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文本内容:
嬉戏主题活动方案设计嬉戏主题活动方案设计篇1活动目的学习凝合团队共识的方法;厘清个人目标、定位团队目标活动地点室外活动对象三班级活动方案嬉戏一盲人三角活动前先发给每人一个眼罩,请全部伙伴戴上后,由训练员将绳索整捆随意放置于活动场地的任一位置后,起先说明规则
1.请伙伴设法找到绳索,并将之排列成一个正三角形(边长、角度相等),三角形顶端需朝向训练员指定之方向
2.过程中,手不行离开绳索,确定完成时,请全体蹲下(或将绳索平放在地上)
3.假如要增加挑战性,可限制执行过程中不行说话活动意义
1.在共同任务中,是如何确定自己的方向?三角形的方向如何确认?
2.实际的工作阅历中,你是如何协调出个人与团队目标共同的全都性如何厘清与定位个人团队目标
1、要求幼儿依据声音辨别同伴,练习说疑问句
2、嬉戏可逐步加深要求,如敲门的幼儿可有意压低、变细自己的声音,也可两个幼儿同时去敲门,同时回答问题,要猜出两个同伴的声音嬉戏解绳结目标能坚持将绳子上打的结解开,不怕失败材料幼儿穿珠用的绳子若干每一根绳子打5个8个结;定时钟一只;小苹〜果贴花玩法
1、随意拿出一根打结的绳子,视察绳结
2、按自己的方法逐一解开绳结,直到解完该绳上全部的绳结
3、接着取一根打结的绳子,将绳结解开
4、坚持10分钟、每解完3根绳可以给自己贴上小苹果贴花一个规则
1、必需将一根绳上全部结解开才能解其次根绳结
2、嬉戏起先,老师拨好定时钟,必需在规定时间内,解完3根绳结,才能贴一只小苹果贴花
3.当三角形被放下时,是否每个人都很明确的知道自己与团队的位置、方向或者你是存有疑问?还是没有看法,以大家的看法为主?在你的工作团队中,是否也有类似的情形?
4.执行或探讨的过程中有没有人对众人的看法、想法做归纳、整合假如有,你觉得这个角色有哪些功能通常团队中有没有人扮演这个角色?
5.当伙伴的看法无人整合、共识未形成时,你的感觉是?团队有哪些状况?
6.蒙眼的过程中,最让你困扰的是什么(ex担心全感、不确定性…)实际的生活体验是否有类似情形?嬉戏二坐地起身
1.首先要大家四个人一组,围成一圈,背对背的坐在地上(坐的意思是屁股贴地,正常来说一个坐在地上的人,是无法手不着物的站起来的)
2.四人手桥手,然后要他们一同站起来很简洁吧那么再试试多人一点,如六至七个人,应当还不是太难最终再试试十四五人一同站起来,那难度就会较高了说明亲自试过十多人一起起身,虽然试了很多次才胜利,但证明是可以胜利的这个嬉戏其实可以带出很多理论,如大组和细组用力方向的不同、如何合作才可胜利等,特别适合团队课程嬉戏三抛球嬉戏
1、道具6个小皮球
2、适合人数10人以上
3、时间20分钟
4、地点户外空地
5、操作规则1)全部人围成一个大圈,间隔稍松一些;2)教练告知嬉戏规则首先进行一个皮球的传递,皮球传递是通过抛球来进行,不行以太近,最好是传给对面的人要求是皮球只能传给没有接过球的人也就是说,一个人不能同时接两次皮球球落地或着有人接到两次,则嬉戏失败,重新起先3)等到大家熟识规则之后,加大嬉戏难度,告知大家抛球只能抛给上一回合抛过的人,同时用2个球、3个球,三个球连续的在圆圈中传递登记时间4)接着加大难度,可以再加一个球,一共4个球,同时,在这4个球中,可以将一个球依据与其它3个球相反的依次逆抛登记时间5)可以增加到6个球嬉戏主题活动方案设计篇2
一、活动领导小组组长副组长成员
二、活动时间20年6月30日下午1300-15:00
三、活动地点体育馆
四、活动项目和规则
1.投篮进筐负责人参赛人员每队3人(一男两女)竞赛规则男老师在罚球线、女老师在圆弧线定时按序投球时间2分钟,谁投的只数多谁就获胜
2.蛙式车接力赛负责人参赛人员每队4人竞赛规则以用时最少队获胜
3.100米障碍滚铁环负责人参赛人员每队2人嬉戏规则用铁勾推动铁环向前滚动,要求铁环不出规定的跑道,不影响他人竞赛,比速度若出现铁钩拖着铁环走,或偏离跑道,即取消竞赛录用资格技术、速度分数各一半
4.呼啦圈负责人参赛人员每队2人嬉戏规则听裁判哨声起先竞赛计时,转满3分钟入围接着相关选手接着附加赛,附加赛由场地裁判宣布规则
5.保龄球负责人参赛人员每队2人嬉戏规则每人抛三次计数与名次以三次碰倒的瓶数累加多者胜出若成果相同,则相关选手接着附加赛直到排出名次
6.跳长绳负责人参赛人员每队4人竞赛规则两人甩,两人跳时间2分钟,以跳的个数最多者为胜
五、竞赛报名及留意事项L以班级组为单位(包括后勤组与行政组),共8支运动队参与
2.工会会员均可参赛,参赛人员每人限报一项,不行兼报多项,报名请至班级组特长,由班级组组长汇总后上报工会报名截止日期:6月27日放晚学前
3.参赛队员一律要求穿好运动鞋,并做好赛前打算
六、嘉奖方法每项竞赛设一等奖1名、二等奖2名,三等奖3名友情提示本次活动友情第一,竞赛其次,如在竞赛中遇到有争议的地方须要协调,最终说明权归工会
4、为不同程度地改善手拉手学校薄弱的办学条件,美化校内,丰富校内文化生活,两校的少先队将共同组织多种形式的活动如共同组织文艺汇演、雏鹰行动、科技文体、组织学生不定时为手拉手学校救济衣物、文具、图书、教学仪器、文体器材等活动
5、加高校生沟通活动,把两校作为双方学生的社会实践活动基地让我校学生更多地了解自然界及生态平衡等方面的学问,让天欣小学的学生加强科技信息、环保等方面的探讨性学习
6、建立稳定的互访机制,一是领导互访了解帮扶工作状况和两校各方面的需求;二是老师互访开展教研活动提高学校老师在实际教学中的应用实力;三是学生互访建立手拉手互助互学活动,从而达到共同进步的目的嬉戏主题活动方案设计篇3【活动目标】
1、初步学习在奔跑时用眼睛视察对方,避开碰撞
2、乐观参与嬉戏,遵守嬉戏规则【活动打算】
1、活动前视察秋天起风时落叶飘舞、飘动的景象
2、风婆婆头饰一个【活动过程】
1、一起念儿歌《片片飞来象蝴蝶》,边做相应动作
2、提问帮助幼儿回忆和表现风与树叶飘动的关系一一小挚友看到风来了,小树叶会怎样?——老师发出信号,幼儿依据信号做相应的动作站立、跑、走、蹲下
3、学习嬉戏“风婆婆和小树叶〃一—交代嬉戏角色和玩法一一今日我们来玩一个〃风婆婆和小树叶〃的嬉戏,你们都来做小树叶,老师来做风婆婆小树叶蹲在地上,当你们听到风婆婆说起风了〃,就站起来;当你们听到风婆婆说“风大了〃,你们就轻轻地跑步,在飘舞;当你们听到风婆婆说“风小了〃,你们就渐渐地走,轻轻地飘;当你们听到风婆婆说“风停了〃,你们就一起蹲下,落〃在了地上——小挚友在跑的时候眼睛看什么地方?小嘴巴应当怎样提示幼儿眼睛看前方,避开碰撞,嘴巴不喊叫,以免咳嗽一—老师扮演“风婆婆〃和幼儿共同嬉戏3一一4次老师可依据幼儿的运动实力调整走、跑的时间,同时提示幼儿按老师发出的信号行动——请个别实力强的幼儿来扮演“风婆婆〃,其余幼儿扮演小树叶〃再次嬉戏嬉戏主题活动方案设计篇4嬉戏目的
1、培育幼儿的记忆实力
2、培育幼儿的合作实力
3、幼儿巩固对量词的相识嬉戏打算
1、帽子两顶,各种物体的图片,量词的字卡两套,将量词字卡分别放在一张桌子上,在桌子的两边分别放有一个黑板,一个黑板上贴有小猫、小马、大象、金鱼的图片另一个黑板上贴有小车、收音机、冰箱、桌子的图片
2、把小挚友分成两组,一组有4个小挚友嬉戏方法
1、小挚友分成两组,两组开头的小挚友分别戴上红色帽子和黄色帽子
2、在老师叫起先时,两组小挚友跑到对面桌子上找出量词,插在黑板相应的图片旁边,就立刻往回走
3、回来后给后面小挚友戴上帽子后面小挚友才可以接着嬉戏
4、最终,哪一组小挚友最先配对完的为胜嬉戏规则小挚友必需戴上帽子进行嬉戏,前面小挚友回来后肯定要给下一位小挚友戴上帽子才可以接着嬉戏嬉戏建议
1、在其次轮嬉戏里可以更换黑板上的图片再进行嬉戏
2、这个嬉戏可以按小、中、大班小挚友的水平来设计量词的深度来进行公鸡头,母鸡头活动目标
1、练习发准公鸡、母鸡、黄豆等字音;并认读汉字“公鸡头、母鸡头”
2、能听懂并理解简洁的嬉戏规则,初步学习简洁的仿编嬉戏儿歌
3、乐意与同伴一起嬉戏,共同参与猜想和推断的嬉戏活动活动打算
1、纸制的手指玩偶公鸡头、母鸡头幼儿人手两个
2、黄豆、红豆、纽扣等小物品若干
3、汉字卡太阳、公鸡、自己、宝宝、幼儿园、珍珍、公鸡头、母鸡头O活动过程
一、复习活动
1、复习朗读听读识字儿歌《天亮了》、《好宝宝》、《上幼儿园》要求幼儿跟着录音机里的叔叔阿姨一起朗读
2、嬉戏《找宝宝》,复习认读所学过的汉字太阳、公鸡、自己、宝宝、幼儿园、珍珍
二、出示手指玩偶(反面有母鸡头和公鸡头的汉字)
1、问咦!它是谁呀〃老师以玩偶的口吻与幼儿相互问好,例如老师“我是公鸡头,小挚友们好!〃幼儿回答公鸡头好!〃接着,公鸡头和母鸡头分别与个别幼儿问好,老师刚好订正幼儿不正确的发音(一起认读汉字公鸡头、母鸡头)告知幼儿下面我们来玩嬉戏《猜猜黄豆在哪头》
2、老师边念嬉戏儿歌,边表演动作,最终伸出两个拳头,青幼儿猜猜黄豆在哪头嬉戏进行2-3遍嬉戏主题活动方案设计篇5嬉戏玩法
1、全班幼儿坐成半园形,请一个幼儿背对大家坐好,请另一个幼儿走到他椅子后面,轻轻敲椅子背三下,坐着的幼儿问是谁敲我的门呀敲门的、幼儿说是我,猜猜我是谁?
2、如幼儿猜不出,可再问你是什么人答我是你的好挚友
3、猜对了,就调换幼儿,嬉戏重新起先提示。