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文本内容:
《松鼠》一等奖创新教学设计(共个课时)部编版语文五年级上册《松鼠》教学设计172【教材分析】本文以生动传神的描写以及准确简练的说明介绍了松鼠、乖巧、驯良的外形特点、机警敏捷的行为特征,高超的打窝技巧等内容表达了作者对松鼠的喜爱之情【教学目标】
1.能通过交流分享,认识“驯、矫”等8个生字,会写“鼠、秀”等11个字,会写“松鼠、乖巧”等13个词语
2.了解松鼠的特点,提炼、梳理松鼠的相关信息,并分条记录
3.通过对比,能体会说明性文章不同的语言风格
4.有感情的朗读课文,感受作者对松鼠的喜爱之情【教学重难点】
1.了解松鼠的特点,提炼、梳理松鼠的相关信息,并分条记录
2.通过对比,能体会说明性文章不同的语言风格【教学准备】
1.预习课文,自学生字词语
2.查找作家及松鼠的相关资料【教学课时】2课时【教学过程】第一课时【教学目标】
1.能通过交流分享,认识“驯、矫”等8个生字,会写“鼠、秀”等11个字,会写“松鼠、乖巧”等13个词语
2.能整体把握课文内容,初步感受松鼠的特点及作者对松鼠的喜爱之情
3.了解松鼠的特点,提炼、梳理松鼠的相关信息,并分条记录【教学过程】
一、回顾《太阳》导入过渡语同学们,上一课我们学习了《太阳》这篇说明性文章,关于《太阳》这篇课文,你还记得它的主要内容和说明方法吗?就让我们一起来回顾一下吧?学生交流过渡语看来同学们已经掌握了不少的说明方法,也体会到了说明性文章的基本特点本节课,我们就共同走进本单元的第二篇说明性文章《松鼠》,同学们会进一步了解基本的说明方法,同时,我们还可以来体会这两篇课文在语言风格上有怎样的不同
二、初读课文,学习生字词一视频播放,交流对松鼠的初印象
1.交流对松鼠的初印象过渡语同学们,谈到松鼠,你们在生活中对它有什么了解呢?
2.视频播放,直观的感受松鼠在自然生活中的样子过渡语听了同学们的发言,老师也深有同感是呀!在我们的日常生活中,很少有近距离的观察松鼠,那就请同学们来看一看视频,看看松鼠在大自然中是什么样子的吧!二自由朗读课文,交流学习生字词
1.学生自由朗读课文,要求读通、读顺、读准确过渡语相信同学们看完视频,都会觉得松鼠真可爱、有趣原来大自然中的他们是这样的啊!下面,请同学们自由朗读课文,读通读顺,遇到不懂的地方勾画出来
2.学习新词1可以通过形近字辨析的方法,帮助学生学习生字如“歇”可以和“渴、喝”等进行字形辨析,“驯”可以和“训”对比,并分别组词,加深记忆2可以利用形声字的特点识记生字“锥”和“狭二3“萍、杈”等字,可以结合课文中的“苔葬”“树枝分叉的地方”,并出示相关图片,让学生直观地理解4“矫、弹、勉”都是三声,要提醒学生注意读准声调
3.学写生字1“鼠”字要注意笔顺,第二笔为“短竖”,第三笔为“短横”,第四笔为“横折”,第五笔为“短横”;两个“短横”之间不能相接2“歇”字左宽右窄,左下角是“勾”,第九笔“竖折”要注意与其他笔画的位置相协调3写“窝”字时,要注意各部件的比例注意最下面是“内”字,不要写成“肉4“勉”字是半包围结构,注意第七笔“竖弯钩”要足够宽,要能托起“力”字
三、认识作者生平简介:布封1707-1788,18世纪法国博物学家、作家少年时期就爱好自然科学,特别是数学大学法律本科毕业后,又学了两年医学后游历了法国南方、瑞士和意大利突出成就毕生从事博物学研究,写出了36册巨著《自然史》,开了现代地质学的先河,其中关于物种起源方面的描写对后来的进化论有直接的影响他人评价:是现代以科学眼光对待这个问题物种起源的第一人--达尔文
四、再读课文,梳理文章脉络一自由读课文,思考怎么来概括课文的主要内容二交流每个自然段的大概内容第一自然段松鼠的外形特征第二自然段松鼠的活动范围和活动规律第三自然段松鼠的行为特征第四自然段松鼠搭窝第五自然段松鼠的生育特点,换毛时间,爱干净三尝试概括课文的主要内容过渡语我们提炼关键语句,然后再进行概括,这样就能概括得全面,条理清晰请同学们来说说这篇文章的主要内容
五、找一找全文的中心句,并分析这句话在文中起什么作用作用下文所介绍的松鼠的外形突出了它的漂亮;松鼠的活动突出了它的驯良;松鼠的行为突出了它的乖巧,所以,这句话总领全文
六、细读课文,梳理信息,感受松鼠的漂亮、乖巧、训良、聪明、能干
(一)让学生齐读课文第一自然段,在文中找出有关松鼠的具体信息过渡语你从第1自然段中能获得关于松鼠的哪些信息呢?你能分条概括吗?课件出示
1.齐读课文第一自然段,思考从第一自然段中你对松鼠有了哪些了解?松鼠给你留下了怎样的印象呢?全班交流生1:松鼠面容清秀,身体矫健,四肢轻快生2松鼠有一条帽缨形的尾巴生3松鼠的尾巴老是翘起来生4松鼠常常直竖着身子,像人们用手一样,用前爪往嘴里送东西吃生5松鼠漂亮、乖巧、驯良,讨人喜欢
2.小结方法抓住语段中的关键词逐句梳理有些句子没有关键词,需要整合形成答案
3.提示学生梳理出来的信息,可以用表格或者思维导图的方式呈现,让人一目了然
(二)小组合作学习梳理第二自然段过渡语请同学们用刚才的方法,默读第二部分,想一想你从中获得了关于松鼠的哪些信息?这是一只怎样的松鼠呢?
4.小组合作进行梳理信息L松鼠经常在高处活动信息2白天休息,晚上活动信息3松鼠喜欢住在高大的老树上
5.师生共同提炼填写外形特点漂亮、乖巧、驯良面容清秀,身体矫健,四肢轻快;有一条帽缨形的尾巴尾巴老是翘起来:像人们用手一样,用前爪往嘴里送东西吃活动范围和生活规律活动范围树的高处生活规律白天休息,晚上活动
6.学生谈感受这是一只活泼可爱、训良的松鼠
(三)独立梳理课文第三至五自然段,自主填写表格过渡语我们通过小组合作的形式,梳理了关于松鼠活动范围及生活规律的信息接下来请同学们默读第三至五自然段,独立完成信息的梳理
7.第3自然段信息1松鼠十分警觉信息2松鼠动作轻快敏捷信息3松鼠秋天会储藏食物留到冬天吃
8.第4自然段信息1松鼠在树杈搭窝,窝干净、暖和信息2松鼠用小木片、干苔葬搭窝,窝宽敞坚实、舒适安全信息3松鼠窝窝口向上,有一个圆锥形的盖防雨水
9.第5自然段信息1松鼠通常一胎生三四个信息2松鼠过了冬天会换毛,新换的毛比脱落的毛颜色深些信息3松鼠用爪子和牙齿梳理毛发
(四)交流文中的松鼠给学生留下的印象,以及你是从哪个地方看出来的学生交流,要用文中具体的事例说明
七、板书设计第二课时【教学目标】
1.体会课文抓住松鼠的特点进行具体说明的写法
2.通过对比,能体会说明性文章不同的语言风格
3.有感情的朗读课文,感受作者对松鼠的喜爱之情【教学重难点】
1.了解松鼠的特点,进行具体说明的写法
2.有感情的朗读课文,感受作者对松鼠的喜爱之情【教学过程】
一、导入过渡语:著名博物学家布封笔下的小松鼠漂亮、乖巧、驯良、讨人喜欢,让我们继续走进《松鼠》,一起去认识这个可爱善良、人见人爱的小动物吧
二、关注说明文中的说明方法
(一)体会“打比方”说明方法的作用•玲珑的小面孔,衬上一条帽缨形的美丽尾巴,显得格外漂亮•它们常常直竖着身子坐着,像人们用手一样,用前爪往嘴里送东西吃松鼠不躲藏在地下,经常在高处活动,像飞鸟一样住在树顶上生・交流这三句话都用了什么说明方法(打比方,让我们不用看图也能够想象出松鼠小巧可爱的模样)
(二)继续了解说明方法L生默读课文,勾画出课文中含有说明方法的句子,并批注过渡语为了将松鼠的特点介绍清楚,作者也运用了一些其他的说明方法,我们一起来看看在课文中画出相关句子,把说明方法写在句子旁边学生交流生1列数字句子松鼠通常一胎生三四个生2举例子句子松鼠在秋天拾榛子,塞到老树空心的缝隙里,塞得满满的,留到冬天吃生3作比较句子松鼠不像山鼠那样一到冬天就蛰伏不动
三、比较异同,体会语言
(一)回忆课文《太阳》,与本课对比,体会说明性文章不同的语言风格
1.交流相同点相同点都属于说明文;都运用了一定的说明方法;课文主题鲜明突出,具有科学性、条理性
2.用表格罗列,交流不同点
(二)对比阅读课后习题二,体会不同的语言风格
1.思考试着比较《中国大百科全书》节选的例句与课文《松鼠》的相应段落,同样是介绍松鼠的说明性文章,它们在语言表达上有什么不同?PPT出示
2.思考例句和课文在介绍松鼠外形特点时分别是从哪几个方面来写的?有什么不同?分别有什么作用?(例句是从松鼠的体形、身长、尾长、体重四个方面介绍松鼠的外形特点,采用客观严谨的数据,用词准确,让人觉得简洁明晰;课文是从面容、眼睛、身体、四肢、尾巴等方面来介绍松鼠的外形特点,突出了松鼠漂亮的特点,语言形象生动,表达出了作者对松鼠的喜爱之情)PPT出示
3.思考从例句和课文中,你读到了什么不同的信息?有什么不同的感受?(例句在松鼠搭窝的地点、所用的材料以及窝的大小等方面提供明确简洁的信息;而课文相应段落则详细地描述了松鼠搭窝的过程,从选址、建造及窝口等方面表现了松鼠的聪明、能干)PPT出示它们搭窝的时候,(先)搬些小木片,错杂着放在一起,(再)用一些干苔葬编扎起来,(然后)把苔葬挤紧,踏平,使那建筑物足够宽敞、足够坚实问题一所填的词语都是表示什么顺序的词语?(“先、再、然后”表示先后顺序)问题二找出这段话中描写松鼠搭窝动作的词语(“搬、放、编扎、挤紧、踏平”)问题三这样写的好处是什么?(用先……再……然后……”表示顺序的词,条理清楚地介绍了它搭窝的过程;“搬、放、扎、挤、踏”等一系列松鼠搭窝时的动作,使松鼠聪明、勤快、灵巧的形象跃然眼前)仔细揣摩松鼠窝的建造顺序和一系列用词,思考作者这样写有什么好处用“先……再……然后……”表示顺序的词,条理清楚地介绍了它搭窝的过程;“搬、放、扎、挤、踏”等一系列松鼠搭窝时的动作,使松鼠聪明、勤快、灵巧的形象跃然眼前PPT出示
4.思考例句和课文都谈到了松鼠换毛、产仔,在表达上各有什么不同呢?(例句提供了松鼠换毛的季节、产仔等信息;而课文相应段落还谈到小松鼠毛发的颜色以及松鼠如何梳理毛发,形象生动地表现了松鼠爱干净的生活习惯)师总结文艺性说明文最主要的特点是准确生动的语言,也就是生动说明生动说明可以从抓住特点、语言生动、表达有序三个方面入手
四、再读文本,体会作者对松鼠的喜爱之情,有感情的朗读课文过渡语通过读这篇文章,能够感受到作者对松鼠的喜爱之情,那么,你是从哪些语言感受到的呢?学生交流,谈谈自己的体会,带着体会朗读句子
五、小练笔
(一)结合板书,分析本篇文章的写作特点总结写好说明性文章应做到三点抓住说明对象的特征,说明顺序要清晰,说明语言要准确生动形象
(二)创设情境,练笔写说明文L(播放狮子的视频资料)同学们对凶猛的狮子都不陌生,如果你是动物园里的小小解说员,你会怎么为游客介绍狮子呢?PPT出示
2.学生练写
3.全班交流
(三)阅读片段,对比评价
1.课文的作者布封,也曾写下文字赞美狮子,让我们一起来读一读吧!PPT出示
2.语段是从哪些方面介绍狮子?
3.语段运用了哪些修饰性词语?
(四)拓展延伸,推荐阅读过渡语学语文就是得法于课内,得益于课外布封的《自然史》中最出色的是对动物的描绘,感兴趣的同学可以读一读《动物素描一一布封博物笔记》这本书。