还剩26页未读,继续阅读
本资源只提供10页预览,全部文档请下载后查看!喜欢就下载吧,查找使用更方便
文本内容:
课题第一课相识Word小作家
1.学会启动Word和用不同的方法关闭Word,相识Word的囱口界面
2.通过探究启动和关闭Word的过程,扩展学生思维,培育学生用不教学目标同方法解决同一问题的实力和借鉴以往阅历的学问迁移实力3o激发学生对新软件的学习爱好,培育学生对美妙事物的憧憬及追求,提高审美实力教学重点启动和退出Word.教学难点相识Word的窗口界面.教学打算用Word97或2000制作的贺卡或小报教学过程二次备课
(一)创设情境激发爱好老师展示一幅或几幅用Word制作的贺卡或小报,和学生一起分析这些作品,然后告知学生这些作品就是用Word制作的,学好Word你们可以制作出比这些作品还要美丽的作品,想不想学激发学生学习这个软件的热忱
(二)确定问题明确任务布置学习任务问题
1、启动Word问题
2、关闭Word问题
3、Word的窗口组成
(三)师生共同探究完成任务完成任务1请大家回忆,以前我们启动写字板是怎样做的?学生思索后请一名或几名学生说一说操作步骤然后老师引导大家去发觉Word的启动及写字板启动的相像之处,请大家仿照写字板的启动来启动Word,看哪个组先启动胜利,哪个小组用的方法多可以让同学们商议一下,然后自主启动Word培育学生的学问迁移实力和竞争意识学生合作探讨,老师巡察发觉问题并刚好处理,共性的问题可以请大家停下来共同探讨解决,并刚好发觉典型通过这节课的学习,同学们都学会了利用Word中的“查找和替换〃来修改某一批字词,结合以前的学习,我们会发觉这种方法对于大批量相同字词的修改极为高效,你们应娴熟驾驭.但是,最好的方法还是不出现错误,这样我们就不用去修改了,希望大家在今后的学习和工作中,要有一个严谨科学的工作看法,不犯或尽量少犯错误,让查找及替换功能无用武之地板书第五课我为节水做宣扬
(二)任务
1.文本的查找任务2文本的替换课后反思课题第六课活动标题的设计lo学会页面设置,综合运用已有的Word学问完成作品培育学生利用计算机解决实际问题的实力.教学目标2感受用计算机写作文的整个过程,体验用计算机写作文的乐趣03o感受计算机写作的先进性,培育学生酷爱科学的优良品质教学重点学会设置字间距和行间距教学难点学会进行页面设置教学打算每人打算一篇须要录入电脑的文章教学过程二次备课
(一)、情境导入激发爱好我们已经学习了很多Word学问,今日我们综合运用这些学问,在计算机上写一篇作文请大家回忆一下在计算机上写作文会用到哪些Word学问?有什么好处?学生会列举大致如下的学问点
1、删除,可以用退格键、删除键、块删除,它使修改不留任何痕迹
2、文字格式设置,可设置字体、字号、加页眉、页脚及页面边框等、它使文章更美丽
3、段落格式设置,可进行行距、字符间距、及对齐方式的设置,它使文章的调整更自如.老师应带领学生把学过的学问充分复习
(二)、明确任务完成作品老师向学生布置任务及要求在计算机中写一篇作文,要求自拟题目,200字左右,主题要显明,版面布局要合理美观,加页面边框.接下来老师和学生一起探讨如何设置版面
1、设置页边距平常我们在写作文之前,要先选好纸和笔,今日,我们在计算机上写文章也要先选好纸张的大小、摆放的方向和页边距等和学生一起探讨文件菜单下的“页面设置”.
2、在计算机上写文章学生起先写作,老师巡察、个别指导
(三)、作品展示相互沟通在展示学生作品、评价作品时,应主要评价计算机学问的运用但也应让学生留意到,设置的效果及作文内容的协调统一,兼顾美育教化.
(四)、课堂小结今日我们通过在计算机上写作文你有何感受?请几名学生回答,老师做适当的补充
六、评价建议由师生互评,学生和学生之间互评,评比出优秀的作文来,最好能评出
一、二等奖,将获奖同学的作品打印出来,作为对学生学习成果的评价和确定.但要留意侧重对学生计算机学问运用方面的评价.板书第六课活动标题的设计任务
1.页面设置任务
2.设置字间距任务3设置行间距课后反思课题第七课发布活动通知
1.理解左缩进、右缩进、首行缩进和悬挂缩进的意义并能娴熟进行相应的操作教学目标2通过实际操作,培育学生动手实力和探知实力.03o并培育学生观赏美、创建美的实力教学重点学会常用的三种段落缩进方式的设置教学难点学会精确调整段落的缩进尺寸教学打算一篇包括两个自然段以上的Word文档教学过程二次备课
(一)、情境导入激发爱好同学们,一段语句流畅,文笔美丽的文章会让我们赏心悦目;而编辑排版更会使文章锦上添花今日,老师和大家一起给这篇文章做一做美容,把他装扮的更美丽
(二)、明确任务自主探究任务一文章每一段的第一行都没有两个空格,请大家通过阅读课本找出解决问题的方法,看谁用的时间最短学生通过阅读教材,大部分都应当找到答案在学生自学并实践操作的过程中,老师巡察并对基础比较差的学生进行指导自学结束后,老师检查学习效果:请一名学生演示给大家,也可以请一名学生叙述步骤由老师操作,最终指出这种操作叫首行缩进任务二这篇文章太宽了,怎样调整一下?请大家接着完成这个任务学生接着自学,实践操作总结调整方法,完成左右缩进的学习老师巡察并赐予指导自学结束后学生汇报介绍自己找到的方法并操作,老师转播他的操作最终总结几种操作方法的步骤.师还有一种方法也可以调整段落的缩进,大家想知道是什么方法吗?假如已经有学生找到了运用菜单的方法,老师可以叫他来介绍怎样运用然后再让大家练习,假如不知道老师要适当提zKo任务3请同学们以小组为单位,打开“格式”菜单栏的“段落”选项,看看都有什么功能,然后动手试一试,想一想在这里调整段落缩进和干脆利用四个按钮有什么不同并总结出利用这种方法的详细操作步骤.学习结束后以小组为单位进行汇报也可以老师演示一种缩进设置,学生自学其它设置(学生以小组为单位探讨、试验、操作,老师巡察、指导)
(三)、强化练习巩固新知同学们可真了不得,自己学会了两种设置文章布局的方法,现在请同学们打开一篇你们打算的文章,依据今日大家探讨的方法把你的文章设置好?完成后把你修改前后的文章展示给大家,说一说你是怎样做的.(学生完成后把自己的作品展示给大家并讲解自己的做法)
(四)、课堂小结板书:第七课发布活动通知请学生总结本节课的学问要点,其他同学和老师补充任务
1.对齐方式的设置任务2设置首行缩进任务
3.设置段间距课后反思:课题第八课征文的排版
(一)lo驾驭分栏和首字下沉的方法及步骤,了解页眉页脚的设置2o在自主探究的过程中,培育学生通过旧学问的迁移,建构新学问的教学目标实力
3.通过对版面的美化,提高学生的审美实力.教学重点学会分栏和首字下沉的设置教学难点学会页眉和页脚的设置教学打算一篇Word文档教学过程二次备课
(一)情景导入激发爱好同学们,你们看过杂志吗?杂志上的一些文章把一页的内容分成了几部分,有的段落的第一个字比其他的字大很多,而且站了几行的高度,你知道它们是怎么设置的吗?今日我们就学习这种设置一一分栏和首字下沉.
(二)任务驱动自主探究布置并完成任务一设置首字下沉其实首字下沉和分栏在操作步骤上有些接近,只不过是在格式菜单中选择的吩咐不同而已可以让学生仿照分栏的设置,尝试着再把这篇文章做首字下沉设置,并总结操作步骤老师可以提示学生:假如操作失败了,别忘了用工具栏的撤消按钮老师布置任务后,学生接着尝试操作,学习首字下沉的设置.学生汇报学习成果学生自学结束后,汇报设置首字下沉的方法步骤,老师做必要的补充在以学生自主学习、探究探讨和合作学习为主的前提下,老师适当的点拨、指导和示范,让学生体验胜利后的喜悦,尽可能地给学生展示自我价值的空间,要重视基础较弱的学生,不要让他们掉队,产生厌学的思想.可以采纳同组互助或老师帮助的方法布置并完成任务二:分栏师所谓分栏,就是指把一篇文章或一段文字分散成为若干部分分栏的操作和前面学习的设置字体、字号和左右对齐的操作的方法基本相同请大家打开你打算好的文章仿照这些方法,对它进行分栏操作要留意总结操作步骤,一会向大家汇报(假如学生基础不是很好,可以由老师边演示边讲解,进行文章分栏的示范,然后学生依据老师的示范进行自由练习在练习的过程中,老师巡察并适当点拨,遇到共性的问题集中讲解)学生汇报学习成果分栏练习结束后,是学生汇报的环节,介绍“分栏〃操作对话框中各部分的名称及作用,并完成一个分栏操作的实例老师和其它同学进行适当的补充.
(三)总结阅历沟通成果请几名学生总结本节课分栏、首字下沉的方法及步骤,使学生学会沟通,学会倾听别人的看法,学会归纳总结板书第八课征文的排版
(一)任务
一、首字下沉任务
二、设置分栏课后反思:课题第九课征文的排版
(二)lo学会设置页眉和页脚;学会设置页面颜色和页面边框
2.通过自主探究、合作学习的方法,培育学生独立探究实力教学目标3使学生乐于学习和探究,在学习学问中找寻乐趣,感受计算机的奥妙和驾驭信息技术的重要.教学重点学会设置页眉和页脚教学难点学会设置页面颜色和页面边框教学打算设置好Word文档教学过程二次备课
(一)创设情境导入新课同学们已经学会不少关于Word排版的技巧了吧,不过不要傲慢哦,还有更多的技巧等着你们学习呢!
(二)确定问题明确任务老师向学生布置学习任务,把本课要学习的内容,以板书或课件等形式向学生展示任务
1.设置页眉和页脚任务
2.设置页面颜色任务
3.设置页面艺术边框
(三)自主学习探究探讨任务lo设置页眉和页脚(出示老师已经设置了页眉和页脚的文章)告知学生这种设置叫页眉页脚.你们想学吗?下面我们就学习页眉和页脚的设置完成任务
1.页眉和页脚的设置老师演示页眉和页脚的设置,不做任何说明,学生留意视察老师的操作,熬炼学生的视察力.然后学生依据老师的演示,自主练习页眉和页脚的设置完成任务2设置页面颜色学生自学的途径不限,可以通过教材,也可以通过老师给供应的课件进行学习也可以同学之间商议解决.然后,学生进行探究性尝试操作,不会可以请教同学,老师深化到学生的中间,进行点拨,不要全盘包办老师可请做的好的同学进行现场示范演示要留意学生在操作过程出现的问题,并刚好订正完成任务3设置页面艺术边框师演示一篇带页面艺术边框的文档,同学们,这样的文档美丽吗?现在我们一起探究一下吧!学生自学,可以通过教材,也可以通过老师给供应的课件进行学习也可以同学之间商议解决然后,学生进行探究性尝试操作,不会可以请教同学,老师深化到学生的中间,进行点拨,不要全盘包办老师可请做的好的同学进行现场示范演示.要留意学生在操作过程出现的问题,并刚好订正
(四)展示作品、总结提高请学生演示讲解作品制作过程,请其它学生进行评价板书第九课征文的排版
(二)任务lo设置页眉和页脚任务2设置页面颜色任务3o设置页面艺术边框课题lo学会在文章中插入图片的步骤以及调整图片的大小,同时驾驭图文混排的方法
2.在自主探究及合作学习的过程中,培育学生乐于探究的习惯和良好教学目标的团队精神3激发学生的情感迸发,转变学生的学习看法,体现学生自身价值,O激励学生求知欲、求胜欲教学重点学会在Word中插入剪贴画或图片;教学难点驾驭图片格式设置的常用方法教学打算素材图片,旅游安排书教学过程二次备课第十课旅游安排书
(一)课后反思:(展示课件,观赏作品)你想写出这样的图文并茂的文章吗?快来学习插入图片吧!
(二)确定问题布置任务老师运用课件展示教学内容
1、让学生明确学习任务在文章中插入图片、调整图片的大小、变更文字的环绕方式.
2、供应学习的素材和途径运用教材自学,用老师制作的“自学课件”进行学习同学之间可以商议、探讨
(三)自主学习探究探讨
(一)创设情境导入新课学生在明确任务后,起先自主学习要留意几个方面的问题在插入图片时,调出剪贴画库后,先出现的窗口呈现的是剪贴画的类别,确定要在课件中向学生交待清晰,以免学生把类别当成图片这样就得接着单击类别,找到这个类别中的图片在插入图片时,首先要确定光标的位置,学生在这里可能会出现问题,在课件中要赐予提示调整图片的大小时,要让学生理解“尺寸柄”的作用,可有的放矢的进行正确的操作.老师在巡察中,要留意发觉学生的问题并刚好订正学生可以边自学边操作,反复练习,达到娴熟为准变更文字的环绕方式是一个难点,要留意提示各种“版式”和“环绕方式”的异同,老师要演示一种环绕方式的设置,其他几种由学生自主探究完成设置图片的文字环绕方式还有哪些方法,也可以简洁的提示,请学生自己来探讨老师在学生自学探究中,刚好请学生进行示范性操作,给学生一个充分呈现自我的机会
(四)分工协作共同学习将学生分成几个小组老师布置若干个学习任务,如设计海报,设计诗词配画等内容由学生自选,也可以小组自拟给学生充分的空间,展示学生的创建力小组合作,沟通学习
(五)汇报成果作品沟通各组汇报自己本组的成果,通过大屏幕展示,并请作品所在组选代表进行作品说明,本组其他同学可以补充说明都用了哪些学问,有什么创意,有什么特色其他小组的观赏作品并提出质疑板书第十课旅游安排书
(一)任务1插入剪贴画任务2设置图片格式任务3修饰图片课后反思课题第T卜一课旅游安排书
(二)
1.相识Word中艺术字的各种样式,学会在Word中插入艺术字的两种教学目标方法,会设计不同样式的艺术字大部分同学启动胜利后,找一名学生给大家来做演示,介绍自己学会了几种启动Word的方法?是如何启动Word的?其他同学留意视察.最低要求是驾驭一种方法完成任务2Word启动后,老师启发学生,这个窗口界面和我们学过的哪个软件的窗口界面相像?然后告知学生以前我们用的写字板软件和现在要学的Word都是微软公司的产品,它们都具有很多相像的功能外型一样的按钮,它们的功能也基本相同然后请大家利用教材并结合写字板的运用来自学窗口的组成和相识常用按钮,建议大家在学习的过程中要留意多实践,大胆尝试,然后向大家汇报自学结束学生汇报学习成果,其他同学适当补充汇报的学生边汇报边操作,向大家介绍自己相识的按钮和菜单完成任务
3、窗口界面相识以后,老师接着提出问题:如何关闭Word窗口?请大家依据关闭写字板或画图窗口的方法,练习关闭Word窗口.
(四)请学生总结本课的学问点,使大家对本节学问有一个系统的相识不全面的由其他同学或老师补充,老师也可以做简洁的小结板书第一课相识Word小作家任务
1.启动Word任务
2.Word的窗口组成任务3退出Word课后反思课题其次课老师节贺卡我来做lo学会在Word里输入、删除和插入文字以及加项目符号等教学目标
2.在探究学习的过程中,培育学生借助以往的学问来学习新学问2通过插入艺术字的过程,培育学生的自主学习的实力和勇于探究的精0神3o培育学生对信息技术的学习爱好,熬炼和提高学生的审美实力.教学重点学会插入艺术字、文本框教学难点驾驭修饰艺术字、文本框的方法教学打算打算要插入艺术字的Word文档教学过程二次备课
(一)情境导入利用大屏幕或多媒体向学生展示先做好几个不同样式的“艺术字”,或几篇配有艺术字的文章供学生观赏,激发学生的学习爱好
(二)确定任务让学生明确这节课的任务是学会插入艺术字、文本框;驾驭修饰艺术字、文本框的方法;能够合理地运用艺术字和文本框.
(三)自主探究学生通过多种渠道如网络、课件和教材等,进行自学,首先相识什么样的字是艺术字,这些字有什么样的特点,在Word中一共有多少种样式?然后学习在Word中插入艺术字的两种方法
1、通过菜单进行操作,
2、通过绘图栏进行操作老师可以演示一种方法,学生依据老师的演示或通过自学,自主探究另种插入艺术字的方法在学生自主探究学习的过程中,老师要激励学生开动脑筋,大胆进行实践和尝试操作不要怕出现问题,并告知学生学习计算机就是要敢于动手操作,体会实践出真知的道理主见同学之间相互探讨探讨、相互帮助,共同学习,达到娴熟驾驭和学习学问的目的
(四)合作学习通过学生之间的小组合作探究,在Word中设计出更美丽的艺术字,以达到集思广益的目的建议老师对学生进行分组或学生自由组合.以小组为单位,小组成员共同探讨确定一个或多个艺术字的文本内容、要插入的艺术字的样式,将艺术字插入到Word中后,再共同来探讨如何来调整艺术字的大小和位置通过小组合作学习,充分发挥学生的创建力和想象力.由于每个学生都代表其所在组,都担负着为本组献计献策的责任和义务
(五)汇报沟通学生个人和小组展示作品,学生之间、师生之间进行相互评价,确定优点,指出不足通过这种方式,使学生之间可以取长补短,相互促进共同提高这样既达到教学的目的,又会让学生感受胜利的喜悦,同时也感受到沟通作品带来的愉悦.
(六)总结强化学生总结本节课学到的学问内容,老师做适当的补充,使学问进步强化为下一步的学习打下良好的基础板书第十一课旅游安排书
(二)任务1插入艺术字任务
2.编辑艺术字任务
3.插入文本框课后反思课题第十二课旅游预算单
1.学会在Word中插入表格,驾驭表格的格式设置2o通过插入表格和对表格的修改、美化,体验Word表格的强大魅力,教学目标培育学牛自主探究及协作学习的实力.
3.培育学生团结合作的集体主义精神.教学重点学会在Word中插入表格教学难点驾驭修饰表格的常用操作方法教学打算多媒体教学课件或网页教学过程二次备课
(一)创设情境导入新课请学生观赏老师事先用表格做的作品即向学生展示一个表格“旅游预算单”,引出本课要学习的内容
(二)任务驱动明确目标明确本课要学习的内容在Word中插入表格,表格的修改,学会自己设计和完成表格的格式设置.
(三)师生共同探究学习表格插入老师首先演示插入表格的过程,然后学生依据老师的演示,上机进行插入表格的操作.有问题可以同学之间商议,可以阅读教材,也可以通过《自学教程》进行自学,还可以请教老师
(四)学生自主探究学习其它学问学生在自学时,建议采纳边学边练的方法,例如学习表格的宽度和高度调整时,先自学步骤,记住步骤和方法后,再进行尝试性的操作这里要留意的是视察鼠标的状态,只有鼠标指针变更了,才能变更行高、列宽表格的美化是学生最感爱好的内容,确定要抓住学生的心理,让学生大胆尝试,有问题时先不要找老师或同学,尽量自己来探讨,实在自己不能解决,再求助于老师或同学,培育学生独立解决问题的实力在学生独立探究的过程中,老师要深化到学生中间,进行刚好的指导和点拨并请作的好的学生利用多媒体或大屏幕进行示范操作.
(五)小组协作参及竞争创作作品通过学生的小组协作学习,进一步驾驭表格的应用,学会综合利用所学的表格学问、结合学习和生活设计实际的表格.同时要表现出学生们的团队意识要求有合适的高度和宽度,要有表格线,要正确地输入数据,最终进行表格的美化设计组长负责组内分工,小组成员探讨探讨,确定每人的任务,然后分头操作,最终将自己完成的作品通过网上邻居发给组,由组长或选代表最终汇报
(六)展示作品汇报沟通各小组派代表展示本组的作品,并做相应的讲解说明其他同学观赏作品并发表看法,加以评价指出优点及不足,客观公正地进行评分老师也参及对作品评价打分,并提出修改看法好的作品(名片)可以用彩色打印机打印出来,作为奖品来嘉奖给学生,让学生感受胜利的喜悦
(七)总结强化巩固提高学生总结本节课的学问线索板书第十二课旅游预算单任务lo插入表格任务2设置表格0任务
3.修饰表格课后反思课题第十三课旅游宣扬单lo学会利用Word设计和制作宣扬单2o体验用Word创作作品的完整过程,培育学生综合运用所学学问解决教学目标实际问题的实力3o加强学生对Word学问的深刻理解,相识到信息技术在当今生产、生活和学习中的重要作用.教学重点学会利用Word设计和制作宣扬单教学难点综合运用Word学问,制作宣扬单教学打算多媒体教学课件,图片教学过程二次备课
(一)创设情境导入新课老师向学生展示几幅用Word设计制作的小报,让学生观赏,问学生你们喜爱不喜爱告知学生这些小报都是用Word设计出来的你们想不想自己来设计一份小报啊?以此激发学生的创作热忱
(二)确定问题明确任务本节课我们就应用已经驾驭的Word学问,自主设计一份宣扬单.布置任务:下面我们就自己亲自动手利用电恼设计制作一份小报要求:版面布局美观、色调搭协作理,恰当地运用文本框、图片、艺术字等工具,要贴近生活,并要有实际意义,留意好用性
(三)自主学习协同创作学生参考老师供应的《小报实例集》、《小报设计教程》课件等,带着问题进行自学要求学生了解小报设计制作所需的元素有哪些,小报的设计制作思路,应当怎样布局更为合理,如何设计报头,用什么样式的艺术字,尺寸大小如何选择等,为创作小报作好打算布局是小报创作的难点,每人设计思想可以不同,但最终的目的都是一个,就是要能够达到办报的目的,并且具有确定的美感,让人一看就喜爱老师可以供应一些优秀的小报作品,供学生借鉴在自学过程中,老师要适时地进行指导自学结束后,两个人一组起先创作,老师巡察指导老师在巡察过程中,发觉哪个同学表现得比较突出,可以让这名同学到老师机为同学们进行制作表演要求学生在创作过程中,尽量独立完成操作,先不求助于老师或同学,在的确不能解决的状况下,再寻求帮助充分发掘自身的潜能,开动脑筋,应看到自己的闪光点,培育学生树立自主探究及合作学习的意识
(四)汇报沟通展示成果各组分别展示本组的作品,推选代表示范并说明小报设计思想同学们观看观赏时,看他的作品有哪些不足,哪些地方须要改进老师也要对作品赐予点评.其他小组作为评委对示范小组进行评分.各小组在评分时要本着公正的原则,不要有个人感情,不打人情分.老师将各组最终得分公布于大屏幕上,得分最多的为优胜组,决出冠军、亚军和季军没进前三名的小组赐予参及奖板书第十三课旅游宣扬单任务1版面设计任务2版面划分任务3制作宣扬单课后反思课题第十四课网络下载
1.学会如何从互联网上下载音乐2o学习如何从互联网上下载软件教学目标3o培育学生搜集信息的实力教学重点学会从网上搜寻并下载音乐和软件教学难点学习如何从互联网上下载软件教学打算供应免费下载的音乐、图片网站教学过程二次备课
一、创设情境、激趣导入同学们,大家喜爱听音乐吗?平常都从哪里获得音乐呢?今日就让我们一起去看看永不停留的网络音乐盛典在互联网上可以免费供应正版音乐的网站有很多,我们就以百度为例,下载我们想听的歌二,任务驱动、尝试新知
(一)利用百度音乐下载歌曲
1、师想要下载喜爱的歌曲,百度网站上音乐比较丰富怎么进入呢?师演示
①打开百度网站;
②简洁介绍百度网站的组成;
③介绍关键字,输入“蝴蝶泉边〃进入相关网页2,师巡察个别指导3,保存整个网页是在我们不能上网时也能随时阅读信息
三、分层设计、自主探究
(二)下载软件
1.师刚刚我们学习下载的是歌曲,假如我们只须要下载软件怎么办呢?信任聪慧的你细致看完屏幕提示确定难不倒你师大屏幕出示下载软件操作的方法师:通过刚刚屏幕提示(和视察同学演示),能顺当完成关于WinRAR软件的下载了请同学们再思索一下怎么下载呢?老师给大家供应了“下载软件”的微视频,以小组沟通的方式共同学习、探讨操作,老师期盼你们的学习成果,等会一起来共享
2.师巡察个别指导
四、归纳总结、拓展延长1师:今日老师和同学们在课堂上渡过了开心的40分钟,课上我们学习了……(板书)其实在网页中还有更新颖的东西,还可以下载网页中的视频、音乐、动画等等2o师:下载网上佶息为我们的学习生活供应了帮助,希望同学们在网上下载信息的时候要明辨是非,多搜集有益信息,杜绝不良信息,使我们的网络生活更加精彩板书第十四课网络下载任务lo利用百度音乐下载歌曲任务
2.从华军软件园下载WinRAR课后反思课题第十五课软件安装
1.学会计算机软件的安装和解压资源包方法2o激情引趣,引导学生自主探究,实践操作,合作探讨,能发觉问题,教学目标并通过各种有效的途径去解决问题3o教化学生不要随意删除学校和他人机器上的文件和程序,养成良好的道德品质.教学重点学习如何安装软件教学难点学会如何解压资源包教学打算教学课件教学过程二次备课
1、创设情境演示用WinRAR软件解压文件,通过感观体验来激发学生的学习爱好.老师导入同学们这个软件是不是很好玩啊你想不想尝试一下呢那我们就先来安装一下这个软件吧
2、合作探究
(1)首先找一位同学来试安装一下软件,其他同学视察然后学生三个同学一组,合作探讨安装该软件,5分钟时间(并留意记录一下,安装过程中有什么问题,有什么须要留意的地方),假如安装的快就可以试用一下软件.(以此来激发学生的学习主动性)找学生来谈一下安装过程中遇到的问题,是怎么样解决的,或找其他同学来解决老师提示须要留意的问题:安装的时候留意选择合适的书目去安装布置任务:安装一个带序列号的软件,安装到默认的路径(会声会影)老师提示,须要的序列号可以到安装文件夹中去找,三人一组去合作探讨安装,3分钟以后,找同学上前来演示,并说一下安装过程中应当留意什么.机器里假如安装的软件多了,会影响机器的运行速度,所以对不再运用的软件我们要把它卸载.(假如干脆删除会有存在垃圾文件,比如注册表里还会存有垃圾信息等,时间久了会使机器运行速度下降).找同学来说一下卸载软件的方法,再看书找到两种方法小组合作试第一种卸载方法,找同学来演示老师总结第一种方法利用软件自身供应的卸载工具卸载,找到卸载程序(或Uninstall)小组合作其次种卸载方法,找同学来演示老师总结其次种方法
2.用“限制面板〃里的“添加/删除程序”卸载,在程序列表里选择要卸载的程序,然后点击“添加/删除”按钮
3.目标检测练习安装软件网际快车,可以试用一下,再把它卸载
4.组合建模:今日我们一起学习了软件的安装及卸载,假如我们同学运用公用的计算机或是别人的计算机,那我们不能随意去卸载机器里的软件,这是不道德的行为.
5.作业深化回去以后有条件的同学可以练习一下从网上下载自己感爱好的软件,安装试用再练习卸载板书第十五课软件安装任务
1.安装w inRAR软件任务
2.运用W inRAR解压安装迅雷极速版课后反思:课题第十六课下载好帮手
1.学习如何运用迅雷下载资源,学习如何运用迅雷管理资源
2.通过自主探究、小组探讨的学习方式,培育学生独立思索、合作学教学目标习的实力
3.使学生擅长学习和探究新知,在学习学问中找寻乐趣,并从中感受信息技术的重要性教学重点学习运用迅雷下载资源教学难点能够运用迅雷管理资源教学打算教学课件教学过程二次备课-创设情境,提出问题通过观看动画片,以此来调动学生的学习爱好假如须要很多歌,这样一首一首的下载,会不会很乱,下载过程中意外停止了怎么办?这就运用了我们上节课所讲的迅雷软件.从而导入本课二确定问题、明确任务利用任务驱动的教学理念,规定详细任务和要解决的问题,让学生带着问题去学习,激发学生的学习爱好,培育学生自主学习的实力的学问迁移实力3o培育学生严谨科学的工作看法.教学重点在Word里写文章教学难点设置项目符号和编号两篇Word文档,内容教材中“献给老师的歌”这段文字,一篇没有教学打算项目符号的,另一篇是有项目符号的教学过程二次备课
(一)情境导入激发爱好上节课我们通过回忆打开和关闭写字板程序的方法,学会了如何打开和关闭Word,并且相识了Word的窗口界面,今日我们接着利用这种方法学习如何在Word中写一篇文章现在请同学们启动计算机,看一看谁能以最快的速度打开Wordo(老师巡察,并给基础较差的学生以帮助)
(二)创设问题任务驱动让学生明确本节课的学习任务有三个任务一文字的录入及修改任务二为文章的段落加项目符号.
(三)自主探究完成任务完成任务一在老师的提示下,学生仿照写字板中的做法,也可以通过看课本上的操作步骤,自主学习,输入课本中的内容(输入汉字、中英文切换、转换大小写)老师在这个过程中进行巡察,假如多数学生能够很好地借助写字板的运用方法来运用Word,老师可以只对个别学生进行指导,共性的问题就请全班学生停下来,集中指导并且激励程度好的学生用多种方法来完成任务.个别学生可能对空格键、回车键、退格键的运用不娴熟,应做重点指导.哪位同学有好的方法,老师可以转播他的窗口,请他告知大家最终请一名或几名学生介绍操作步骤老师转播几个在巡察中发觉有问题的窗口,如英文没有区
(三)巩固新知、相互评价加强练习,拓展学生的学问面,熬炼学生解决问题的实力任务
1.运用迅雷下载软件老师演示利用迅雷下载QQ任务学生视察、操作尝试观看幻灯片、老师讲解学生自学、汇报动手实践任务2运用迅雷管理资源下载完成后,窗口内就没有下载的资源了,那么它在哪里呢?学生依据书中介绍尝试找一找吧学生自主操作练习,老师巡察指导学生小组合作学习为资源重命名,将下载的资源发送到其他书目学生演示操作方法并讲解,其它学生可以补充
(四)总结强化学生总结本节课学到的学问内容,老师做适当的补充,使学问进一步强化为下一步的学习打下良好的基础板书第十六课下载好帮手任务1运用迅雷下载软件任务2运用迅雷管理资源课后反思分大小写,漏掉了一个或几个字等,由此借题发挥导入下一个问题插入漏掉的文字和删除多余的文字在学习每一个新学问之前,都要留意提示在写字板中是怎样做的,通过学问的迁移来完成新学问的学习请大家自己检查一下,你是否漏掉了哪个字或多输了哪个字?想一想,在写字板中是怎样插入文字和删除文字的,仿照写字板中的方法,自己试着插入和删除某一个或一段文字,并总结方法介绍给大家完成任务二:学生依据老师的演示在自己的机器上给这段文字,加上编号不会的同学可以和邻座商议一下或看教材,也可以问老师老师巡察并刚好赐予指导.学生完成后老师提示除了给文章加编号,还可以给文章加项目符号,它的方法及加编号一样,只是用的工具按钮不同,请大家相识一下,编号按钮右面的这个按钮就是项目符号按钮,请大家用加编号方法把刚才的数字编号换成项目符号学生操作后进行简洁的总结.板书其次课老师节贺卡我来做任务一文字的录入及修改任务二为文章的段落加项目符号课后反思课题第三课每当我走过老师窗前10驾驭文本的选定方法,驾驭移动、复制及删除文本的方法
2.培育学生敏捷处理问题、寻求最佳解决方案的实力.教学目标3o培育学生高效快捷处理问题、追求完备的品质教学重点驾驭文本的选定方法教学难点学会插入、删除、移动和复制文本的方法教学打算课本上《献给老师的歌》,或学生自己打算一篇小短文教学过程二次备课
(一)情境导入激发爱好输入了一篇文章以后,或许会发觉有的地方不志向,须要进行修改比如我们要把一大段文字删除掉,用退格键或删除键一个字一个字地删未免太麻烦;有的内容在文章中多次重复出现,每次都重新输入很麻烦;还有在一篇文章中某些文字要变换一下位置怎么能更便利呢?以上这些问题都是我们在文字编辑过程中常常遇到的,我们有什么好方法来更高效地解决这些问题呢这节课我们就来共同探讨一下,如何对一部分文字进行整体的移动、复制和删除
(二)创设问题任务驱动老师通过简短的过度语言,向学生提出问题,布置学习任务:任务
1、文本的选定任务
2、复制和粘贴文本任务
3、移动文文本任务
4、插入和删除文本
(三)自主探究完成任务完成任务1文本的选定老师讲解并描述:要想整批移动、复制或删除文字,首先必需告知计算机我们要移动、复制或删除的是哪部分文字,就是把这部分文字做上标记,这就叫定义文字块老师演示定义文字块的操作过程,请学生留意视察,然后学生上机练习在学生练习操作的过程中,老师巡察并适当点拨练习结束后请一位同学说一下如何来选定文本学生回答定义文字块的步骤,不全面的由同学或老师补充老师接着提出问题假如我的文字块选错了,该怎样取消它呢?请同学们参考教材中的提示试一试,也可以同学之间商议一下.学生自学,试着取消文字块、选中整行、整段及整篇文档.自学练习几分钟练习结束后请几个同学说一说怎样取消文字块的操作和把整行、整段或整篇文章定义成文字块的方法并叫他们边解说边演示操作步骤.完成任务
2、
3、4,文字块的复制、移动、删除学生起先自学,并进行尝试性操作完成学习任务.老师巡察,个别启发指导
(四)总结提高由学生总结本节课的学问要点,老师做适当的补充思索问题我们在定义文字块后也可以用JL按扭把输错的文字剪掉剪切和删除都能去掉被选中的文字,你知道它们的区分吗?留给学生课后思索板书第三课每当我走过老师窗前任务
1、文本的选定.任务
2、复制和粘贴文本任务
3、移动文文本任务
4、插入和删除文本课后反思课题第四课我为节水做宣扬
(一)
1.学会对文字进行字体、字号和颜色设置的方法2o培育学生概括总结并运用已学学问变通解决未知问题的实力教学目标3o培育学生耐性细致以求更好的优良品质教学重点学会文字格式的设置方法;教学难点驾驭文字格式的复制和清除教学打算教材中的“我国的资源状况”或一篇小短文教学过程二次备课
(一)创设情境导入新课可以借鉴上一节课的方法,采纳两段相同的文字,一段设置了字体字号和颜色,而另一段没有,导入新课激发爱好接下来由老师和学生共同探讨字体的设置,让学生总结规律,然后向学生布置任务,学生带着问题进行尝试性学习也可以通过复习上一节课的学问导入新课
(二)确定问题任务驱动让学生明确本节课的任务是
1、文字格式的设置
2、文字格式的复制和清除可以一次性布置全部任务,然后一个一个完成也可以采纳各个击破的方法,布置一个任务解决一个,然后再布置新的任务,再解决
(三)自主学习协作探究因为对现有文字格式的设置也要先定义文字块,所以可以先复习文字块操作的步骤通过老师提问,请学生叙述文字块的操作步骤为本节课的学习作好打算.然后老师提示学生文字块的操作首先就是要选中这段文字,告知计算机我们是要对这段文字进行操作,这是关键且必需的一步,请大家留意接下来,学生可以依据上节课文字块的操作或通过看书和回忆写字板的运用来自主学习,也可同桌间或小组间相互探讨、尝试操作,共同解决新问题,最终完成任务学生在学习的过程中假如遇到问题可以向老师请教,老师则在此期间适当点拨和启发指导并参及到学生的学习活动中
(四)汇报沟通参及评价让学生结合自己的学习过程,介绍学习的阅历,叙述操作方法和步骤,对于好的做法老师要赐予充分确定,差一些的要引导其另辟奚径,以求殊途同归,最终找到自己最喜爱的方法解决该问题.
(五)课堂小结理清脉络总结本节课的学问要点,强调易忽视和易遗漏的操作步骤板书第四课我为节水做宣扬
(一)
1、文字格式的设置
2、文字格式的复制和清除课后反思课题第五课我为节水做宣扬
(二)lo驾驭查找及替换的方法,初步驾驭菜单的运用方法,能娴熟进行相应的操作教学目标
2.通过菜单的运用过程,培育学生自主探究的实力
3.培育学生严谨科学的工作看法教学重点学会对文章中的字、词、句的查找和替换教学难点驾驭替换吩咐的高级操作教学打算练习用文本文件教学过程二次备课
(一)情境导入激发爱好同学们,你们喜爱看魔术吗,下面老师给大家变一个魔术(点击下面的最小化的按钮打开文章),在这篇很长的文章中,有一个词是“计算机”你们知道它在那里吗?简直就像大海捞针太难找了是吗?老师可以在3秒钟之内找到它你们信不信?(在同学们一片怀疑的目光中老师快速按一下“Ctrl+f”健调出查找对话框然后按一下回车键,奇迹立即出现在学生面前).这就是我们今日要学习的,Word的查找及替换功能.Word不但可以快速精确地找到你想要找的字或词,而且还能把它替换成别的字或词你们想学吗?
(二)合作学习共同探究
1、文本的查找老师演示查找字或词的方法,介绍菜单的用法,学生细致视察然后学生以小组为单位,依据刚才老师的演示,打开通知文本按要求进行查找练习(学生进行查找练习操作,老师巡察,指导学生操作,发觉问题刚好订正).
2、让学生打开老师打算的长文章,两个人一组相互出题,说出文章中的一个字或词,另一个人进行查找,进行巩固练习,检查学习效果提示基础好的学生打开高级按钮看一看里面的选项如何运用?大家已经学会了查找,在查找过程中你遇到什么问题了吗?为什么有的字或词文章中有却找不到呢?(提示大家,在查找过程中的留意事项输入的查找内容必需和文章中的内容完全一样,假如是英文字母还要留意大小写、半全角以及留意搜寻范围等等).
3、替换字或词错误的字或词已经找到了,怎样把它改正过来呢?请大家自学教材26页的内容,把“通知”中的大礼堂替换成“体育馆”(学生自主学习文字的替换学问,老师巡察至发觉有的学生已经驾驭了替换的操作)有谁学会了替换操作?请您给大家演示一下(找学会的同学给大家演示并解说!)
(三)课堂小结巩固提高。