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文本内容:
中班绘本教案《鳄鱼怕怕,牙医怕怕》执教江红娟
一、活动目标
1、乐于和老师一起视察绘本,细致视察,用语言大胆表述自己对画面的想法
2、发觉故事中重复的对话,体会角色的心理感受和心理改变的过程
3.懂得要爱惜自己的牙齿,养成早晚刷牙、饭后漱口的好习惯
二、活动准备绘本
三、活动过程
一、出示鳄鱼,激发爱好,引入情境
1、出示图片引出故事师(打开看图1)小挚友,今日老师带了位特别的客人来,看,是谁?原来是一只鳄鱼出示图片让幼儿细致视察可是你看它是什么表情呢?他为什么会难过呢?师对啊,小鳄鱼牙疼了,该怎么办呢?
2、(打开看图2)师看看他旁边还有谁?今日老师要讲的就是鳄鱼和牙医的故事,故事的名字叫《鳄鱼怕怕牙医怕怕》那鳄鱼怕什么,牙医怕什么呢?让我们一起来看吧!
二、引导幼儿细致视察画面,大胆表述,理解故事内容懂得爱牙的重要性
1、(图片
3、4)小鳄鱼怎么了?(牙疼了)他要去哪里(看牙医)你是怎么看出来的?(在房子前有牙医诊所的标记)谁看过牙医?说说感受(牙医的工具)你觉得它想去看牙医么?(幼儿探讨)鳄鱼捂着牙想“我真的不想看到他……但是我非看不行”问“鳄鱼为什么不想看到牙医?为什么又非看不行呐?”原来只有牙医才能把鳄鱼的牙病看好,所以他不得不去看指导说好鳄鱼心里想的话(语气胆怯,略显无奈)
2、(图5)咚咚……(点击敲门声链接),这是什么声音?(敲门声)是谁在敲门?(鳄鱼)你是怎么知道的?(刚才鳄鱼站在诊所门前了或者我看到门口有鳄鱼的背影了)牙医在做什么?(在整理自己的东西)你能看出他的心里在想什么?牙医想“我真的不想看到他,但是我非看不行”为什么牙医非看不行?给病人看牙齿,是他的工作呀!(语气胆怯,坚决的责任心)请个别小挚友来学一学牙医,表演一下
3、(图6)于是牙医打开门一看……他怎么了呀?你是从哪里看出牙医胆怯的?(他的眼睛睁得大大的,嘴巴也张开了)(个别幼儿仿照)鳄鱼看到了牙医,怎么了呀?你从哪里看出来的?(同牙医)原来鳄鱼也吓了一跳,他们嘴里都发出了“啊”的一声,学一学
4、(图
7、8)和上一副图相比牙医和鳄鱼有什么改变?(牙医退到椅子后面,鳄鱼躲到树后面了)他们为什么要躲起来?(他们都很胆怯)是的,鳄鱼说“我肯定得去吗?”鳄鱼说了什么?(幼儿仿照)(语气疑问)那老师来念旁白的部分,男孩仿照鳄鱼、女孩仿照牙医,好吗?
5、(图9)师鳄鱼坐到椅子上,可心里却想“我好胆怯鳄鱼胆怯什么?牙医也渐渐地走过来,它会想什么呢?牙医心想“我好胆怯”牙医又怕什么呢?谁来学一下牙医胆怯的样子呢?(语气虚弱,颤抖)
6、(图10)鳄鱼张开嘴巴说我肯定要英勇!鳄鱼是怎样激励自己的?(个别幼儿来,并仿照)鳄鱼说的时候是特别坚毅的,我们一起来试一试那牙医会用什么话来激励自己呢?牙医卷起袖口激励自己说我肯定要英勇!我们也一起来学学它吧(语气坚决)
7、(图11)鳄鱼说“我做好最坏的准备了鳄鱼最坏的准备是什么?(补牙的时候很疼)牙医也说“我做好最坏的准备了”牙医做的最坏的准备是什么?(被鳄鱼咬到)
8、(图
12、13)牙医的电钻响起来会发生什么事?(鳄鱼被牙钻弄痛了,牙医的手被鳄鱼的嘴咬痛了)原来牙医被鳄鱼的嘴咬痛了,喊“哎哟,这是一件多么可怕的事!”牙医是怎么喊的?我们一起来学学鳄鱼为什么会咬牙医的手呢?原来鳄鱼被牙钻弄痛了,所以才咬牙医的手鳄鱼喊“哎哟,这是一件多么可怕的事!”我们也一起学学(语气惊愕)
9、(图14)鳄鱼被弄痛后,想“但是生气是没有用的”牙医会想什么呢?牙医想:“但是生气时没有用的”(语气:坚决)(图15)最终好了,他们的表情是什么样了?
10、(图16)牙齿补好了,鳄鱼会对牙医说什么?鳄鱼有礼貌地说“多谢您啦!明年再见!”牙医会怎么说呢?牙医也有礼貌地说“多谢您啦!明年再见!”惊奇,牙医为什么要感谢鳄鱼?
11、(图17)鳄鱼明年真的想再见到牙医么?其实他想“我明年真的不想再看到它”牙医明年想再见鳄鱼么?其实他想“我明年真的不想再看到它”
12、(图18)假如你是医生,为了让鳄鱼的牙齿不再疼,会对他说什么?牙医为了让鳄鱼的牙齿不再疼,说“所以你肯定不要遗忘刷牙”鳄鱼会怎样回答呢?鳄鱼说“所以我肯定不要遗忘刷牙”(语气负责任)
三、其次遍看绘本,理解重复句子,以表演的形式,进行角色对话的学习,体会角色的心理感受和心理改变的过程
1、下面我们完整地看一遍故事,在看的过程中,请你细致听鳄鱼和牙医说的话有什么特点?引导幼儿发觉故事中重复的对话为什么说的话会一样?(心里都胆怯对方,又都在想方法战胜困难)
2.学说重复对话部分我们边看边表演由配班老师读旁白部分,师幼分别扮演鳄鱼和牙医,师先说一句鳄鱼的话,幼儿学说一句牙医的话,并尝试用动作、表情、神态来表现同时体会角色的心理感受和心理改变的过程
四、结束活动、体验生活
1、鳄鱼的牙齿怎么会蛀疼的?(不刷牙、吃糖多、睡觉前吃东西等等)所以我们肯定不要遗忘刷牙哦,我们应当怎样爱护我们的牙齿呢?(懂得爱牙,每天刷牙,饭后漱口)
2、今日的故事就讲到这里,下次我们再一起看更多好看的图画书,听更多好听的故事附故事《鳄鱼怕怕,牙医怕怕》鳄鱼的牙齿疼了好多天,他确定去看牙医,可是他心里却想“我真的不想看到他,但是我非看不行”咚咚,门外响起了敲门声,牙医看到是鳄鱼来了,他的想“我真的不想看到他,但是我非看不行”牙医打开门一看,说”啊,我肯定得去吗?鳄鱼看到牙医,也说“啊!我肯定得去吗?鳄鱼坐到椅子上,可心里却想“我好胆怯……”牙医也渐渐地走过来,心想“我好胆怯……”鳄鱼张开嘴巴说“我肯定要英勇!我做好最坏的准备了”牙医卷起袖口激励自己说“我肯定要英勇!我做好最坏的准备了”这时,牙医的手被鳄鱼咬到了,喊“哎哟!这是一件多么可怕的事!”鳄鱼也被牙医的牙钻弄痛,喊“哎哟!这是一件多么可怕的事!”鳄鱼被弄痛后,想“但是生气是没有用的不用太久!”牙医也想“但是生气是没有用的不用太久!”鳄鱼的牙齿最终补好了他有礼貌地说:“多谢您啦!明年再见!”其实他心里却想“我明年真的不想再看到他……”牙医也有礼貌地说“多谢您啦!明年再见!”其实他也想“我明年真的不想再看到他……”牙医为了让鳄鱼的牙齿不再疼,他对鳄鱼说“所以你肯定不要遗忘刷牙”鳄鱼回答说“所以我肯定不要遗忘刷牙”《鳄鱼怕怕,牙医怕怕》教学反思本次家长开放日,我执教了一个绘本活动《鳄鱼怕怕牙医怕怕》,《鳄鱼怕怕牙医怕怕》这是一本优秀的绘本读物它字少,以画为主,但丰富的画面活灵活现地传达了故事情节与内涵,更是用简洁反复的语句刻画了鳄鱼和牙医每时每刻戏剧性的冲突的心理改变对于这样一本经典的优秀绘本,不仅是要挖掘故事本身所蕴含的意义价值,更要重视如何引导幼儿细致、耐性地观赏每一个细微环节,理解相识事务的发展和人物的心理改变这一过程由于以前有过此活动的教学阅历,因此整个教学活动基本还是在预设的状况下完成了,但细致思索每一个环节和细微环节,还是存在着很多不足早期阅读的一个重要目标是提高幼儿自主阅读、理解的实力,但是由于教学资源的限制,无法达到让幼儿人手一本地阅读,只能要求幼儿跟着大屏幕,跟着老师的思路一同观赏,从而引导她们视察理解,这是这个活动的一个教化缺失语言活动的目的就是培育幼儿的口语表述实力,在教学中注意的是幼儿多说、老师少说,因此,老师的有效提问不仅对幼儿是一种启发,也对帮助幼儿更好的视察理解起了穿针引线的作用但在教学中,我好像有些急于求成,对于孩子们的思索和回答不够耐性,而是急着提问、提示,引导幼儿发觉教学目标的制定中有一条是让幼儿发觉故事中重复的对话,体会角色的心理感受和心理改变的过程,从幼儿的观赏中发觉,大多数孩子还是能够发觉鳄鱼和牙医重复对话的特点的,但《鳄鱼怕怕,牙医怕怕》这个故事中有很多都是描绘鳄鱼和牙医的心理的对话,教学目标的制定中有一条即是让幼儿发觉故事中角色的相同对话,体会角色不同的心理感受和改变过程从幼儿的观赏中发觉,大多数孩子还是能很好地体会这一心理过程,了解鳄鱼和牙医相互胆怯的缘由,但却难以发觉该角色对话的特点一一相同性总结其缘由,是我对该故事的讲解并描述演绎还不够生动,尤其是对重点语言的表述还不够突出,幼儿完全沉醉在情节的发展中,却忽视了角色的对话因此我设想,假如在教学中多穿插一些实践演绎如仿照、表演等,不仅能活跃课堂气氛,提高幼儿学习的爱好,也能更进一步地挖掘故事的特点与意义价值。