自相矛盾一等奖创新教案（共2个课时）

15自相矛盾一等奖创新教案（共2个课时）自相矛盾第一课时教学目标

1.自主学习字词，学会“吾、弗、夫”3个会认字，理解字义，识记字形；会写“矛、盾”等4个会写字正确读写“矛盾、何如、弗能”等词语，联系上下文猜测重点词语的意思

2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文

3.理解课文内容，理清故事的起因、发展、高潮和结局，了解人物的思维过程

4.能用自己的话讲述这个故事教学重点理解课文内容，理清故事的起因、发展、高潮和结局，了解人物的思维过程；知道自相矛盾的意思，能用自己的话讲述这个故事教学难点理解课文内容，理清故事的起因、发展、高潮和结局，了解人物的思维过程第一课时教学目标

1.自主学习字词，学会“吾、弗、夫”3个会认字，理解字义，识记字形；会写“矛、盾”等4个会写字正确读写“矛盾、何如、弗能”等词语，联系上下文猜测重点词语的意思

2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文

3.了解课文内容教具准备课件教学设计

一、导入PPT1同学们好，我是实验小学的骆老师，今天我们要进入第六单元的学习（出镜）PPT2请同学们读一读这些词语，你发现了什么？（停顿学生读词语的时间）同学们说对了，这些成语都是来自寓言故事寓言就是通过一个故事告诉我们一个道理PPT3今天我们要来学习一则寓言故事《自相矛盾》矛和盾是古时候的兵器，（点课件）矛是长柄尖刀，古代一种用来进攻刺杀的武器盾是指盾牌，古时候保护身体，挡住敌人刀箭的防御武器

二、初读课文PPT4下面我们就一起来读读这则寓言这是一篇小古文请同学们自由读课文，读准字音、难读的地方多读几遍PPT5同学们，文中的这些字你读准了吗？请跟着老师一起读一遍吾（w S）盾之坚其人弗（f u）能应也应在这里是回答的意思，读四声，应夫（fu）不可陷之盾与无不陷之矛夫多音字，在这里夫念二声把这些字读准确了，相信大家可以把课文读得更好！PPT6请你再把课文读一读吧！（点课件）（插入音乐时长2分钟）PPT7很多同学关注到文中的这两句话比较难读，老师帮大家划分了节奏请跟着老师一起读以/子之矛，陷/子之盾，何如夫/不可陷之盾/与/无不陷之矛，不可/同世而立请试着自己再读一遍PPT8相信现在大家一定能把课文读得更有韵味请跟着老师，我们一起再读一遍课文吧！楚人/有鬻盾与矛者，誉之/日“吾盾/之坚，物/莫能陷也”又誉/其矛日“吾矛/之利，于物/无不陷也”或日“以/子之矛，陷/子之盾，何如其人/弗能应也夫/不可陷之盾/与/无不陷之矛，不可/同世而立PPT9同学们，这是我们上学期学习的《古人谈读书》，你还记得我们在学习这些小古文时，（点击课件）用哪些方法来理解文章内容吗？我们来连线同学，听听他们是怎么说的生录音1老师，我们可以借助注释和工具书来了解一些难懂字词的意思，然后把这些意思串联起来，就是整句话的意思生录音2老师，我们还可以看课文的插图，从插图中获取信息另外有些字词的意思如果注释中没有，我们还可以联系上下文，根据前面或后面的内容，来猜一猜过渡是的，这两位同学说的真好，接下来我们就用上这些方法来理解这篇小古文的内容（出镜）PPT10点击课件出示PPT12生自由读（插入音乐，时长3分钟）PPT11T2有一位同学在说这句话的意思时遇到了困难（点课件）,他说楚人的意思是楚国人，鬻的意思是卖，者的意思是人，那么连起来就是楚国人有卖盾牌和长矛的人这读起来很别扭PPT13-15其实，古人的表达方式和现在有些不一样，我们可以根据现在的习惯做适当调整这部分的意思就是有一个卖盾牌和长矛的楚国人这个楚国人是怎么吆喝的？（点课件）是的，他是这样吆喝的请同学们读一读这两句话你能用自己的话来说说这两句话的意思吗（停留学生说句子意思的时间、点击课件出示句子意思），吾盾之坚，我的盾牌非常坚固，物莫能陷也莫能是什么意思呢？是不能的意思什么东西都不能穿透吾矛之利，于物无不陷也就是我的长矛非常锋利，刺在物体上，没有什么不能穿透誉在这是什么意思呢？联系下文这个人说的内容，他在夸耀自己的盾非常坚固，矛非常锋利所以我们可以猜出誉的意思是（点课件）夸耀让我们一起用夸耀的语气再来读一读（放学生的音频）同学们，请你们也学着他们的样子读一读听了他的吆喝，路人是怎么说的呢？PPT16T8（点击课件出示句子）师范读以的意思是用，（点击课件）用什么呢？（点击课件）用你的长矛刺你的盾牌，会怎么样呢？同学们，你们觉得这个人会怎么回答呢（停顿几秒）对了，他也回答不上来（点击课件出示句子）其人弗能应也弗就是不的意思PPT19他自己都不能回答，可真是有趣的事，我们再把这部分读一读（停留学生朗读的时间）所以作者发表了这样的议论PPT20（点击课件出示句子）师读相信同学们都关注到这个夫字，放在句首，表示将发议论在这句话中，夫后面的内容就是作者的议论这里不可陷之盾和无不陷之矛分别是指什么呢？不可陷之盾是指没有什么不能穿透的盾，无不陷之矛是指什么都能穿透的矛，想一想，这样的矛和盾可能同时存在于世界上吗？（停顿几秒）不可能结合前文，我们可以猜测出立是存在的意思同世而立就是同时存在于世界，不可同事而立就是不可能同时存在于世界上（点击课件出示句子意思）请同学们读一读这句话的意思吧！了解了这句话的意思,你一定能把这句话读得更好，请再读一读吧（停顿学生读句子的时间）PPT2L刚才老师和同学们一起，了解了这篇小古文的意思让我们一起跟着视频再来读一读课文吧！PPT22看你们读得那么有滋有味，老师也想和大家一起读我读黑色部分，同学们读红色部分，蓝色的部分大家一起读

三、学习生字PPT23刚才我们一起合作朗读，把课文读得那么有韵味，真好！下面，让我们一起来学习生字吧！请同学们注意矛字不要少一撇，下面的弯钩不要写成竖钩誉上面的两点不要写得一高一低请把这几个字在旁边的空格里认认真真写一写，注意书写姿势要端正PPT24同学们写得真认真，下面我们一起来完成完成课堂作业本

2、

3、4小题（预留1分钟完成作业）PPT25请看第二小题，下面加点字的读音哪个是正确的呢？你做对了吗？选对的同学请把这些句子再读一读，有错的请改正PPT26请看第三小题（点击课件出示答案）我们一起来读读第一句，师范读，停顿恰当的是上面这句再来读读第二句，师范读,停顿恰当的是下面这句PPT27请看第四小题（点击课件出示答案），泡泡里的誉不要忘记呢！全部答对的同学请给自己点给赞，有错的请马上改正同学们，今天我们学习了《自相矛盾》，把课文读准确了，也知道了这篇小古文的意思，明天我们将继续学习，来进一步了解人物的思维过程（出镜）

四、布置作业PPT28朗读课文同学们，再见！第二课时教学目标

1.理解课文内容，理清故事的起因、发展、高潮和结局，了解人物的思维过程

2.能用自己的话讲述这个故事教学重点理解课文内容，理清故事的起因、发展、高潮和结局，了解人物的思维过程教学过程

一、复习导入PPT2同学们好，上节课我们学习了小古文《自相矛盾》，了解了课文的意思今天我们就走进这个楚国人，追寻他的思维踪迹，了解他产生错误的原因（出镜）

二、文章研读PPT3我们一起再来小古文昨天学习了课文之后，有同学当起了小演员，通过分镜头表演的形式演绎了这个故事，让我们一起来欣赏一下吧！（出镜）生视频表演楚国人举起他的盾牌，大声吆喝“走过路过不要错过，快来看看我这绝世好盾！用上好的寒铁铸造，无论怎样尖锐的东西都不能穿透它！可谓坚不可破！机不可失时不再来啊！“接着他又拿起一支矛，夸起来“走过路过不要错过，快来看看我这天下第一的长矛！用上好的寒铁铸造，无论什么坚固的东西它都能穿透！可谓无坚不摧！快来买，快来买，绝无仅有的绝世好矛！”PPT4他在吆喝的时候，会想什么呢？让我们来采访一下吧！PPT5楚人心声视频我的盾非常坚固，矛也是锋利无比，都是用上好的寒铁打造我得好好吆喝，把大家都吸引过来，让我的矛和盾卖个好价钱，哈哈哈他自己是这样想的，那路人也是这样想的吗？（出镜）PPT6路人视频路人这个楚国人真是太可笑了刚才还在说他的盾最坚固，现在又说他的矛最锋利，如果用他的矛刺他的盾，会怎么样呢？是盾会被刺穿呢？还是矛会被折断呢？这不是太可笑了吗？哈哈PPT7不仅我们同学们心生疑惑，旁边的路人纷纷质问呢，一位路过的长须长者听了，笑着问，点击生录音以子之矛，陷子之盾，何如一个手拿锄头的蓬头稚子，疑惑的问，点击生录音以子之矛,陷子之盾，何如旁边的一位豆蔻少女也连忙问，点击生录音以子之矛，陷子之盾，何如大家听了争相问道？（停顿几秒让线下学生读）PPT8楚人听后“弗能应也”，他心里会想什么呢？（停留几秒点击课件）是的，他会想我到底是应该说我的矛锋利还是说我的盾坚固呢？真是不好回答呀！PPT9那到底是矛锋利还是盾厉害呢？我们就让这无坚不摧的矛和坚不可破的盾来场PK赛，请同学们思考一下，结果会怎么样呢？（配乐停留一段时间让学生思考）我们一起来交流一下吧！如果矛戳穿了盾，说明矛很锋利，盾不坚固如果矛不能戳穿盾，说明矛不锋利，盾坚固第三种情况，长矛刺向盾牌的那一刹那，长矛损毁，盾牌被击穿，两败俱不管出现哪种情况，都与这个楚国人一开始说的话，相矛盾（出镜）PPT10同学们，此时的楚人会是什么样子呢？是呀，他一定是哑口无言瞠目结舌面红耳赤……PPT11这则寓言通过楚人“自相矛盾”的故事，告诫我们说话做事要实事求是、前后一致，不要前后抵触、夸大其词PPT12此时的你再来读这则寓言，一定会有更深的感触让我们一起再来读一读！PPT13学到这里，能干的你，能试着来背一背吗？请借助填空来挑战一下吧！PPT14在我们的生活中，有没有这样自相矛盾的事情呢？我们来连线同学，听听他们的说法生录音1老师我曾经看到过这样一个故事有个年轻人想要发明一种万能溶液，可以溶解一切物品可是用什么容器来装这种万能溶液呢？它可以溶解一切物品呀！他的这个想法自相矛盾PPT15生录音2我知道我们班有一名同学成绩退步很多，他和自己的妈妈保证，再也不玩游戏了，要认真学习可是他却趁妈妈出差时,在家通宵达旦的玩游戏，这名同学的言行也是自相矛盾的师小结是的，只要你留心，你还会发现更多自相矛盾的事情也希望同学们在今后的学习生活中说话做事能做到言行一致，不自相矛盾学了这则寓言，相信同学们一定感触颇深这就是寓言的魅力让我们一起来认识一下这则寓言的作者韩非子（点击课件）PPT16韩非（约公元前280—233）,战国末期思想家、哲学家和散文家，尊称为韩非子先秦七子之一他是荀子的学生，同时又是法家思想的集大成者，其思想指导了秦始皇统一六国，影响深远其作品集《韩非子》共五十五篇，说理精湛、议论透彻，在先秦诸子散文中独树一帜

三、拓展课文PPT17接下来我们再来学习一篇同样出自于韩非子笔下的寓言故事（点击课件）《郑人买履》来看看故事中的郑国人犯了什么错,这则寓言又告诉我们一个什么道理？PPT18请听老师读一遍还记得理解小古文的方法吗（点击课件）请你试着用上这些方法，用自己的话来说说《郑人买履》这个故事吧！PPT19生借助注释自己说文意（插入音乐时长2分钟）PPT20-24同学们，让我们一起来看看这几个句子的意思这句话和《自相矛盾》中的第一句很相似，我们可以这样说，有一个想要买鞋子的郑国人这个郑国人发现自己忘记带量好的尺码时，连忙回家拿尺码等他从家里赶回时，集市已经散了有人问他“何不试之以足？”这个句子的表达方式和我们现在常用的不一样这句话用现在的句式来说就是何不以足试之，也就是为什么不用自己的脚去试一试鞋子呢？这个郑国人宁信度，无自信也这里的自信是很有自信的意思吗联系上文故事中郑国人的做法，我们可以猜到，这是宁可相信量好的尺码，也不相信自己的脚PPT25请同学们连起来读读这则寓言故事的意思吧PPT26了解了这则寓言的意思，请你再来读读这则寓言，你一定能读得更好！PPT27同学们，这个郑国人当时是怎么想的？（停顿后出示）郑国人说“宁信度，无自信也”说明在他心目中，买鞋子要用尺码买，只有用尺码买鞋才是正确的方法PPT28你觉得这个郑国人错在哪？我们连线一位同学听听她的说法生录音老师，我觉得郑国人犯的错是不应该回去拿鞋子尺码因为他量出来的鞋子尺码就是是根据自己的脚来量的买鞋子的时候,只要用脚试一下，不就可以了吗？小结这个郑国人只相信量脚得到的尺码，而不相信自己的脚，不仅闹出了大笑话，而且连鞋子也买不到，成为了笑柄PPT29这则寓言给了我们什么启示？（停顿几秒）这个故事告诉我们，对待事物要会灵活变通、随机应变，不能墨守成规，死守教条，要注重客观现实的事实，为人处事要从实际出发PPT30让我们一起再来读读这则寓言，把这个故事记在心中生再读寓言PPT31请同学们快速浏览这两则寓言中，哪一个字在这两则寓言中都出现了很多次？（停顿10秒）是的，就是“之”字，而且在不同的地方意思还不一样让我们一起来看看文言文中之的用法九PPTR读“之”在文言文中

1.代词，代指前文中所指事物

2.助词，相当于现代汉语中的（的）

3.动词（到、往）

4.出示文本请你思考一下，这里的之分别是什么意思

5.出示答案“誉之日”的“之”的是代词，代指前文中提到的盾第二句与第三句中的之都是出现在名词矛或盾的前面，都是助词，相当于现代汉语中的”的二第四句中的第一个之是到的意思直到郑国人到了集市，才发现忘记拿良好的尺码了所以后面的之是代词，代指前文中提到的量好的尺码PPT33推荐阅读《自相矛盾》、《郑人买履》这样寓意深、脍炙人口的寓言故事都出自《韩非子》一书《韩非子》流传至今，成为政治学的重要典籍书中记载了大量脍炙人口的寓言故事，至今仍给人深刻的启迪请同学们课后找来读一读PPT34布置作业

1.用自己的话把《自相矛盾》和《郑人买履》这两个故事说给大家听

2.完成课堂作业本

5.6两题

3.背诵《自相矛盾》。