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小数乘整数持续性评价设计及检验提示单.使学生理解小数乘整数的算理,掌握小数乘整数的一般方法,会比较熟练地进行笔算使学生经历将小数乘整数转化为整数乘整数的过程,自主探索小数乘整数计算方法的过程,
12.单元学习主题渗透转化的数学思想,培养简单的逻辑推理能力,使学生体会小数乘法在实际生活中的应用,感受数学源于生活,生活需要数学,形成积极的学习态度3设计在备课过程中对教材内容、教学理论、学习方法的认知变化设计教学设计的落实情况,学生在教学过程中的问题,出现问题的原因是什么,如何解决
1.等,避免空谈出现的问题而不思考出现的原因,也不思考解决方案
2.评价设计对教学设计中精心设计的教学环节,尤其是对以前教学方式进行的改进,通过设计教学反馈,实际的改进效果如何
3..如果让你重新上这节课,你会怎样上?有什么新想法吗?或当时听课的老师或者专家对你这节课有什么评价?对你有什么启发?4检验指标实现程度评价标准的设计是否与深度学习目标一致?是否指向学生的是理解和思维的发展和提升?
1.评价活动是否贯穿学习活动始终?是否向学生公开了评价的是标准?2单元学习主题设计检验提示是.评价证据是否来源于学习活动中的学生行为、语言和作品?
3.是否把评价的结果转化为反馈信息指导或促进学生的学是习?4评价主题是否多远?评价的方式是否多样?是5。