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文本内容:
名师培训心得体会相约美丽教育
一、开班仪式感谢各方领导引领12月8日上午8点,XX市首届XX名师领航工作室(高中)培训班在上海交通大学七宝校区拉开帷幕开班仪式由上交大继续教育学院干部培训中心XX老师主持,继续教育学院副院长XX教授致辞,XX市教体局教师工作科XX主任宣布班委会以及学习注意事项,XX科长提出具体要求和期望开班仪式后,与会全体领导和老师合影留念
二、跟XX教授学“交通”知识天地交而万物生,上下交而其志同出自《周易》泰卦,彖日泰,小往大来,吉亨则是天地交,而万物通也;上下交,而其志同也内阳而外阴,内健而外顺,内君子而外小人,君子道长,小人道消也这里的交通并不是简单的交通,是天地的阴阳交合,才有万物的生养畅通;君臣上下的交流沟通,方能志同道合,思想一致,国泰民安让我们交而通,共同成长
三、跟熊丙奇教授学习批判性思维上午的报告由著名教育学者、博士,上海交通大学编审,21世纪教育研究院副院长,中国高校校报协会副会长,上海市高校校报研究会理事长熊丙奇教授给大家做报告《教师的教育使命与价值追求》三个小时的报告不用课件,一动不动的站着讲,不停顿一下,分析教育新时代对教师的要求,教师的教育理想和职业倦怠感,提出教育改革与教育家办学,教师的职业化、专业化发展教育新时代指的是从数量时代走进质量时代,教育不应该还是改变命运,不应该是精英教育,要做到高质量的普及学前教育投入应该占总的教育投入的10%,现在仅仅是4%左右,无论是师资(缺口190万)还是公办幼儿园都要继续加大投入,幼儿教育成本高,应把学前教育纳入到义务教育幼儿园的教师发达国家都是硕士学历,我们是成绩不好的中职或者高职师范专业毕业教幼儿园,素质达不到,组织不了适合的活动,只能幼儿小学化教学,民办幼儿园教师工资待遇更低,谈崇高师德是不可能的,不能紧紧抓面子工程,地表工程,改变短视的政绩观,多关注地下工程丁真现象,恰恰说明应该办德智体美劳全面发展的合格的义务教育教育孩子遵守规则,懂得感恩,辍学现象要进一步引起注意师德不应该由政府、教体局来抓,教体局抓好依法治校,在法以后才能谈德,首先政府应该践行教师法,保证教师的权利,而不是盯住教师不放其他行业都没有被职业道德绑架,只有教师常常被师德大棒打来打去,抓师德恰恰是转移无法保障教师待遇责任的一个出口停课不停学,不尊重规律,近视问题严重,体育应该进一步重视,怕是二十年后找不到飞行员了美育是治疗心理问题的,现在却常常是学习不好的专门学艺术,成了技能性培训,敲门砖,考上大学不再学习专业劳动教育目的是让学生尊重劳动,尊重劳动者,各个工作都是平等的,不分三六九等,不能传递恶的教育,教育要解放人而不是绑架人中小学的走出大山教育和大学毕业后支援山区建设的号召产生极大的矛盾不能政府就歧视职业教育,要走普职融合的路子,尊重学生的选择,发展公平有质量的教育,都是好学校教师的非教学负担沉重,很多部门以文件落实文件,加重教师负担,把折腾教师作为一种政绩教师带病上课,细思极恐,对别人好,首先要保证自己好,要有获得感、幸福感、安全感厕所文化要高度重视,厕所管理不好,学校也很难管理好行政化管理,功利化严重,普遍焦虑与国外相比,教师没有安全感,一方面政府说教师是天底下最光辉的职业,一方面又说,干不好就走人上有政策,下有对策,教师校长的功力已经到了骨髓里,加分政策取消了,自主招生制度取消了严进宽出,大学是在混日子,因为一旦按照10%的比例抓不合格的学生,每年大概就有40万学生,给社会带来巨大的压力,应该给不能毕业的学生一个选择的机会,不能只有高考一条路管理体制还停留在免责式管理,形式主义严重,不作为乱作为,教育管理体制改革也是行政治理问题要依法办学,发挥章程制度的作用,要成立校学校教师委员会,淡化行政色彩,发挥教师的作用,在课程建设,教学评价等方面发挥作用成立家长委员会,负责非教学事务改革是自上而下的,教师要自下而上的参与,敢于维权,发表自己的意见,不能被改革,要坚守法律的底线,进行合适的惩戒要有教育的底线,为学生的未来奠基,坚持教育使命与价值追求
四、跟吴双教授学习心理危机干预下午三个小时由上海交通大学特聘教授,国家注册心理咨询师吴双教授做报告《学生心理健康一一校园心理危机干预理论与技巧》疫情前后,出现很多学生心理危机事件,甚至抑郁自杀现象应激,机体最紧张刺激的一种排异反应,分为警觉反应期、抵抗反应期、衰竭期,在生理方面、心理方面、行为反面都有不同的表现要开展预防教育,非礼勿视,非礼勿听,减少负面的东西,以免带来更不好的效果正确认识死亡,不同的自杀方式都会承载巨大的痛苦,不是生命的解脱,而是最难的事要普及心理教育,增加韧性,00后,高孤独感,高压力感,追求生命的意义迟到了唱首歌,是惩罚还是表扬?60后重精神,从众随大流,想到育儿儿已大;70后保守又开放,左右摇摆,矛盾统一体;80后,目标感明确,更看重物质;90后,有的很享受唱歌,受西方影响,赏识教育,激励教育盛行,表扬表扬再表扬,鼓励鼓励再鼓励,赞美赞美再赞美,4+2+1模式,上一代为他已经奋斗好一切,更需要精神的东西,为了愉悦开心高兴而学习00后,防止自杀,受挫折太少,不哭不闹,一不小心就用极端方式告知别人创伤后应激障碍,比如见到亲人猝死,巨大的天灾,要积极进行心理干预,低龄出国儿童由于缺乏安全感,甲状腺普遍偏高美女首先应该是一个女人离异对孩子没有多大影响,伤害孩子的是父母的争吵与不和幸福家庭的共同特点是没有高控制的人,不幸家庭共同特点是有一两个高控制感的人做一个大耳朵小嘴巴的倾听者影响他人的工作生活,就是重大心理危机多做竞技体育运动,挥汗如雨,释放焦虑,关注得失,让注意力转移增加词汇量,更全面的看问题,失败的逃亡与胜利的转移,带来的心理感受是不一样的抑郁与焦虑不一样,焦虑是想干什么,不知从哪干好;抑郁是逃避,什么都不想干,自怨自艾药物治疗一定要做到听医生的话,不可随便停药,会加重抑郁少参加竞技体育,可以学习简单的音乐,减少不必要的刺激面对强迫症,7次矫正,强迫原有的强迫,把强迫的强迫过来艾利斯理性情绪理论,不是刺激物本身,而是对刺激物的认知评价,产生情绪和行为同样是拳头也未必不高兴,是鲜花也未必是带来幸福,关键是如何认知不顺的时候换一个视角,就会有新的认知对刺激物的刹那间的评价就是认知,不一定是全面的,与经验经历,当时的心情有关系硬币具有两面性,如果都是一面的就是假币我们本来是因相信而坚持,但有时坚持久了而相信我们的认知是可以被调整的调整认知的方法有理性认知法,劳逸结合法,哭泣宣泄法,喊叫宣泄法,倾诉宣泄法,书写宣泄法,运动减压法,注意转移法,放松呼吸法,音乐调节法,旅游休闲法,能力提升法,幽默自嘲法哭泣不是情绪而是情绪的表达过度的关注不解决问题,要张弛有道忍着不哭的人活不长,天天哭的人活不长,隔三差五哭一场的人活得长男人摸着胡子想问题,女人拖着腮、摸着耳朵后面想问题男人常自我封闭,吞云吐雾;女人给一个人叨叨叨,给另一个人叨叨叨,需要36~39个小时倾诉来平复睡眠质量不以时间长短为标准,标准有四个入睡困难与否?中间是否有惊醒性?醒后是否有解乏感?梦的记忆如何?旅游休闲就是新鲜刺激带来亢奋,观察安全注意力转移,从自己活腻的地方去别人活腻的地方,教室的布置要经常变化,带来思想的刺激能力大于欲望等于幸福,能力小于欲望等于痛苦,一方面增强能力支撑欲望,另一方面降低欲望知足常乐幽默,幽幽的,不明说,默默的,不多说,是承担,是承载,是苦中作乐,何不幽他一默生动的案例,丰富的语言,饱满的激情,暖心的交流,我们如沐春风,受益匪浅,这对教育对学生对自己都是一种修炼,谢谢吴教授
五、跟作家刘墉学习《幽人生一默》大概感染了肠胃病毒,上吐下泻,折腾了一个礼拜才好正巧有个朋友打电话来,就跟她诉苦多幸福啊〃她居然非但不同情,还笑问你一定瘦了,对不对?〃“对!掉了三磅〃我说太羡慕你了我上健身房、吃减肥餐,一个月才瘦一磅半,你这下子轻轻松松就瘦了三磅,多幸福啊〃挂上电话,我原本不太高兴,但是想想不久前,她骑脚踏车摔跤,撞断一排门牙,不是也幸灾乐祸吗?说她早嫌门牙不整齐,这下旧的不去、新的不来,正好换副漂亮的假牙那阵子,她还四处龊着牙,得意地献宝呢“不看开,又怎样?断了已经断了,接得回去吗?〃我的剪发师傅功力更高她的儿子车祸,脑震荡进了医院,断层扫描,发现早有个血管瘤,立刻动手术切除“多走运啊,不撞车不会发现,而且手术费都免了,全由保险公司埋单〃她一边给我剪头发,一边得意地说据说她去医院探视,看见儿子沿着前额发线一圈刀疤,说手术时把半个头皮都由那里往后掀的时候,她还叫好哇,缝得这么整齐,好像画了个大大的M,可以作麦当劳的广告了〃又说“可惜可惜!要是换成我车祸该多好!正好藉机会拉皮〃
3.我的一个高中老同学也如此,当他女儿出生,是兔唇,他痛苦了一阵,心想再生一个吧但是儿子出生,又是兔唇我老同学一边伤心,一边为难,不知怎么告诉太太,犹豫再三,还是把孩子抱到床边,说“可惜,又是兔唇〃他太太居然非但没哭,还笑了说多好啊,这样女儿就不会说我们偏心,只把她生成兔唇了〃我的老同学则回答说“是啊,我们有了照顾女儿、为女儿整形的经验,这兔唇的儿子能生在我家多好哇〃读胡志强写的“泪光奇迹〃经历惨痛车祸,失去一只手臂、伤了半边脸,又遭受严重脑震荡的邵晓铃,在恢复意识之后说“能够重生是上天的恩宠,我心中只有感恩〃有一天,当护士长问她会不会恨肇事者,邵晓铃回答“我为什么恨他?他让我重生啊〃一向幽默的胡志强则在出书后,笑对太太说新书大卖,有了钱,就可以给你装电子手了,多好〃想起我小时候,有一次去看病,见到医师患小儿麻痹的女儿,正被推出去晒太阳我很不懂事地脱口说奇怪,怎么连医师的小孩也会得小儿麻痹?〃当下就挨了母亲一巴掌那医师却没生气,一边为我看诊,一边说“小弟弟,你要知道疾病就像太阳,是很公平的甚至应该说,医师整天接触病患,难免把病毒带回家,医师的家人更容易感染但是,病在医师家,也好哇!像我女儿那么严重,如果我不是医师,懂得照顾,恐怕她早死了〃年轻时不懂什么叫“幽默〃,以为幽默就是说笑话,要生冷不忌、大腥大辣,逗得大家狂笑直到年岁渐长,经历了许多灾祸,留下了许多伤疤,才渐渐了解幽默是“知天命〃,晓得自己这一辈子,能拥有的和不可能拥有的;幽默也是“耳顺〃,好话坏话、爱听不爱听的,都能逆来顺受少年时,爱辛弃疾的少年不识愁滋味,爱上层楼、爱上层楼,为赋新词强说愁〃现在还爱那首词,只是更欣赏后面四句“而今识得愁滋味,欲说还休、欲说还休,却道天凉好个秋〃据说这是辛弃疾遭遇弹劾和丧子之痛写下的,淡淡的,非但没有悲,好像还带几分喜眼前浮起一个词人的画面,有人问他经历了这么多打击,而今是不是总算体会了人生的愁苦词人没答,只是把头转向窗外,淡淡地说:“天凉了,这秋天多美啊!〃幽幽地,不明说;默默地,不多说人生多少悲愁,都从正面看,认了、接了,不强求、不怨割:,甚至当作身外事,都付笑谈中早知无计留春驻,笑拈残红葬落花人生如此无奈,何不幽他一默!。