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文本内容:
统编五年级下册第五单元《刷子李》教学设计学情分析《刷子李》是五年级下册第五单元习作单元的第二篇课文本单元的语文要素是学习描写人物的基本方法初步运用描写人物的基本方法,具体地表现一个人的特点本文在描写人物特点上运用的正面描写和侧面烘托相结合的方法,通过直接具体的描写来表现刷子李的高超技艺,还通过对曹小三的描写来从侧面烘托刷子李的高超技艺所以这是学生学习人物描写的基本方法的一个点,通过阅读文本,发现这一写作方法,然后学习并迁移到自己的表达当中五年级学生阅读并学习过大量以写人为主的文章,也写过此类作文,已经积累了一些读写经验通过本单元学习,让学生感受作家笔下鲜活的人物形象,体会本文细节描写的方法,感悟一波三折〃的心理变化、叙事效果,并学会在习作中运用就是第一要务教学目标、聚焦曹小三的心理变化,感受侧面描写的妙处,体会正面描写与侧面描1写相结合的表达效果、结合生活情境,重点尝试运用侧面描写体现人物特点,练笔实践教学2重点体会正面描写与侧面描写相结合的表达效果教学难点:结合生活情境,重点尝试运用侧面描写体现人物特点,练笔实践教学过程
一、直接导入这节课就让我们继续走进刷子李,去感受作者冯骥才写作的奥妙
二、聚焦人物,找出变化、作为刷子李的徒弟,曹小三在师傅旁边亲眼目睹了师傅的高超技艺,他的1内心发生了怎样的变化呢?请大家快速默读课文自然段,用波浪线画出描写曹小三心理变化的语句,并说说你的体会3-
11、学生自主学习2
三、品味语言,读出变化、学生交流汇报,教师指导朗读1
①〃.….非要亲眼瞧瞧〃(半信半疑)
②.•…交上了劲〃(开始相信)
③“..…到底有没有白点〃(非常怀疑)
④..…神圣不可侵犯的威严〃(非常相信)
⑤“..…轰然倒去〃(非常失望)
⑥.•…发怔发傻〃(无比崇敬)、文字有温度,词语知冷暖,只有朗读才能让我们沉浸其中,接下来就请2同学们将曹小三的心理感受用声音表现出来吧
四、大胆质疑,引出写法、学到这里,你们有什么疑问?
1、课文明明是写刷子李,为什么大部分写的是曹小三,这样写有什么2好处呢?
五、对比阅读,体会妙法、对比曹小三的心理变化,体会侧面描写能更吸引读者、突出人物特点的1妙处、对比《军神》中沃克医生的心理变化,体会侧面描写人物心理变化的构2思妙处、对比《小守门员和他的观众们》,体会侧面描写的多方面表达的妙处
3、对比刷子李的正面描写和曹小三的侧面描写,体会正面描写与侧面4描写相结合的表达效果
六、初试身手,练习用法、同学们认真观看打篮球视频(第一遍)
1、假如要写出小男孩球技高超,你可以从哪几个方面写?2
①正面描写可以抓住小男孩的外貌、动作、语言、神态、心理等方面来描写
②侧面描写可以抓住教练、裁判、对手、观众的外貌动作、语言、神态、心理等方面来描写
③如果想自己的习作更加更加扣人心弦,吸引读者,可以重点抓住人物的心理变化来写、学生自己选一个人物角色,再看视频(第一遍)重点关注几3个典型画面进行练笔
七、点题结课、通过这节课,你们有什么新的收获?
1、运用所学的方法尝试写一写初试身手,让自己笔下的人物鲜活起来,2丰满起来板书设计:14刷子李正面描写侧面描写人突3特点刷子李图片:吸引读者二引起共鸣住巧妙构思。