文本内容:
《老王》10备课老师单元标题第三单元课文标题《老王》
一、教学目标、感受文章朴实的语言风格，把握老王的性格特点
1、揣摩重点语句的含义，体会作者遣词造句的匠心，分析作者思想感情
2、理解文章所提倡的人与人是平等的，人与人之间应相互关爱的思想3
二、教学重点、感受文章朴实的语言风格，把握老王的性格特点
1、揣摩重点语句的含义，体会作者遣词造句的匠心，分析作者思想感情2
三、教学难点揣摩重点语句的含义，体会作者遣词造句的匠心，分析作者思想感情
四、教时安排一课时过程设计（教学或学习过程）教学环节教师活动学生活动设计意图
1、字词重视基础，扫清认读生字、文中哪句话能够表达作者阅读障碍抓住关键2
一、潜伏训练词，找出文章的写此文时对老王的情感？句、关键词，作为本课关键句学习的突破口、老王的不幸体现在哪些方1面？了解课文的主要、不幸的老王，有着怎样的性学生阅读2内容，培养学生筛选
二、精讲释疑格特点呢？你从文中哪些地方课文，在书中做信息、概括的能力,看出来？出勾画圈点从而突破目标
1、作者一家人是如何对待老王3的？
三、小组讨论
1、老王的几件事当中，哪件写学生朗读突破教学目标2,得最详细？请朗读自然8T6精彩段落，思考并分析作者思想感段，挑选一处你认为描写老王并小组交流情的精妙语句（可以挑选外貌描写和语言描写）、“我渐渐明白，那是一个幸2运的人对一个不幸者的愧作”作者为什么愧作？
四、点拨发观看图片，并提问我们学生观看对学生进行思想散的身边也有许许多多不幸的图片，回答问道德教育，并突破目“老王”，我们应该怎样对待题标3他们？假如我是一团火，就要为他人送去温暖；假如我是，将爱心和热情付就要为他学生在作诸到仿句练习中，既
五、堂上操人___________;假如我业本上完成练巩固了目标又进一3,练是___________，就要为他习步提升学生的写作能人___________,假如我力是___________，就要为他人__________
六、教师赠我们常常无法做伟大的事，但我们可以用伟大的爱去做些小事——诺贝尔和平奖得主特蕾莎修女。
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