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文本内容:
中学历史必修三第一单元教学设计方案
1.课标要求1知道诸子百家,相识春秋战国时期百家争鸣局面形成的重要意义,了解孔子、孟子和荀子等思想家以与儒家思想的形成1知道汉代儒学成为正统思想的史实1列举宋明理学的代表人物,说明宋明时期儒学的发展1列举李贽、黄宗羲、顾炎武、王夫之等思想家,了解明清时期儒学思想的发展
2.本单元教学内容在模块体系中的作用本单元主要介绍了中国古代思想领域由“百家争鸣”到儒家思想成为中国传统文化的主流思想的演化历程,学习本单元,可使学生对中国传统文化有一个整体、清楚的相识,特殊是将古代思想家的主见放到当时特定的历史背景分析评价,加深学生对当时社会政治经济发展状况的理解,再将之与当今现实思想生活相联系,可使学生体会古代思想文化成果的现实意义.
3.本单元总体学习目标1学问与实力了解儒家思想的形成与发展演化历程,古代思想家的主见与对历史发展的影响.2过程与方法通过结合社会背景和思想渊源分析古代思想家的主见,使学生相识到肯定思想文化是肯定社会状况的产物,培育学生全面分析历史现象的实力.通过概括古代思想家的主见与前后联系,对所学内容进行全面比较、概括和阐释,培育学生分析和归纳问题的实力.通过对儒家思想的评价,培育学生辩证思维实力,形成对传统思想文化批判继承的意识.3情感看法和价值观通过了解儒家思想,尤其是孔孟学说、董仲舒的新儒学、宋明理学、明清之际的思想批判等了解儒学博大精深的思想体系,培育学生对民族文化的骄傲感和酷爱祖国的高尚情操.在学习中应留意将儒家思想与现实社会相联系,体会古代思想文化成果的现实意义.通过指导学生阅读相关著作,扩高校生的学问面.
4.重难点分析教学重点:孔子、孟子、荀子的主要思想;汉代儒学成为正统思想的缘由与影响;宋明理学的代表人物与宋明时期儒学的发展;明清之际进步思想家的基本主见和历史影响.教学难点:儒学在不同历史时期的地位改变;对儒学的评价(主动性、局限性).缘由是:
一、因为是古代史,离现实较远,学生难以理解把握封建制度下的思想文化.
二、从方法上讲,学生难以敏捷运用历史的、发展的、联系的、全面的方法和相关学科的学问评价历史事物,老师要实行问题教学和探究教学的方法,引导学生正确相识历史和评价历史.二.教学内容支配(一课时)第一目儒家思想的形成发展演化历程教学要点1春秋时期孔子的主见与影响2战国时期孟子、荀子的主见与影响3西汉董仲舒新儒学的内容与影响4宋明理学的代表、主见和影响5明清时期批判思潮的代表、主见、影响其次目儒家思想的地位改变与缘由教学要点:春秋战国、秦朝、汉代、魏晋南北朝、宋明、明清、维新变法时期、新文化运动各时期儒学的地位改变与缘由第三目如何正确相识对待儒家思想教学要点1儒学的作用主动性、消极性2正确对待儒家思想:取其精华,去其糟粕;批判性继承第四目儒学的现实意义教学要点1对构建和谐社会的意义2对祖国的统一大业的意义3对处理国际关系的意义4对为人处事的意义三.教学方法与过程
1.导入设计⑴多媒体播放图片山东曲阜祭孔大典、台湾祭孔大典等⑵问题导入2007年9月28日是孔子诞辰2558年,孔子故里山东曲阜成为全球华人注目的焦点,孔子所创立的儒家思想不仅是中国传统文化的主流,而且在当今社会也越来越受到世界各国的重视.则,儒家思想是如何形成、发展、演化的呢在现实生活中又有哪些意义呢
2.出示课标要求.
3.儒家思想的形成、发展演化历程设问一:依据表格,概述儒学发展历程时期代表人物主要主见对儒学发展的影响春秋战国西汉宋明明清复习前5课所学内容,进一步巩固基础学问4,儒学的历史地位与改变缘由1)、春秋战儒家思想被冷落设问一:结合所学学问,说明儒学在不同时期的社会地位与缘由12)、秦朝儒家思想遭压制14)、魏晋南北朝时期儒家思想出现危机13)、汉代儒家思想享“独尊”15)宋明理学确立统治地位16)、明清儒家思想遭批判17)、维新变法时期儒家思想出“新意”18)、新文化运动儒家思想受抨击缘由略学生回答后,老师总结,点出儒学在不同时期的不同地位是由当时的社会政治经济发展状况确定的,即思想文化与社会政治的关系:政治确定文化,文化反映政治.
5.如何正确相识对待儒家思想设问一阅读材料(汉武帝)和他的近臣将所谓“儒术”扩展之后又延长,以至包括了有利于中心集权所必需的种种理论与实践的步骤孔子所提倡的自身之约束,待人之宽厚,家人亲族的团结和礼仪上之周到等等全部构成官僚集团行动上的规范孟子所提倡的人民生计与国本攸关也毫无疑问地被敬重——黄仁宇《中国大历史》依据材料,分析儒家思想对中国封建统治的作用学生回答后老师总结,点出儒家思想的主动作用11)、“大一统”思想对巩固中心集权,维护中华民族的统一有主动作用12)、“仁”、“仁政”与“以德治民”等观点,有助于防止暴政,缓和统治阶级对农夫的剥削压迫,有利于社会安定和经济发展,巩固了封建统治13)、“仁义”、“孝道”等观点,渐渐成为中华民族的道德伦理观,有利于和谐人际关系设问二阅读材料陈独秀尖锐地指出以孔子学说为代表的封建伦理道德,阻碍了中国人民觉醒和社会进步……李大钊发表文章指出,孔子是“数千年前之残骸枯骨”、“历代帝王专制之护符”、“爱护君主政治之偶像”对于不合时宜的旧道德,“虽冒毁圣非法之名,亦所不恤矣”马尚斌等编《中国近代史教程》依据材料,指出儒家思想有哪些消极影响学生回答后,老师归纳出儒家思想的消极影响1用三纲五常维系专制统治,压抑、扼杀人们的自然欲求,产生消极影响1其尊卑等级观念、重男轻女观念、重理轻法观念等都产生过消极影响1儒家思想对钳制人们思想、阻碍科学发展等也产生了很大的消极影响设问三:如何正确对待儒家思想1批判性的继承,取其精华,去其糟粕1坚持发展创新的观念,不断给予新的时代内容
6.儒学的现实意义(课堂探讨)设问一构建社会主义和谐社会是中国现代化建设的新目标儒家思想在构建和谐社会方面有何主动的借鉴意义?答:有助于形成诚信友爱、安定有序的社会氛围如“仁者爱人”、“己所不欲,勿施于人”、“老吾老以与人之老,幼吾幼以与人之幼”、“君子养心莫擅长诚”等内容设问二(多媒体播放图片:海峡两岸实行同根祭孔大典等)弘扬以儒学为主的传统文化,对于实现祖国的统一大业有何影响?答利于维护国家统一,实现民族振兴如大一统思想;儒家思想是凝合中华民族的精神纽带设问三(多媒体播放图片:美国、法国等国家的孔子学院)和平与发展是当今世界的时代主题儒家思想在营造良好的国际关系方面有哪些主动作用?答和而不同、以和为贵、礼尚往来人怀礼而亲,家怀礼而近,国怀礼而和设问四在时尚新潮、困难多变的信息时代,儒家思想对我们现代人的为人处世可供应哪些借鉴?答:仁者不忧,智者不惑,勇者不惧;君子坦荡荡;富贵不能淫、贫贱不能移、威猛不能屈等
7.总结本课内容,完成巩固习题(略).四.本课所需的教学资源建议书籍(美)迈克尔•哈特《历史上最有影响的100人》张岱年主编《中国文化概论》网络:历史课程网历史风云网中学历史教学园地五.学习评价过程在第一目中,要求学生结合所学基础学问填表,作为最基本要求,依据学生驾驭娴熟程度进行评价.其次、三目对基础学问的进一步理解概括,有肯定难度,是对分析运用所学学问实力的评价.课堂探讨:第四目联系现实,分析儒学的现实意义,进一步深化主题.六.学习效果描述优点:通过复习,学生大部分驾驭了所学学问,并提高了分析问题的实力,巩固习题完成的较好.课堂探讨气氛热情.课下能主动阅读相关著作.不足:部分学生对课本内容不熟,答题技巧驾驭不够,以致出现失误,今后应加强这方面的训练.。