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文本内容:
《教育心理学》开头来一段巴甫洛夫的狗,桑代克的猫斯金那的老鼠,班杜拉的宝宝苛勒的猩猩抓香蕉,托尔曼的白鼠走迷宫布鲁那〃我发现!〃奥苏泊尔〃我承受!〃加涅〃我把信息加工一下〃建构主义者〃你和我建构的不一样!〃正文裴斯论教学方法,首提〃教育心理学化〃;卡普捷教育心理学,首部以教心学命名乌申斯基,人是教育的对象,俄国教心奠基人心理开展的主要理论高尔顿遗传决定论,霍尔的复演理论,发生认知皮亚杰,认知开展维果斯认知风格的差异场独立与场依存,认知差异威特金;辐合型与发散型,三维智力吉尔福认知学习理论格式顿悟完形说,托尔认知目的论,信息加工论加涅,海德韦纳归因论现代认知布鲁纳,有意义学习奥苏泊学习迁移理论学习迁移理论多,形成训练沃尔夫,一样要素桑代克,经历类比有贾德,关系转化格式塔,认知构造奥苏泊遗忘的理论痕迹衰退遗忘论,里士多德桑代克;同化遗忘奥苏泊,动机压抑弗洛伊行为演练的基本方法全身松弛雅各布,系统脱敏沃尔帕,理性情绪治疗法,艾里斯步骤ABCDEo学习动机理论需要层次马洛斯,成就动机阿特金,成败归因是韦纳,自我效能班杜拉教师领导方式类,行动研究属勒温教师成长三阶段,都源自福勒布朗波斯教师成长式,特韦尔训练教学,巴奇教学四反思,伯利教展五阶段《教育学》科举制度始隋唐,科举考试依四书生物起源利托尔,心理起源有孟禄精神分析弗洛伊,还有动机压抑论埃拉斯首用班级,斯宾课程倡导者绅士教育白板说,教育漫话属洛克教育心理教育学,教育心理桑代克,杜威专长教育学,赫尔巴特教心学实用主义属杜威,儿童中心主义论,教育无目的杜威,现代教育代言人泛智教育源夸美,首用班级授课制,首先提普及教育,强调教育自然性大教学论夸美钮,标志教育学独立赫尔普通教育学,传统教育学代表,教学具有教育性,教育学教授纲要课程改认知构造学习论,发现教学和学习,革大运动,课程构造布鲁纳基因复制威尔身心开展内发论,孟子人性本善论,逊,成熟机制格塞阿诺桑代克尝试错误说,共同要素迁移论,痕迹衰退遗忘论,现代教心奠基人个人本位教育目的,福禄卢梭泰洛奇教学目标分类法,掌握学习布卢姆操作条件作用论,程序教学斯金纳发生认知皮亚杰,最近开展维果斯,人格开展埃里克,人力资本舒尔茨幼禽随母劳伦兹,家庭三教鲍姆宁,完形顿悟说苛勒,耶克多德倒U线社会知觉布鲁纳,量杯实验教育梅伊曼,范例教学根舍因,教师反思源科顿,实验陆钦斯,标准参照戈莱塞比率智商斯比纳,离差智商韦克斯他律自律皮亚杰,皮翁效应罗森尔苏格拉底产婆术,法国卢柏拉图的理想国阿里士多政治学,梭爱弥尔教学机器创造人,程序教学创始人,个别教学普莱西学习条件有分类,学习层次与结果,联结学习的理论,信息加工论加涅强调教育的自然性的教育学家阿里士多德一注意到儿童心理开展的自然特点夸美纽斯一《大教学楼》强调教育的自然性,教育要遵循人的自然开展原则卢梭一《爱弥儿》强调教育的自然性,他认为人的本性是善的,但被现存的环境和教育破坏了裴斯泰洛奇一他认为教育的目的在于按照自然的法则全面地、和谐地开展儿童的一切天赋力量,教育者首要职责在于塑造完整的,富有个性的人-教育的自然性,弗洛伊德一人的性本能是最基本的自然本能格塞尔、阿诺德一■成熟机制对人的开展的决定作用威尔逊一基因复制是决定人的一切行为的本质力量注重儿童开展的教育学家阿里士多德一注意到儿童心理开展的自然特点杜威一儿童中心主义的代表人物皮亚杰一儿童心理学被称为第一的教育学家乌申斯基一俄国(苏联)教育心理学的奠基人桑代克一现代教育心理学的奠基人泰勒一当代教育评价之父赫尔巴特一传统教育学代表杜威--现代教育学代言人认知构造迁移论,奥苏泊尔安德森心智动作五三段,加里培林安德森科尔伯格两难故事三水平六阶段论学习动机内驱力,先行组织奥苏伯学习理论八大派,各有优势都不赖首先小桑试误说,饿猫出笼欢乐多鱼肉诱惑猫眼红,碰到门闩知出笼刺激反响加试误,联接形成亦结实准备练习效果律,桑代克呀要牢记操作条件反射斯金纳,白鸽按杆觅食真伟大应答行为不用借,狗见实物流唾液操作行为多被动,白鼠按杆刺激控强化理论有消退,正负强化得分类程序教学好处多,高效学习不必说操作理论更进步,斯金纳呀还真酷!有个人叫班杜拉,社会学习小专家观察学习与亲历,三种强化须牢记直接替代与自我,不可混淆其效果自我效能研究深,影响因素重归因自我强化心里记,抑制困难典范立格式塔派有苛勒,完形顿悟心里乐猩猩接杆够香蕉,自己叠箱智商高知觉重组能顿悟,防止多余来试误理解领会显智慧,创造思维很可贵多重角度去思考,迁移能力少不了认知主义布鲁纳,发现学习不可怕主动认知成构造,研究学习不落后丰富认知多实践,解决问题多多练独立发现与思考,能力培养不可少奥苏贝尔吸引人,意义学习翻开门认知同化有意义,新旧知识建联系意义学习分三类,任务复杂多体会由浅入深分三级,代表概念和命题同化模式也有三,准确区分书多翻类属学习是下位,派生相关两大类总括学习属上位,归纳推理心思费并列结合第三类,学习不分上下位成就动机理论记,主要三个内驱力认知我高和附属,一内两外动机符教学策略有取舍,新建先行组织者引导材料有两类,陈述对比都要会善用认知内驱力,学习动机需鼓励教学方法多样化,知识网络脑中挂人本主义罗杰斯,马斯洛是另一支学习实质与动机,需要层次是根基五个等级须牢记,自我实现有潜力师生关系有感情,促进者的角色行提供资源促气氛,学生无需依赖谁非指导性之教学,角色转化要自觉建构主义理论深,心理学上有杜威影响最大皮亚杰,认知开展理论绝!自我建构有过程,同化顺应要平衡学生中心多主动,自主建构更有用建构主义有四观,知识学习教学观另外还有师生观,师生角色要放端知识升华要求变,理解检验与批判学习新知建新意,改组旧知有意义五种教学新见解,生成教学是大姐情境教学似抛锚,合作学习不动摇随机通达来教学,主要包括五环节支架教学也有五,慢慢撒手生自主学习环境有要求,情境协作与交流意义建构第四个,内在理解要深刻以上经典八大论,时刻牢记别停顿自编口诀来记忆,学习欢乐又有趣!祝愿大家成绩好,高效学习没烦恼教育目的个人本位论代表人物♦♦♦卢梭、洛克、夸美纽斯、福禄倍尔、裴斯泰洛齐、孟轲[孟子)记忆口诀L最近股市很孟,不断跌停,很多人赔洛,陈奕迅就站在卢子上唱浮夸记忆口诀2卢洛浮夸,太过苛求教育目的社会本位论代表人物♦♦♦孔子、斯宾塞、涂尔干、孔德、赫尔巴特记忆口诀3双孔特干涩教学原则♦♦♦直观性、启发性、循序渐进性、因材施教、理论联系实际、量力性原则记忆口诀4直起弓,寻找一英(因)里外的狐狸当粮食教师职业道德标准的要求(案例)♦♦♦爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习记忆口诀53爱2人1终身记忆口诀6关爱教为终德育方法♦♦♦说服教育法、典范示范法、锻炼法、陶冶法、品德评价法记忆口诀7淘宝在唯品会上讲段〔锻)子,这给奇葩说起到了典范作用教学方法a.语言性教学方法:b.讲授法、谈话法、读书指导法直观性教学方法:二演示法、参观法实践性教学方法:研练习法、实验法、实习法究性教学方法:记忆讨论法、发现法口诀8♦♦♦动嘴〔语言)、眼(直观)、手(实践)、脑(研究)动嘴教授在讲坛〔谈)读书;动眼:眼馋〔参);动手2次实战演练;动脑武王思考若何讨伐(发)纣布卢姆与布鲁纳♦♦♦布卢姆掌握学习理论、教育目标分类学认知、情感、动作技能布鲁纳认知构造学习理论、发现学习布卢姆记忆口诀母亲用手掌握着刚出生的BABY,想象着将来会叫爸爸妈妈(认知)、会对人微笑(情感)、会跑会跳〔动作技能)布鲁纳记忆口诀纳米构造是科学家发现的我国教育目的的基本精神(简答)♦♦♦a.要培养的人是社会主义事业的建设者和接班人;b.要求学生在德智体美劳等方面全面开展;c.适应时代要求,强调学生个性的开展记忆口诀11首富王健林建筑起家,考虑王思聪是不是接班,王思聪涉猎全面但很有个性,跟名人网上对骂(建设接班全面个性)记忆口诀12全面建设个性接班人〔技巧赞助慧同学)外银论代表人物♦♦♦荀子、洛克、华生记忆口诀13外出寻找落花生内发论代表人物♦♦♦孟子、弗洛伊德、威尔逊、格塞尔、高尔顿、霍尔、董仲舒记忆口诀14很多人不懂,格格的两个儿子〔高尔顿、霍尔)为什么要微服私访现代学制的开展趋势〔简答)♦♦♦a.加强学前教育及其与小学教育的衔接;b.提早入学年龄,延长义务教育年限;普通教育和职业教育朝着综合统一的方向开展;高等教育的类型日益多样化;e.终身教育受到普遍重视记忆口诀15时间线索记忆学制趋势有5点,第一幼小要衔接,第二提早入龄延义年,第三普职教育要统一,第四高等教育要多样;第五终身受重视若何激发学生的学习动机♦♦♦a.创设问题情境,实施启发式教学,激发学生学习兴趣,维持好奇心;b.根据作业难度,恰当控制动机水平;c.充分利用反响信息,妥善进展奖惩;d.正确指导结果归因,促使学生继续努力记忆口诀16抓关键词(情境、难度、反响、结果归因)女生追男生,结果反而男生难为情记忆口诀17理解性的记忆一一要想学生感兴趣,首先创设好情境;学生上课要积极,反响结果要多鼓励;要想学生信心高,作业难度要巧调控;要想学生有动力,归到努力才更努力新课改教师角色的转变〔简答〕♦♦♦a.教师是学生学习的促进者b.教师应该是教育教学的研究者c.教师是课程的开发者和研究者a教师应是社区型的开放教师e.教师应该是终身学习的践行者记忆口诀18学生不仅要在课上承受教育,还要去社区终身学德育原则♦♦♦教育的一致性与连贯性、因材施教、长善救失、导向性、疏导性、课堂与生活相结合、集体教育与个别教育相结合、尊重学生与严格要求相结合记忆口诀19一连营〔因)长,双导三结合〔学生课上集体要尊严)良好师生关系的特点♦♦♦a.尊师爱生b.民主平等c.教学相长d.心理相容记忆口诀20关键词平、师生、教、心一一石杨平(平等)教师给学生讲教育心理学若何建设良好的师生关系(简答)♦♦♦a.了解和研究学生b.树立正确的学生观c.提高教师自身的素质d.树立教师威信e.发扬教育民主f正确处理师生矛盾记忆口诀21关键词了、2树、提、发、处想象光头强发现了2颗树,提起锯子开场砍,树木被加工处理成了筷子儿童权利公约♦♦♦a.无歧视原则b.尊重儿童尊严原则c.尊重儿童观点与意见原则儿童利益最正确原则记忆口诀22两个尊重无关利益记忆口诀23一无一最正确两尊重教师职业素养(简答)♦♦♦a.道德素养b.知识素养c.能力素养心理素养e.身体素养记忆口诀24是不是喜欢一个人身心能知道若何树立教师的威信〔简答)♦♦♦a.培养自身良好的道德品质b.培养良好的认知能力和性格特征c.注重良好仪表、风度和行为习惯的养成给学生以良好的第一印象e.做学生的朋友与知己记忆口诀25朋友知己之间也要培养彼此的好印象(若何培养既要道德好、智商好、性格好,又要仪表整洁、行为举止风度翩翩)教育改革与开展规划纲要-工作方针♦♦♦a.优先开展b.育人为本c.改革创新促进公平e.提高质量。