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文本内容:
《琥珀》一等奖创新教案(课时)
5.
25.《琥珀》教学目标
1.认识“琥、珀”等11个生字,读准多音字“扎”,会写“怒、吼”等15个生字,会写“怒吼、松脂”等15个词语
2.能提出自己不懂的问题,并尝试解决
3.能用自己的话说出文中琥珀的形成过程
4.能理解作者推测文中琥珀形成过程的依据教学重难点
1.能提出自己不懂的问题,并尝试解决
2.能用自己的话说出文中琥珀的形成过程
3.体会课文语言表达的生动课时安排2课时第一课时课时目标
1.能正确、流利地朗读课文,认识“琥、珀”等11个生字,读准多音字“扎”,会写“怒、吼”等15个生字,会写“怒吼、松脂”等15个词语
2.能在阅读中提出自己不懂的问题,并试着用不同的方法解决
3.初步了解文章大意,能大致说出这块琥珀的形成过程教学过程板块
一、学习篇章页,导入新课
1.在开始今天的学习之前,我们先和单元里面的一些生字词见个面,打个招呼因为说起来是生字词,但你们可能又早就听说过词语恐龙化石纳米技术5G网络琥珀神舟五号新能源汽车
2.你在哪里听说过?
3.原来这些生字词,不光光是躺在课文里,它们已经走进了我们的生活如果把我们刚刚读到的这些词,放到时间的轴上,你会怎么放?哪些是属于过去的,哪些是现在的,哪些是将来的?预设过去恐龙化石琥珀现在纳米技术5G网络神舟五号新能源汽车未来这些科技必然还将走向未来
4.是什么帮助我们看到了在这个时间轴上的过去,又让我们展望到了未来呢?预设是科学技术
5.出示单元篇章页你知道了什么?预设1本单元的学习任务1阅读时能提出不懂的问题,并试着解决2展开奇思妙想,写一写自己想发明的东西预设2本单元的单元导语四篇课文都与自然、科技有关
6.小结上学期我们已经尝试从不同角度提出问题,本单元我们将继续学习“提问”,不仅要提出不懂的问题,还要试着解决问题
7.出示图片、字典,并借助阅读链接中的相关语句,引导学生认识琥珀1出示琥珀的图片,让学生猜一猜图中是什么2什么是琥珀?有什么办法可以帮助我们知道这个问题的答案?引导学生查字典,解决这个问题出示字典中的解释,介绍琥珀3出示阅读链接中的相关语句如果你留心观察一些裂开的或受过损伤的松柏类或桃树、槐树的树干,会发现树干上分泌出了黄色透明的树脂,它们便是琥珀的前身正是这些树脂经过了漫长的岁月,最终形成了琥珀
8.大家一定对琥珀充满了好奇,就让我们一起走进第5课《琥珀》板书课题,齐读课题“琥珀”两个字都是王字旁,王字旁的字大多与玉石有关板块
二、初读课文,提问筛选
1.出示自读要求请同学们自由读课文,注意读准字音,读通句子
2.检查字词晌午热辣辣渗出松脂拂拭挣扎划动美餐怒吼澎湃
(1)指名分行读词语,有什么发现?预设每一行词语分别对应太阳、松树、苍蝇、蜘蛛、大海,这些事物与琥珀的形成有着密切的关系,缺一不可随机正音,强调“嗡”是后鼻音,
(2)多音字“扎”在“挣扎”一词中读第二声,出示“扎”的三种读音,出示句子选择正确的读音
3.指名读长句子,完成《作业本》第二题
①一个夏日,太阳暖暖地照着,海在很远的地方翻腾怒吼,绿叶在树上飒飒地响
②后来,陆地渐渐沉下去,海水渐渐漫上来,逼近那古老的森林有一天,水把森林淹没了,波浪不断冲刷着树干,甚至把树连根拔起树断绝了生机,慢慢地腐烂了,剩下的只有那些松脂球,淹没在泥沙下面
(1)理解“飒飒”是拟声词,指风吹动树木枝叶的声音
(2)思考“渐渐”和“慢慢”反复出现,是不是重复了?预设“渐渐”和“慢慢”是近义词,它们的反复出现更体现了时间的漫长,变化的缓慢
(3)如果把这两句话前后联系着读,你发现了什么?预设前后联系着读,我明白事物发现了巨大的变化
4.出示自主学习要求
(1)默读课文,提出自己不懂的问题,写在便利贴上
(2)筛选出自己认为最值得思考的两三个问题,打上
5.小组交流,再次筛选问题(出示学习单)
(1)轮流分享值得思考的问题,贴在学习单左侧一栏,并说说理由
(2)充分讨论,筛选出组内最值得思考的两三个问题,再打一颗“☆”,并贴在学习单右侧一栏中小组问题清单提出的问题最值得思考的问题
6.全班交流说说筛选出的问题是什么组际之间相互补充预设问题L这块琥珀是怎样形成的?预设问题2形成琥珀需要经过哪些阶段呢?预设问题3课文为什么说“从那块琥珀,我们可以推测发生在几万年前的故事的详细情形”?预设问题4为什么陆地会沉下去,海水会漫上来?预设问题5为什么树根会腐烂,而松脂球不会腐烂?预设问题6课文介绍了关于琥珀哪些方面的问题?板块
三、运用方法,解决问题
1.出示问题,思考这些问题,可以用什么办法解决呢?预设1有些与课文内容有关的问题,我们可以用联系上下文的方法解决预设2有些问题需要课外知识的了解,我们可以通过查阅资料或者请教他人的方法出示交流平台遇到不懂的问题,应该怎样解决?联系上下文结合生活经验;查资料;请教别人
2.聚焦问题1这块琥珀是怎样形成的?尝试解决问题1我们先用联系上下文的方法试着解决问题1,你们觉得应该读课文哪几个自然段?第2—12自然段2请同学们默读第2-12自然段,圈画出相关语句3借助示意图,简单地说说这块琥珀形成的过程相机板书夏日苍蝇形成松脂球变成化石蜘蛛松脂预设夏日里,蜘蛛想把苍蝇当成美餐,松脂掉下来把它们一齐包在里面,变成了松脂球,松脂球被埋在泥沙下,经过漫长的岁月变成化石4解决了这个问题,也就找到了问题2的答案《作业本》第三题
3.出示课后阅读链接,读读这段文字,谁再来说说琥珀的形成需要经历哪些阶段?预设琥珀形成需要经过三个阶段,树脂变成硬树脂,最后变成琥珀
4.思考这段话和这篇课文都在讲琥珀形成的过程,表达方式上有什么不同?同桌讨论后,全班交流预设资料袋表达简洁明了,课文则是用讲故事的方法写出来的,表达更生动、形象板块
四、书写指导
1.课文为什么说“从那块琥珀,我们可以推测发生在几万年前的故事的详细情形呢”?这个问题就留到下节课解决
2.出示“怒、吼”等8个要写的生字,重点指导“餐、辣”两个字1“辣”字左窄右宽,左边的“辛”最后一笔要变为竖撇;注意右半部分“束”的撇画与“辛”的空间穿插22“餐”字笔画较多,中间部分的撇捺要写得舒展,上面部分要写小一些,起到上托下覆的作用
3.师范写,生练写
4.投影展示,及时修正第二课时课时目标
1.了解琥珀形成的条件,并能说出作者推测的依据
2.体会课文语言表达的生动板块
一、聚焦推测,引出故事
1.回顾这节课,我们继续学习《琥珀》出示课文为什么说“从那块琥珀,我们可以推测发生在几万年前的故事的详细情形”呢?
2.思考“推测”是什么意思?预设根据已经知道的事情来想象不知道的事情
3.引导交流课文中哪些内容是已经知道的?哪些内容是作者的推测呢?预设已经知道的是琥珀的样子,琥珀的形成过程是作者的推测板块
二、品析故事,体会生动
1.思考那么,已知道的那块琥珀是什么样子的?请同学们在文中找到关键词句,并用“一一”划下来预设
①有两个小东西关在里面呢,一只苍蝇,一个蜘蛛
②在那块透明的琥珀里,两个小东西仍旧好好地躺着我们可以看见他们身上的每一根毫毛……它们的腿的四周显出好几圈黑色的圆环
2.出示图片,小结那是一块当中躺着一只苍蝇和一个蜘蛛的琥珀,多有意思啊!
3.根据那块琥珀,我们能推测出几万年前的故事的哪些详细情形呢?自由读课文第2-12自然段,哪些语句写得特别生动?圈画下来,想想理由
4.全班交流学生上台投影展示圈画的词句,交流自己的感受,同学之间相互补充,并尝试用朗读展现语言的生动预设1出示第
三、四自然段文本一只小苍蝇展开柔嫩的绿翅膀,在阳光下快乐地飞舞他嗡嗡地穿过草地,飞进树林那里长着许多高大的松树,太阳照得火热,可以闻到一股松脂的香味那只小苍蝇停在一棵大松树上它伸起腿来惮婵翅膀,拂拭那长着一对红眼睛的圆脑袋它飞了大半天,身上已经沾满了灰尘引导学生抓住描写苍蝇动作的词语“展开、飞舞、穿过、飞进、停、伸、惮惮、拂拭”,体会语言的生动预设2出示第5自然段文本忽然,有个蜘蛛慢慢爬过来,想把那只苍蝇当作一顿美餐它小心地划动长长的腿,沿着树干向下爬,离小苍蝇越来越近了引导学生抓住“慢慢”“小心”等词语,感受气氛的紧张蜘蛛小心翼翼地接近,一心想吃掉小苍蝇预设3出示第
6、
7、8自然段文本晌午的太阳热辣辣地照射着整个森林许多老松树渗出厚厚的松脂,松脂在太阳光里闪闪地发出金黄的光蜘蛛刚扑过去,突然发生了一件可怕的事情一大滴松脂从树上滴下来,刚好落在树干上,把苍蝇和蜘蛛一齐包在里头小苍蝇不能婵翅膀了,蜘蛛也不能再想什么美餐了两只小虫都淹没在老松树黏稠的黄色泪珠里它们前俯后仰地挣扎了一番,终于不动了引导学生抓住“热辣辣、厚厚的、一大滴、金黄的光、黏稠的黄色泪珠”等词,体会语言的生动
5.出示小贴士,用自己的话说说这块琥珀形成的过程指名说,同桌互说板块
三、前后关联,探究依据
1.过渡课文一开始就写到这个生动有趣的故事发生在几万年前,作者并没有亲眼看到,为什么说“从那块琥珀,我们可以推测发生在几万年前的故事的详细情形”?
2.导学出示作业本第4题表格第一行,结合课文和阅读链接,说说它的推测依据是什么?推测的情形推测的依据后来,陆地渐渐沉下去,海水渐渐漫上来,逼近那古老的森林……剩下的只有那些松脂球,淹没在泥沙下面
①琥珀是渔民的孩子在海滩上发现的
②壳运动引起海陆变迁
3.小组合作选择一两处推测的情形,讨论推测的依据组内相互补充、整合
4.全班交流,引导学生根据实际情况或联系科学常识来推测(完成《作业本》第4题)推测的情形推测的依据后来,陆地渐渐沉下去,海水渐渐漫上来,逼近那古老的森林……剩下的只有那些松脂球,淹没在泥沙下面
①琥珀是渔民的孩子在海滩上发现的
②地壳运动引起海陆变迁晌午的太阳热辣辣地照射着整个树林许多老松树渗出厚厚的松脂,松脂在太阳光里闪闪地发出金黄的光
①在热辣辣地阳光照射下,松树会分泌出厚厚的松脂
②树脂经过漫长的岁月会形成琥珀蜘蛛刚扑过去,突然发生了一件可怕的事情一大滴松脂从树上滴下来,刚好落在树干上,把苍蝇和蜘蛛一齐包在里头那块琥珀当中,躺着一只苍蝇和一个蜘蛛
5.小结作者推测的情形是多么合情合理现在,我们明白了课文为什么说“从那块琥珀,我们可以推测发生在几万年前的故事的详细情形工作者根据实际情况,联系科学常识,有根有据地推测了琥珀形成的全过程
6.课外拓展本文的作者是德国著名的科普作家柏吉尔,这篇文章是根据他所著的《乌拉波拉故事集》改写的,这几天我们一起在阅读米・依琳的《十万个为什么》,跟随作者的脚步一起旅行了屋内的第一站,你最感兴趣的问题是什么呢?书中是怎么解释的,(拿出学习单屋内旅行记,组内分享自己的收获)板块
四、书写指导
1.出示“渗、挣”等7个要写的生字,重点指导“番二上半部分的首笔是平撇,撇捺舒展,覆盖下半部分的“田二
2.师范写,生练写
3.投影展示,及时修正板书设计
5.琥珀夏日苍蝇松脂球化石蜘蛛松脂小组问题清单提出的问题最值得思考的问题。