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小学生心理健康辅导记录心理辅导教师:性8辅导王从艺年级四年级别19龄时间日20199对象年辅导年月上课不遵守纪律,注意力不集中,当老师批评他,毫问题无不愉快的表现,反而感到高兴;下课时,经常无缘无故表现的欺侮同学所有这一切行为其目的都是为了引起别人对他的注意,感觉到他的存在对于王从艺所出现的行为,我经过仔细调查,发现原因是多1方面的,有主观因素,也有客观因素,主要有以下几条、教师和家原因2长的批评强化了他的攻击性行为;、同学对他的不友好、不信任分析3造成了他的逆反心理;、社会的负面影响
1、改变其家庭教育环境首先,我同他的父母和爷爷奶奶进行一次诚恳的谈心通过谈话使他们明白,孩子的成长离不开良好的家庭教育要求他的父母多抽一些时间来关心他的学习和生活当孩子有错时,应耐心开导,而不应用辱骂、殴打的教育方式爷爷奶奶不能一味地放纵,要跟他多讲些他们那时学习生活的艰苦环境,使他从中受到一些启发2辅导、采取情感导入策略正面转化在班级活动中,我对策尽量给他创造施展才能的机会,帮助他树立信心和培养他及过的荣誉感,并经常把他的进步告诉他的家庭3程、多给他以榜样教育我采取积极措施,从身边的榜样教育他,让他认识到自己的不足,让他体验到榜样的荣耀,要给他寻找一条做榜样的途径,鼓励他争做别人的榜样
4、和其他任课老师积极配合改变和他在一起的小伙伴的思想品德行为,为他创造一个健康、理想的活动环境小学生心理健康辅导记录20199辅导年辅导年月张才颍年级四年级10对象13龄时间日王文柳学习成绩一般,不够稳定性格内向,胆子小,心理辅导教师:羞在学校里,很少与老师、同学们交谈,老师找她谈话她问题一声不吭,面无表情上课时无精打采,眼睛无神,对什么事情表现总是提不起兴趣平时独来独往,爱在一旁观看别人的活动,自己很少参加因为身体原因,患癫痫病,家里的爷爷奶奶也都很溺爱她,性格内向,寡言少语,不愿主动与人交往,在意志行动上,表现为精神不振,不想动其次,家庭环境不好.原因父母对她关心够,不重视感情沟通,使她缺少亲情学习分析成绩也不是很理想,常表现为自我评价低,对前途、期望看得十分悲观,自卑感随之产生
1、经常会谈不定期地找王文柳交谈,对她表现出亲切,关怀的态度,并诚恳地说明老师愿意帮忙她,使她产生信任感
2、开展“一帮一”活动安排一个性格开朗,能说会道,乐于助人的同学与她同桌,给同桌布置任务,让他每一天与王文柳说五句话,话题随意,并做好记录,及时反馈透过训练逐渐激发王文柳与人说话的欲望3,,、关注闪光点多表扬多鼓励课堂上,尽量给王文柳表现的机会,对她所取得的点滴进步进行夸张些表扬,使辅导同学们羡慕她,接近她,让她增加自信心,消除自卑感对策及过
4、开发家庭环境中的支持力量与家长持续联系,程争取得到家长配合,让家长对蓝某多施予爱心,从生活细节学习方面入手,让她逐步感受到父母的浓浓暖意,体验到亲情的温暖
5、指导交友,多参加各项群众活动课外时间,组织丰富多彩的活动,让王文柳与大家一齐参加,增进交流,使之体验到活动的乐趣,并感觉生活完美,友谊可贵
6、指导掌握学习方法经常给她讲授解题思路,点拨难题,并做好方法的归纳总结让她学得简单,使之对学习逐步产生兴趣透过一系列活动设计,张才颍的性格有了很大的改变,变得开朗了许多找她来谈话,已经有问必答她也有了自己的好朋友,并经常与她们一齐活动,学习成绩也有了很大进步更为可喜的是,她会主动向老师问好,同学们还能常常看见她那盈盈的微笑。