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文本内容:
练习U
一、教材分析I!本次练习支配了五个项目,内容包括语文与生活,诵读与积累,写好钢笔字,口语交际和学写毛毛字教学的重点是语文与生活、诵读与积累
二、学情分析诵读积累十二个和中国传统戏剧有关的词语,学会在遇到被别人误会的时候、冷静、恳切地说明相识、了解俗语,懂得详细俗语的意思,并能在生活中发觉和搜集俗语说明时要看法恳切,心平气和,说明原委
三、教学要求了解俗语,懂得详细俗语的意思,并能在生活中发觉和搜集俗语诵读积累十二个和中国传统戏剧有关的词语用钢笔描红一段话,留意整体布局学习写毛笔字学会在遇到被别人误会的时候、冷静、恳切地说明
四、教学重难点学会在遇到被别人误会的时候、冷静、恳切地说明
五、课时支配2课时第一课时教学要求了解俗语,懂得详细俗语的意思,并能在生活中发觉和搜集俗语教学过程
一、教学第一题语文与生活
1、教学第一部分1学生读题,问这句俗话是什么意思?2学生依据自己在日常生活获得的学问来回答?3老师提问这句话在日常生活中用的多不多?
2、教学其次部分1学生读五个俗语,看看各自是讲什么的2师提问这些俗语分布很广,你们听说过吗?3试着说出他们的意思
3、教学第三部分1老师由上一部分的教学到导入俗语的地域性2要求学生当堂回忆生活中的俗语3指名说一说4老师拓展在学习和生活中要留意发觉和搜集俗语把语文学习与生活紧密联系起来,养成时时学,到处学的好习惯
二、教学其次题诵读与积累
1、诵读词语1出示词语学生自由认读2全班沟通,老师示范读,指导读准字音3同位每条词语的也许意思4学生练习说这些词语的意思5通过读讲词语故事,引导学生学习分类积累词语6学生练习背诵
2、积累反馈1指名读,集体练习读2集体一齐背诵,指名背其次课时教学要求诵读积累十二个和中国传统戏剧有关的词语用钢笔描红一段话,留意整体布局学习写毛笔字学会在遇到被别人误会的时候、冷静、恳切地说明教学过程
一、教学第三题L指导1指名读题目,老师进一步明确练习要求2要求学生朗读这段话,指明这段话选自《姥姥的剪纸》3引导学生视察书写格式4让学生说出哪些字与相连的字相差大5老师重点指导
2.练习1学生练习描红,老师依据描红状况刚好小结2学生仿写要求一挥而就,留意行款布局
3.反馈1展示写得好的字,指出好在哪里2对写得不好的字,进行订正,强化训练
二、教学第五题学习写毛笔字
1.学写毛笔字
2.审题明确本次学写的字
3.指导1学生细心视察着两个笔画比较简洁的字在米字格中的位置2老师边示范边讲解方法3学生初练,老师刚好指导
4.练习
5.反馈1展示写得好的字,指出好在哪里2指出不足进一步订正教学后记俗语的积累主要是在平常的,通过本课的学习,一些同学积累俗语的主动性得到了提高第三课时说话学会做说明1展示写得好的字,指出好在哪里2指出不足进一步订正
1、师述在日常生活中,我们有时会被别人误会这时你可以适当做说明说明时要看法恳切,心平气和,说明原委遇到下面几种状况,应当怎样做说明呢?
2、每个学生任选一条仔细读题,做好演练打算
3、提示学生想清这样几个问题1向谁说明,留意称呼和礼貌用语2说明什么,这是说话的主体部分,要针对对方的误会,说明原委3怎样说明,也就是说明要留意方式方法,找寻适当时机4说明时还要留意看法,要使对方情愿听你说明,以求得好的效果
4、想好后先低声练说
5、同桌互说
6、当众演练,师生评议教学后记明确自己说明时应当留意的一些地方,才有可能学生正确合理地向别人作出说明,也是合理的维护自己的利益。