教学反思简短10篇+教学反思范文大全简短10篇

教学反思简短10篇+教学反思范文大全简短10篇教学反思简短10篇教学反思一直以来是教师提高个人业务水平的一种有效手段，下面是小编为大家整理的教学反思简短教学反思简短1〃碱的化学性质〃是化学中重要的基础知识，虽然传统的教学是教师给定实验步骤，让学生按部就班地实验，最后得出结论缺少学生的自主性，但是这个授课班级是个平行班，如果本节课在设计时打破了传统的教学，让学生自己设计实验方案进行实验，许多学生将无法动手不过由于学生动手有快慢,所以课堂显得有点乱在教学时，要注意把握住以下几点控制好学生交流讨论的时间，既不能太长，也不能太短，应给学生合理的时间和空间进行科学探究1本节课的起点较高，难度较大，因此在分组时要根据学生的实际情况进行合理的搭配，从而避免基础较弱的学生不参与到课堂中来，学习效率低下2对练习时间以授课时间的把握不够到位，所以在实际的教学过程中到最后的小结就显得有些匆忙以后可以在复习小测的安排上少一些内容3教学反思简短2酸和碱的知识对学生来讲一直是个难点，学生一学到此知识都会产生畏惧心理本节课将教材内容进行了简单的调整，重点是介绍常见酸的主要物理性质和特性，将酸碱使指示剂变色的内容放在酸的化学性质那一节课，所以本节课的学习难度不大此节课这样设计一方面是体现由浅入深，另一方面也希望能打消学生的畏惧心理，从学生亲身体验入手引出问题，激起学生的学习兴趣，为学好酸和碱的知识打好基础授课过程中，利用食物味道和生活中常见的酸为学生提供丰富的感性材料，从而获取对酸和碱的感性认识;并通过对比学习、学生亲自观察和动手实验的形式激发学生学习的积极性和参与的热情，体验到收获的喜悦通过实验探究和和教师的分析实验现象，帮助学生推理出浓盐酸和浓硫酸的特性;同时在使用浓硫酸时，强调注意它强烈的腐蚀性，因此在做实验探究三稀释浓硫酸时，考虑到有一定的危险性，由教师亲自演示实验通过这样的设计提高学生观察分析、应用、以学生阅读资料分析和分组讨论的形式，从生物圈的高度来概括动物在自然界中的作用，并在了解动物的行为活动对其他生物的生存与繁衍的影响，渗透环保5意识通过这一形式提高学生交流合作的能力，体现了学生的主体地位,培养了学生自主学习、勤于思考、合作的科学精神、以蚯蚓为例分析有利和有害两面，简单明了的教会学生辩证看问题

7、用科学一技术一社会拓展学生的知识面6

二、不足和改进、语言需要再简练些、多些对学生课堂学习行为的有效鼓励对学生的回答尽量不用很好〃、1非常好〃等十分笼统的评价，不具有针对性2教学反思范文大全简短本节课的导入可通过复习花的结构及其在生殖中的作用，在复习花的基本结构7及其在生殖中的作用的基础上，提出新的问题，达到温故而知新的目的，从而导入课题在学习有性生殖中，要通过做游戏，复习桃花的基本结构，分析其生殖特点,进而总结出有性生殖的定义在此基础上，教师要积极引导学生观察与思考〃，也可让学生从生活经验出发冽举常见的植物无性生殖方式，然后组织学生讨论,引导学生归纳出无性生殖的定义，帮助学生学会区分有性生殖和无性生殖无性生殖的应用，说明生物学是生产实践的基础,这部分内容,要从实践入手，可让学生先访问当地农艺师或果农，然后一定要让学生动手实践，在实践中发现问题、解决问题本节教学建议以游戏讨论，实践相结合，辅以观察思考，阅读讲授法，重视学生的观察与思考，强调学生的实践活动，做到生物学知识与生产实践紧密结合教学中要培养学生实事求是的科学态度和科学探索精神教学反思范文大全简短

一、重视课本基础知识复习8以课本为基础的基础知识复习时，注重知识的全面性，稳才隋,打，把基础知识打牢实，俗话说基础不牢、地动山摇因此,在复习时注意把零散的知识串联起来，使学生在脑海中把知识点间的‘内在联系形成清晰的网络，学生在理解的基础上印象会更深，能提高学生的综合分析能力

二、重点难点复习突破重点、攻破难点是复习的重要策略，因此，在复习过程中要集中精力和时间加以学习理解和掌握，对知识的要点通过优化设计、强化训练、总结规律和要点，使学生容易记忆，达到事半功倍的效果

三、题型复习我精心选择题目，然后组建成试卷，试卷的题型、题量和难易度，和学情调查的题目基本接近，在训练时严格控制时间，分钟的题目要求分钟必须做完，然后同位交换批改，这样学生的责任心有了，成绩提高也就快了经过一个星期的3015训练,学生的生物成绩确实有所长进

四、利用图表进行复习生物教材中的图表较多，因而在进行复习时，应重视对图表的复习，重视学生看图分析的能力，同时在复习时利用简笔画的形式对重点图形进行复习，可以起到事半功倍的效果

五、杳漏补缺针对复习的内容每次列出几道题,要求学生快速独立完成然后通过学生的答题情况，了解他们对这部分知识的掌握程度，对不足提出要求，当堂消化教学反思范文大全简短9面对全国卷，作为高三语文教师，我们得调整自己的教学方向与教学策略；新学期的高三教学我不能不做及时的调整，而我的学生经过了一个暑假的磨砺，好像在新学期绝大部分人似乎都有一个显著的变化从九月一日到今天头尾上了四天的课，都是复习课，主要是复习文言文，上课的重点自然与平时的新课教学是有区别的，而且这样的复习课主要还是要帮助学生找出复习过程中还可能存在的不足与缺憾，同时针对学生的这些薄弱点进一步深入细致地讲解指点，能够让学生及时调整好自己的学习状态，并能够通过自己的努力较好地完成复习任务教师的教学点还是着重选择那些学生在自己复习的过程中暂时无法弄通弄明白的知识点进行较为到位的讲解与拓展，争取让学生能够在有限的课堂时间能够取得较为满意的学习效果课堂气氛还是比较轻松活泼，而不是按部就班地讲解，不是刻板的训练，尽可能在讲解的过程中，能够选择学生能够接受的事例，选择学生喜欢听的那些语气、语调来表达，选择学生需要的内容来讲解客观上说，这种方式还是有一定的效果，毕竟作为语文教师的我还是有教学激情的，懂得如何调动学生的学习热情，如此的教学学生还是能够接受的除了课内的复习，最近的教学还是突出了时事评论带入课堂，让学生课前做好准备，并上台点评，采用就事论事的方式，其实也就是让学生进行课堂演讲，时间控制在三分钟以内刚开始的效果并不是很好，第二三天慢慢地发现学生其实很聪明，每个人都是一个相当优秀的时事评论家但是回顾这几天的教学，我还是发现了自己的一些不足学生的量多，要做到人人落实还是有一定的难处;课堂的复习课还是无法完全做到人人满意，人人接受教学反思范文大全简短10连续半年多的高三语文教学体味了艰辛，也收获了快乐，但更多的是思考下面我想谈谈我所思考的几点问题、对语文学科特点认识的偏差1众所周知，语文在高考中的作用是举足轻重的，在生活、工作中的作用更为重要但是,教学中，我发现有些学生，读书的时间越久，语文学习的热情越低,尤其是到了高三，更是轻视语文学习，表现出种种消极心理有的学生不能正确认识语文学科的特点，认为上课听听、课后做做练习就可以提高，从不注意观察生活，从不读课外读物，从不多写一篇文章抱着这样的认识学习语文，其效果是可想而知的较之其它学科,高考语文更侧重于能力的考查，而能力的高下是综合素质的表现，不是一朝一夕能够奏效的语文学习往往会出现花了一些时间而看不出成效的现象，但是只要能坚持不懈，付出定有回报有些学生的功利心太强，一旦努力没有效果，马上就打退堂鼓,破罐子破摔，自暴自弃，殊不知一旦抛开语文不学，或不能坚持不懈地学习，很快就会看出退步来这从我所带的两个班中部分同学身上得到了印证，具体姓名就不列举了、对语文基础知识积累的认识不足2语文基础知识在每年的高考语文试题中所占分值很高，所以基础知识掌握得扎实与否会直接影响到语文成绩的高低，教师学生在高三语文复习中都知道重视，但复习效果不尽如人意我认为主要是学生在认识上出现了问题教师虽然重视字词句的讲解，但是学生抓得并不紧，认为基础知识很枯燥，并没有多大用处，只是在课堂上被动地听讲一部分，自己课后不去归纳总结，结果一到考场上,基础知识题的得分总是不如人意今年的江苏高考很多同学在分数下来后都说语文没考好，实际上就是他们基础知识薄弱、平时阅读面窄造成的所以，我们应该反思我们的平时语文教学，在平时的教学中，教师就要注重抓好教学的每一个环节,让学生重视语文基础的积累，让学生重视语文阅读与理解、提高学生的解题能力、对学生学习积极性的调动不够3兴趣是的老师!当学生对某一学科产生兴趣时，总能以积极愉快的心态去主动学习而要使学生对语文产生兴趣，就必须培养学生的学习热情我们应坚信自己的每T立学生都是优秀的，都有能力考出语文学科的好成绩，并在与学生的接触中，有意无意地传达这种信息，尽量挖掘学生的优点，鼓励、肯定他（她）在语文学科的天赋、潜力，少些批评、斥责，才能充分调动学生这个主体的学习积极性，建立对语文的学习信心，激发其更好的学习表现反思我的、语文课堂，很多情况下存在着喧宾夺主的现象，我总是自觉和不自觉地体现着主角身份，要了解学生的状况,总是满足于课堂上几个活跃分子的反应，依赖于课后跟学生的单独交流，其实，我早就发现，课堂上的那种交流是课后怎么弥补都无法达到的效果要能让每一个学生的心在我的语文课堂上都动起来，这该是多么令人振奋的事情啊!那么怎样才能让学生的心真正地动起来，而不致于使学生陷入热闹是他们的，而我什么也没有〃的窘境呢语文教学影响着其他学科的学习，也影响着一个学生整个人今后的发展而我们面对的教育对象还是普通中学的学生，能够在语文教学过程中，让他们积极主动地了解并接受中华民族的文化传统，使他们的人生境界和文化素养得到提高，不也正是我们努力的最终目标吗如果我们在高中阶段做到了这些，那么我们的教学就是成功的我相信，通过以上反思，在以后的教学工作中，我会做得更好知识解决问题的能力，培养了学生辩证思维的方法，教学起到事半功倍的效果最后，归纳酸的化学式特点，为下一节学习酸的化学性质做好铺垫教学反思简短3溶解度概念一直是初中化学教学的难点，学生难于理解，且这个概念也是初高中衔接不上的一个点，初中新课程中对溶解度的计算不作要求，老师也讲得浅显，但到了高中，又有对溶解度的直接计算，所以很多同学不能适应因此，初中老师要让学生充分理解溶解度这个概念的实质如〃溶解度”概念不仅定义的句子比较长，而且涉及的知识也较多，学生往往难于理解因此在讲解过程中，若将组成溶解度的四句话剖析开来，效果就大不一样了其一，强调要在一定温度的条件下;其二，指明溶剂的量为其三，一定要达到饱和状态;其四，指出在满足上述各条件时，溶质所溶解的克数这四个限制100g;性句式构成了溶解度的定义，缺一不可本节课以〃影响物质溶解性的因素〃为中心目标，以活动与探究为载体，以问题为主线，进行了有个性、有创意的快乐探究之旅教学时引导学生充分利用教材又不局限于教材中的素材，亲历探究过程，给学生活动提供了许多机会和空间，让课堂成为展示学生自我的舞台，突出了学生主体作用;设置问题群、应用多媒体、分步突破难点，使环节紧扣、层层递进，师、生及教材编写者思维同步,形成共鸣，高潮迭起由于教学任务重安排的内容较多，结果没有完成教学任务，建议以后再讲本节时分两课时，第一课时只完成溶解度的定义，第二课时讲溶解度曲线的意义及应用本节课还有一个缺点师生之间配合不是太好，有的同学根本没有跟上教师的思路，回答问题事实而非今后上课时要多关注学生的表现，及时对学生给予评价，激发他们的学习兴趣，使他们跟上教师的思路，当然也要注重学生的不同观点，不能只顾照着自己的思路走教学反思简短4新的课程理念要求老师有新的教学理念在这个方面上，我觉的自己做的比较差，总是不敢放手让学生去做、去想、去说其实，听了张英丽老师的课后，我觉的他的实验设计很好，把、实验老师做，、实验学生做把匕瞰危险的、比较困难的留给老师，简单的、容易的留给学生，既有了教师的引导又有了学生的.1423放手去做，效果较好在我的课堂上，还是老师的主导作用占了主要方面，留给学生去想的、去说的比较少，比方说物理变化和化学变化的本质区别上就是老师投影出来的，并没有引起学生的共鸣在就是学生在回答问题上，急于得出正确的结论，往往打断了学生的回答或者是引导学生回答，说到底，学生的思维还是掌握在老师手中，并没有真正做到观念更新一个问题问出来，往往学生不知道怎么回答，问题的指向性不明所以，通过这节课，我意识到对自己的要求不能太低，不能松懈打造一节精品课是很磨练人的，很能提高人的水平教学反思简短5日我讲了一节公开课，通过这次活动我收获颇多，有优点也有缺点，为了探究自己在教学过程中存在的问题，为使以后在教学过程中明确思路，现对这一节课12进行一下反思

一、成功之处这节课我准备的比较充分在备课过程中，我充分利用信息资源，对知识深挖掘，对这方面的知识做了深入的分析，真正做到重点突出在备课过程中，我注重了创设教学情景，以一错误的制取二氧化碳的装置为主线,使这一条主线贯穿于整个教学过程中另外，我选的练习题针对性强，层次性强为调动学生的学习积极性,我找了一些学生感兴趣的问题如鱼瞟的探究问题在教学过程中，我以探究为手段，复习归纳总结知识，力求使化学知识与实际操作结合起来，培养学生分析问题、解决问题的能力在教学过程中我注重了落实，在落实过程中，真正做教师导、学生学，并且注意倾听学生的不同意见，充分发挥学生的主动性，让学生自己分析解决问题

二、不足之处在这节课中，总结出来有〃两板第一板，在教学过程中使用小黑板板在以后教学过程中应该灵活一点，在设计过程中应该给学生留出活动的〃天地正象赵老师所说的学生是喜欢战的不要怕学生回答不对，敢于面对学生的错，可以让学生在改错的过程中，提高能力第二板教态板，缺乏激情，没有真正调动起学生的积极性，课堂上学生的学习气氛不够热烈总之，通过这一节课，在老师们的指导下，使我自己提高了许多多谢赵老师给了我这一次锻炼的机会教学反思简短6周一在七听了的一节数学课，这是第一次听朱老师用小组合作学习上的数学课，我感觉这是我所听的朱老师所讲的数学课中的一节课，课堂上朱老师在落实2x教研室的策略与曹校长的四段六部教学法上非常的到位，课堂中既有学生的精彩展示，又有老师的点拨升华,就包括学生的提问也紧扣教学目标，很好的体现了弱126者优先的原则，特别是老师对学生讲解过程中的提问非常的有价值，我的感觉是一堂非常高效的运用小组合作学习的研讨课当然课没有完美的，给挑一点不是毛病的毛病吧那就是感觉那些主持人有点多余通过听她们的课，对我们的合作学习、对我们的数学合作学习，真的是信心倍增！让我们携起手来，继续努力吧！教学反思简短今天和吉老师交流学习了一下，发现我们学校存在的很多问题他们都全部有过，7而且相比之下可以说是比较成熟了,看来课改是需要时间来提炼的同时因为课改的不成熟也极有可能会导致成绩下降，但成绩下降不是课改的错，就象薛校长说的那是因为你的某些教学细节没有处理好，我们应该反思，真正找出成绩下降的原因再去完善而不是重新回到老路上去，老师讲十分钟其余的时间学生干了什么，应该在学生干了什么上去反思，而不是老师再回到一言堂，总之听了吉老师的课和薛校长的报告感触很深，我们应该更加坚定课改的思想不动摇，不断反思共同成长教学反思简短我校开展课堂教学改革到现在已有一段时间了，在这段时间内学校开展了一系8列的教学研讨活动每周都举行听评课活动，从这些活动中我感到受益匪浅本周四，县教研室一行七人在教研室主任徐以山的带领下来我校进行了教学调研县教研室主任徐以山作了有关小组合作学习的报告听了徐主任的报告，有很多的感触,学到了很多理论来自于实践，学到的东西更多的是需要运用到实践中去自我校开展课堂教学以来，我个人以为小组合作学习开展的还算可以班内也分成了十个学习小组，每个小组的成员也都有了明确的分工在教学过程中也试图多让学生参与到合作学习中去把学生学习的主动权交还给学生了，让学生成为学习的主人听了徐主任的报告后这才发现，这只是一种形式上的分组与实际中的其他学校的教师还存在很大的差距主要体现在小组的评建机制与措施不是很到位其次，在课堂教学中只做到了学生之间的交流，对学生之间的互助做的还不够学生之间没有很好的做到相互激励针对上面的一些问题，在今后的实际教学中我会继续努力，加强学习，不断的改进小组的后期建设，加强管理，争取学习和活动能有大的进步教学反思简短9本课的主要教学任务是〃同底数鬲乘法的运算性质同底数鬲相乘,底数不变，指数相加在课堂教学时，通过黑的意义引导学生得出这一性质，这一过程比较顺利，效果满意学生在完成教材中的例题时，正确率较高为了加深对这一性质的理解，西各同底数幕乘法、乘方运算以及整式加减集中运算进行辨析，学生基本上也能辨认清楚至此，学生对于本节课的基本知识点已经掌握在此基础上，我开始引导学生深入探讨同底数幕运算，幕的底数可以是任意有理数、单项式、多项式，训练学生的整体思想,学生掌握情况良好接着对于同底数幕乘法法则的逆运用进行探索，并应用到实际问题中课堂教学环节，实施流畅，效果满意，但是在探索将不同底的幕转化成同底数幕进行计算时，感觉学生理解困难课后我分析造成这一结果的根源，觉得主要是因为课堂内容安排过多，学生练习不足，精力有限这节课的主要任务就是一个运算性质，然学生理解很容易，但是要让学生能正确的进行计算以及解决实际问题，就会有很多问题为了避免问题的发生，我在备课时就挖掘了很多教材上没有提及但是补充习题当中备受关注的题型如最后的〃探索将不同底的幕转化成同底数幕进行计算”可是却事与愿违，由于大容量的课堂，造成教师讲解的过多，而学生自己练习的时间不足，面对运算性质,教师提点固然重要，但唯有自己多练，积累经验，才能提高运算能力在以后的教学中，首先在制定一节课的教学目标时，要根据学生的实际情况,先完成教材的基本要求，对于进一步挖掘教材而延伸的知识点则要注意难度其次在课堂教学中，立足基本目标，精讲多练，在学生熟练掌握后，再组织学生探索一些特殊题型和解题技巧总之，一节课分钟，不能求全、求难，而是要关注所有学生对基本知识的掌握情况，这样的教学才扎实，学生学得才牢靠40教学反思简短10我上的〃三角形〃这节课，研究三角形按边的特征认识三角形并进行分类整堂课的设计体现以教师为主导，学生为主体，使学生在教师的引导下动手操作,积极思考，与同学之间交流，展示自我的过程，是让学生用内心创造与体验学习数学教学三角形这节课,探究新知阶段我认为处理得比较好我主要采用实验操作法为使学生学会有目的、有规律地探究，采用引一扶一放〃教学手段，让学生在师生互动，生生互动，合作探究中体验感悟三角形围成的过程,并感受到学会用科学的教学思维进行有规律地探究，能围出尽可能多的不同种类的三角形，大大激发了学生的学习兴趣，培养了学生思维的有序性和探究能力再通过小组讨论、交流、归纳出三角形按边分类及三角形按边特征命名，真正让学生动眼、动手、动口、动脑参与获取知识的过程，学生从中感受、体验到一个探索者的成功乐趣，从而增强学习动力与信心最后让学生在猜想中探究、生成本节课中学生用三根小棒围出了尽可能多的不同种类的三角形,为防止知识的负迁移，我提出了猜想的话题任意三根小棒都能围成三角形吗然后让学生带着对问题结论的不同猜想和对正确结果的渴望，再次实验操作，得出不是任意三条边都能围成三角形的，催发学生生成了对三角形三边长度之间关系正确而又具有个性的认识，使学生意识到三角形中还藏着好多知识，正等待我们去探究存在的问题交流的时间不充分，忽略未成功的学生及弱势群体学生按边分时，交流的时间少，特别是三种三角形之间的关系没有上学生先说一说，教师再作补充完善通过这节课的公开教学，加深了我对〃教学有法,教无定法，贵在得法〃这句话的理解作为教师，应倾心于每一节课，每一篇教案，每一个教学环节……教学反思范文大全简短（10篇）教学反思，反思类型可有纵向反思、横向反思、个体反思和集体反思等教学反思范文大全简短1“碱的化学性质”是化学中重要的基础知识，虽然传统的教学是教师给定实验步骤，让学生按部就班地实验，最后得出结论缺少学生的自主性，但是这个授课班级是个平行班，如果本节课在设计时打破了传统的教学，让学生自己设计实验方案进行实验，许多学生将无法动手不过由于学生动手有快慢，所以课堂显得有点乱在教学时，要注意把握住以下几点控制好学生交流讨论的时间，既不能太长，也不能太短，应给学生合理的时间和空间进行科学探究1本节课的起点较高，难度较大，因此在分组时要根据学生的实际情况进行合理的搭配，从而避免基础较弱的学生不参与到课堂中来，学习效率低下2对练习时间以授课时间的把握不够到位，所以在实际的教学过程中到最后的3小结就显得有些匆忙以后可以在复习小测的安排上少一些内容教学反思范文大全简短2酸和碱的知识对学生来讲一直是个难点,学生一学到此知识都会产生畏惧心理本节课将教材内容进行了简单的调整，重点是介绍常见酸的主要物理性质和特性，将酸碱使指示剂变色的内容放在酸的化学性质那一节课，所以本节课的学习难度不大此节课这样设计一方面是体现由浅入深，另一方面也希望能打消学生的畏惧理，从学生亲身体验入手引出问题，激起学生的学习兴趣，为学好酸和碱的知识打4L好基础授课过程中，利用食物味道和生活中常见的酸为学生提供丰富的感性材料，从而获取对酸和碱的感性认识;并通过对比学习、学生亲自观察和动手实验的形式激发学生学习的积极性和参与的热情，体验到收获的喜悦通过实验探究和和教师的分析实验现象，帮助学生推理出浓盐酸和浓硫酸的特性;同时在使用浓硫酸时，强调注意它强烈的腐蚀性，因此在做实验探究三稀释浓硫酸时，考虑到有一定的危险性，由教师亲自演示实验通过这样的设计提高学生观察分析、应用知识解决问题的能力，培养了学生辩证思维的方法，教学起到事半功倍的效果最后，归纳酸的化学式特点，为下一节学习酸的化学性质做好铺垫教学反思范文大全简短3本节课与学生的生活联系紧密内容较多，较为琐碎，但是本节课内容较多，较为琐碎，本课题主要学习金属材料知识内容中三个部分

①金属材料的物理特性;

②合金的初步认识;

③金属材料的一般用途这些内容与后续知识内容构成金属材料的初步知识体系下面是我对本节课的反思起初的备课中，我感到教材内容比较零散我想我都有这种感觉，更何况学生了如果不理顺教学环节的逻辑顺序，一节课下来会让学生感到内容分散，抓不到重点这节课我利用了金属材料在日常生活中的广泛应用，从学生熟悉的事物入手，让学生能够从化学的角度重新审视身边的事物，发聊口提出新的问题，使学生体验从已知到未知再回到已知的过程,这就需要每个学生积极主动的参与到探究中来，通过自己的观察、思考及与他人的交流合作来完成金属材料在其他各个领域的重要性及应用的广泛性，更加激发了学生学习的热情情境的设计要以学生原有的认知为基础，具有基础性、真实性、思想性和现代感当我提出让同学们举出一些常见或常用的金属制品，想一想它们各是用什么金属制成的分别应用了金属的什么性质时，每个同学的兴趣都非常高涨，从厨具到农具再到学习用品、到医疗器械，什么都想到了，思维异常的活跃学生在交流中展示了自我，在倾听中充实了自我在此基础上学生总结归纳出了金属的物理性质,并对对金属的物理性质有个较为系统的认识，从而使学生对生活中一些零散的认识有了一个很好的提升进而突破了本节课的重点——金属的物理性质，同时通过学生的讨论交流，学习了本节课的另一重点内容——物质的性质与用途的关系学生很轻松的就完成了这部分内容对合金的教学学生们仍然表现出强烈兴趣，什么是合金它是如何生产的为什么生活中得以广泛使用它和纯金属有什么区别一系列的问题引发学生认识探究合金的欲望教学反思范文大全简短4在上节课的基础上，本节课主要讲述的是生态系统中各生物之间的关系——相互依存，而生物之间主要存在的捕食关系构成的食物链及多条食物链构成的食物网是本节课的重点及难点，而该节内容也是在上学期基础之上延伸了一些知识点，所以主要是让学生沿着已有知识内容顺藤摸瓜〃，集思广益，找到问题的答案;在探究路上，学生学会了与同伴相处、交流，学会了思考问题并找到解决问题的方法但在讲解食物链时需注意以下问题食物链必须以绿色植物为开端；食物链顶端应该是一级的消费者；1注意各生物在不同食物链中所属的不同营养级2对3于能量流动在食物链中损耗是有一定的规律，以实例为学生讲解，如草鼠蛇鹰，这条食物链中，等级越低，数量越多，能量越多，能量按照向后传递，10%—20%故食物链越短，能量损耗越少教学反思范文大全简短5本节课知识点非常清晰，但也存在部分不易理解的概念或名词为了解决这些问题，较好地完成本节课的既定目标，我运用新旧知识的迁移，突破难点讲课之后，自我感觉离我预设的理想效果还有一段距离，除了临场发挥不够好的问题外，感到遗憾的主要问题有、本节课的教学过程中，师生之间、生生之间的交流没有得到很好的体现

1、讨论方面没有按学生的认知规律，对教材进行分析、处理，从而没能调动2起学生积极性，课堂气氛沉闷、完成情感目标上还欠缺一些应该在分析草原生态系统的一条典型食物链时，除了让学生得出动物有维持生态平衡的作用这一结论外，进一步引导学生认识到如3果人类随意干预就会造成引一发而动全身的后果，为渗透动物的保护打下伏笔回顾本节课的教学，需要改进的地方可能还很多，敬待评委专家及同仁的指点总的来讲，这次集备，让我受益匪浅，既提高了教学能力，更重要的是在教学观念上得以及时更新，对今后更好的研究课堂教学起到了积极的指导作用，我相信通过参加这次集备，我的教学能力和教学理念都将与新课程一道成长教学反思范文大全简短6

一、成功之处、本节内容侧重的是让学生通过分析图文资料，来认识动物在自然界中的作用，本节教学能从生物圈是统一整体的高度，引导学生开展讨论

1、通过展示学生感兴趣的事例生物圈口号失败的录像，让学生分析实验失败的原因，以及通过介绍《寂静的春天》一书，得出动物在自然界中有重要作用，从2而引出动物在自然界中的作用这一课题，形象又直接，达到在与前面知识相联系的同时，又能顺利的展开新课用这种直接明了的方式创设教学意景，吸引了学生的注意力和产生了探求欲望，创造了良好的学习开端、本节教学的一个亮点是将课本资料分析中的讨论问题转化为以填空为主的具体的练习，与资料分析相结合，浅白易懂根据初二的学生阅读能力还不是很强3的特点，这种形式，学生学得轻松,学得有趣同时设计的练习将涉及到以前学过的知识，如食物链、食物网、光合作用、呼吸作用、及生态平衡等整合到新课练习中，温故知新，达到新旧知识的迁移，突破难点、通过促进生态系统的物质循环、帮助植物传粉、传播种子等视频素材让学生直观地了解动物的相关作用，给学生以耳目一新之感,从而提高学习兴趣4。