人利益的维护者答案ABCDE
76、评估人对评估的影响主要表现在评估人的A、态度B、动机C、经验D、个性特征E、主观因素答案ABCDE
77、教育者编定学科课程时需参照的要素包括A、各级各类学校的教育目标B、受教育者的兴趣C、受教育者的接受能力D、教学大纲E、各学科的现有水平答案ACE
78、课堂讲授法中,授课计划通常包括A、课程名称B、课堂目标C、授课内容D、教学活动计划E、课堂教学的评价方式答案ABCDE
79、下列情形属于强化消退的有A、如果一个学生的不良表现没有引起同学的关注或赞同,他的这种行为就可能逐B、学校规定,如果学生上课迟到超过一定次数就会降低期末总评成绩,为此学生C、一个学生表现出不良的行为而受到批评,他就会减少再次表现这种行为的概率D、学生为了避免考试不及格而努力学习E、教师只看到学生的缺点,而对他们所表现出的良好行为从不给予表扬,结果学答案AE
80、小组教学中指导教师的角色功能有A、领导者B、促进者C、学习支持者D、知识资源者E、小组的训练者答案ABCDE
81、能够直接影响学生学习环境有效性的,是病房护士长的A、领导方式B、工作特性C、性格特性D、年龄E、职称答案ABC
82、人本主义理论的主要观点包括A、强调情感、态度和价值观在学习中的重要作用B、重视人的价值和人格的发展C、强调教育要以学习者为中心D、认为学习的实质在于形成情境和反应之间的联结E、个体是通过榜样进行学习的答案ABC
83、临床教师的“管理者和决策者”角色的任务是、管理病人AB、为服务对象制定护理计划C、组织护理措施的实施D、制定护理教学的计划E、管理与教学相关的物资答案ABCDE
84、现代教学评估、评价的主要功能和根本意义在于A、系统地搜集教学过程的主要信息B、获得科学、真实、有价值的资料和信息C、为改进工作、开展教学改革提供依据D、对学生进行警戒和鞭策E、对教师进行奖惩答案ABC
85、课程设置的功能阶段,包括的内容有A、课程内容说明B、课程内容一览表C、教学方法及教学实践D、学习的有效性E、学习过程评价答案ACD
86、解决问题的步骤包括A、描述问题B、分析影响因素C、收集资料、分析资料、寻求解决方法D、应用这种方法解决问题E、对解决办法予以评价答案ABCDE
87、教学评价具有的主要功能包括、导向功能AB、调节功能C、激励功能D、鉴别功能E、奖惩功能答案ABCD
88、小组活动过程中会发生的现象有、组的顺应性AB、角色互换C、危险转移D、观众效应E、协力效应答案ACDE
89、对于一份试卷,高质量考题的标志是、教学大纲符合率AB、教学内容覆盖率大C、试题数量多D、具有一定难度与分度E、考题题意清晰答案ABDE
90、增进课堂讲授效果的教师行为包括A、重视学生在课堂上的一些非语言行为B、掩饰自己不可能熟知某一学科的全部内容C、具备自己的授课风格D、与学生经常进行目光交流E、为了显示个性和权威,最好在着装上奇特、新潮答案ACD
91、依照班杜拉社会学习理论,影响观察学习效果的因素有A、榜样的特殊性、复杂性B、学习任务的难度C、学习者自身的特点D、榜样与学习者之间关系的好坏E、学习者和榜样接触的频率答案ACDE
92、根据反馈的来源,操作反馈可分为、内反馈AB、正反馈C、外反馈D、负反馈E、及时反馈答案AC
93、关于行为目标模式,下列叙述正确的是A、使教育的领域变得广泛B、能够促使教师更加详细地检验目标C、促进了教育的差异性,忽略了同一性D、能够帮助学生进行自我指导性学习E、能够为学生的学习提供明确的方向答案BDE
94、从形式上看,即以课程对某一专业的适应性和相关性而言,可将课程分为A、必修课程B、限选课程C、选修课程D、国家课程E、校本课程答案ABC
95、根据人本主义理论,当学生在实习期间遇到问题时,教师应该A、采用关心的态度,鼓励和指导学生去查找有关资料,自己获得答案B、指导学生写下护理体会C、直接告诉学生问题的答案D、成为学生的学习资源E、简单提出忠告和建议答案ABD
96、遗忘的常见规律有A、先慢后快B、先快后慢C、熟练的技能遗忘慢D、系列材料,首尾部分容易遗忘E、学习程度越高遗忘越慢答案BCE
97、在护理学专业教学中,常用的评估方法包括A、观察法B、笔试试卷C、书面作业D、口头报告E、操作考试答案ABCDE
98、主观性试题的优点是A、便于考察学生的多种能力B、内容真实性高C、分数可靠性高D、学生可以从不同的侧面自由发挥E、评分容易答案AD
99、临床工作人员应尽可能为学生提供的教育机会包括A、组织专题讨论B、请临床专家进行讲座C、自由地阅读病历记录D、提供教科书E、提供专业杂志答案ABCDEC、一般来说,为了使试卷具有较大的区分能力,试卷的难度分布应以
0.35~
0.65D、如果为了选拨尖子学生,试卷的P值就应该提高答案C
7、关于临床教学,以下叙述正确的是A、临床场所是一个社会场所,有自己的价值和范围B、临床是为病人提供服务照顾的机构C、帮助学生将既往学到的基础知识与有关护理病人的操作技能相结合D、教学中进行模拟病例分析答案C
8、学习者开始集中注意观察榜样及其行为模式,这一时期称为、注意期AB、保持期C、强化期D、动力期答案A
9、主张使用学习合同的是、行为主义理论AB、人本主义理论C、成人教育理论D、认知理论答案B
10、经验学习的分类目标中,“传播”具体指的是、意识到一个经验AB、把学习者与要学习的东西联系起来C、经验继续影响其生活方式D、试图去影响别人答案D
11、在教学活动运行过程中随时进行评估,以达到改进的目的,这是A、诊断性评估B、形成性评估C、总结性评估D、相对性评估答案B
12、护理学生在指导教师的示范下进行操作,属操作技能评价标准中的A、准备状况B、模仿C、演示D>适应性答案B
13、根据试卷区分度的计算方法,区分度的范围是A、从-
1.00到0B、从0到
1.00C、从-
1.00到
1.00D、从
1.00到
10.00答案C
14、在临床学习环境中有助于学生将所学的护理理论有效应用于临床实践的护理类型是A、责任制护理B、功能性护理C、小组制护理D、按护理理论或模式为框架的护理答案D
15、“我观看了一次鼻饲过程”,属于经验分类中的A、面临B、参与C、认同D、传播答案A
16、一个学生给自己设定了某门功课期末考核的目标,并在目标完成后奖励了自己一顿大餐,这是、自我强化AB、外部强化C、替代性强化D、代受的强化答案A
17、教师对表现良好的学生报以赞许的微笑,可以促进学生良好表现的出现,这是强化原则中的、正性强化AB、惩罚C、负性强化D、强化消退答案A
18、研究人员对护理教育现象在自然条件下进行考察,从自然发生的现象中探索事实材料的研究方法是、观察法AB、个案研究法C、文献法D、调查法答案A
19、以下属于认知领域中综合水平教育目标要求的是A、能够为乳腺癌病人制定一份行之有效的护理计划B、指出肺炎病人现存的主要护理问题C、评价护士为患者制定的护理计判的合理性D、计算特定年龄和体重的患儿单日食物摄入量答案A
20、客观性试题的特点是A、试卷的真实性低B、答卷人易感到疲劳C、评分方面比较可靠D、阅卷时间比较长答案C
21、临床教师作为教育者的角色包括、提供照顾者AB、评估者与计划者C、健康教育者D、管理者和决策者答案B
22、教师在参加小组学习时应尽量避免A、对学生评判B、承担主要责任者C、给予不同程度干预D、反馈学习者的感觉答案A
23、在斯金纳箱内,小白鼠按压操作杆可以得到一个食物球,从而增加了它产生这种反应的概率这是强化原则中的A、正性强化B、负性强化C、惩罚D、强化消退答案A
24、教师促进学生保持听课注意力的方法是A、讲授过程中尽量避免使用视觉教材B、加快讲授的语速C、在讲授过程中给予休息时间D、尽量避免形成个人惯用的语言格调答案C
25、活动课程的理论依据是A、实用主义教育哲学B、进步主义教育哲学C、要素主义教育哲学D、改造主义教育哲学答案A
26、在课程设置过程中,为整个课程设置提供了明确方向的是A、指导阶段B、形成阶段C、功能阶段D、评价阶段答案A
27、与传统教学方法相比,以问题为基础的教学法更注重A、知识的传授B、教师的讲授C、培养学生的评判性思维D、操作技能的训练答案C
28、更有助于发展学生的分析问题、解决问题能力的护理方式是A、责任制护理B、功能制护理C、小组制护理D、整体化护理答案A
29、演示法的优点在于A、使学生理论联系实践B、使学生获得丰富的感性资料C、使学生增加想象力D、不需要太多的物质条件答案B
30、”集中于学生对所学知识的掌握,与教师相互沟通”的小组教学方式是、命令式AB、苏格拉底式C、启发式D、协商式答案D
31、试卷的P
0.5D
0.2,则该试卷A、试题难度适中,区分度良好B、区分度较差,如果内容是学生必须掌握的,试题尚可使用C、试题偏难,但仍然有较好的区分度D、无区分度,又过分难,应该放弃不用答案A
32、操作技能的实践模式向头脑内部转化,由物质的、外显的形式变成观念的、内潜的形式的过程,是操作技能形成的A、认知阶段B、强化阶段C、自如阶段D、维持阶段答案C
33、对测量、评估和评价的叙述正确的是A、测量一般用于可量化的事物,而评估值用于非量化的事物B、测量和评估的本质是价值判断C、在测量或者评估的基础上,才能开始评价的过程D、评价实质上是事实判断答案C
34、临床教师引进新的方法评价学生的个人能力,这时教师的角色是A、评估者与计划者B、促进者和支持者C、咨询者和技术顾问D、研究者和改革者答案D35>不能再认也不能回忆叫限不完全遗忘B、临时性遗忘C、完全遗忘D、永久性遗忘答案C
36、“不能再认也不能回忆”被称为A、不完全遗忘B、临时性遗忘C、完全遗忘D、永久性遗忘答案C
37、下列不属于文化分析模式中的“文化”所包括的内容有A、国家作为一个整体拥有的信念、价值和思想B、地方文化C、护理作为一门独立学科所固有的理论,信念及思想体系D、个体的人生观和价值观答案D
38、成人教育模式理论假设“学习者”是A、依赖型B、自我定向型C、需要型D、被动型答案B
39、“我能够完成一次静脉输液了”在经验分类水平中属于A、面临B、参与C、认同D、传播答案C
40、在小组教学中,当出现争执的场面时,教师应避免A、向小组成员强调,观点不一致是正常现象B、尊重每一个成员的观点C、一概地反对争论,并尽可能使小组成员达成观点一致D、强调每个人的观点都可以与众不同,也可以受到质疑答案C
41、有关成人教育模式,叙述正确的是A、教师控制了学习中所有主要的决策B、学生对自己的学习全面负责C、大多数学生的经历对学习几乎没有作用D、课程设置以内容为中心答案B
42、评价项目“注重实践,注意培养学生实际能力”是教师教学质量评价中的、教学态度评价AB、教学水平评价C、教学方法评价D、教学效果评价答案C
43、学习和掌握动作执行的顺序和要求,属于操作技能形成阶段中的A、认知阶段B、强化阶段C、自如阶段D、应用阶段答案A
44、根据识记的理解性及方法,可以划分为A、有意识记和无意识记B、有意识记和机械识记C、机械识记和意义识记D、无意识记和意义识记答案C
45、对课程描述错误的是A、课程是实现教育目的、培养合格人才的重要保证B、课程一旦形成,就是静止不变的C、课程是受教育者认识世界的桥梁D、课程是教师和学生开展教学活动的基本依据答案B
46、以下关于“活动课程”,说法正确的是A、课程以学科作为课程的基础B、课程以教材为中心C、课程强调按知识体系为中也来编排课程D、课程的基本出发点是学习者的兴趣和动机答案D
47、根据布鲁姆的教育目标划分,情感领域的目标设计主要是A、各种精神运动技能B、各种智力方面的能力和运算C、各种心理方面的能力D、各种态度、价值观和鉴别力答案D
48、模仿和操作,属于教育目标领域中的A、认知领域B、情感领域C、应用领域D、精神运动领域答案D
49、临床学习环境组成中,不属于专业人员范畴的是、卫生员AB、理疗师C、营养师D、化验员答案A
50、临床教学在护理专业教学中作用于情感领域的是A、熟悉病房环境B、熟悉病历C、增强社会责任感和事业心D、了解医院结构功能答案C
51、能够增进课堂提问效果的措施是A、多提理解层次的问题B、鼓励学生查找教材。