文本内容:
ang enging ong教学反思ang enging ong是第三单元的四个后鼻韵母,本课共五局部内容第一局部是四个后鼻韵母和一个整体认读音节,配有一幅妈妈哄婴儿睡觉的情境图弯弯的月牙爬上了窗台屋里的墙上,猫头鹰外形的挂钟在嗒嗒嗒地走着;灯光下,妈妈坐在床上哼着歌,哄着怀里的婴儿图中的“床〃和”窗〃提示ang的音,“灯〃提示eng的音,“婴儿〃的“婴〃和“猫头鹰〃的“鹰〃提示ing和ying的音,“钟〃提示ng的音其次局部是声母与4个后鼻韵母的拼读,包括两拼音节和三拼音节第三局部是词语三幅情趣十足的插画表现了3种运动:游泳、骑自行车、打乒乓球,其中“车〃是本课要认的生字第四局部是儿歌过公路?,其中h6ng、dOng、ting、xing、ting是本课新学的音节,“路、灯、走〃是本课要认的生字第五局部是本课要求会认的生字“车、路、灯、走〃以及要求书写的音节词“ndng lidng教学重点为后鼻韵母和整体认读音节ying的正确认读,声母和后鼻韵母组成音节的正确拼读后鼻韵母ang、eng、ing和前鼻韵母cm、en、in的发音辨析上完课后,教学效果感觉良好,也有很多的感受、体会回忆整堂课的教学,总结如下
一、教学效果本节课围围着教学目标,我取得了以下效果
1.情境图中隐含着后鼻韵母的读音,充分发挥情境图的作用,引导同学根据肯定的挨次认真观看图画,用几句话说说图上有什么在看图说话的过程中,借助同学提到的“床、窗、灯、婴〃等音节,出示相关后鼻韵母,同学体会音节和后鼻韵母之间的关系,如“灯deng〃的音节,是由d和eng组成的,让同学试着从口语词中发觉这些后鼻韵母的读音在此根底上,老师示范读,同学跟读并体会发音
2.区分前后鼻韵母是本课教学难点,老师反复示范读,同学整体仿照跟读,反复跟读,体会两者的不同实行同桌之间合作朗读,相互检查发音口型同学先听,再找,再领读,反复稳固,解决了前后鼻音区分这一难点
二、胜利之处在音节的拼读教学中,鼓舞同学先自己练习拼读,同伴互读互听,用小组合作学习的方式反复练习拼读,老师巡察,针对拼读不准的同学加以教导,节省了课堂效率指名读,将前后鼻音比照拓展练习,到达了精确?品读的目的
三、缺乏之处虽然说,同学在老师的引导下完成了对复韵母的学习,但是反观整节课堂,在教学实践中还是有一些圆满课堂教学时间未能把握恰当,用在练习前后鼻音发音辨析上较多,导致声母与四个后鼻音的两拼音节和三拼音节上的练习时间较短
四、改良措施假如我再重新来上这节课的话,我会这样做课前利用晨读时间检查同学预习前后鼻韵母的朗读状况,做到心中有数;课上针对同学把握缺乏之处,加以有针对性的指导。