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文本内容:
三年级语文上册第一单元《花的学校》学习任务群设计
一、解读要素关注人文主题、语文要素人文主题学校生活语文要素阅读时,关注有新鲜感的词语和句子关注课后习题
1.朗读课文,想象花在绿草上跳舞,狂欢〃的情景
2.读课文,注意加点部分湿润的东风走过荒野,在竹林中吹着口笛树枝在林中互相碰触着,绿叶在狂风里簌簌地响,雷云拍着大手
3.仿照雨一来,他们便放假了〃的表达写句子
二、锁定目标
1.认识〃荒、笛〃等4个生字,读准多音字假〃,会写〃落、荒〃等13个字,会写阵雨、荒野〃等12个词语
2.正确、流利地朗读课文能想象花〃在绿草上跳舞、狂欢〃等情景
3.关注课文中有新鲜感的词句能仿照“雨一来,他们便放假了〃的表达写句子
三、创设情境想象上课奇景游历“花的学校”
四、设计活动活动一揭示游历地点,导入课题步骤1:单元页导入,板书课题步骤2:导入任务情境活动二初入“花的学校感受新奇步骤1:初读课文,读通读顺步骤2:交流词语,感受新鲜,步骤3:朗读课文梳理事件活动三参加“花的舞会想象场景步骤1:书写生字〃舞〃〃狂步骤2:欣赏花的舞会,感受〃跳舞、狂欢〃的新鲜步骤3:发挥想象,参加花的舞会活动四体验“花的归家领会奇特步骤1:小组合作,体验〃花的归家〃时光步骤2:全班分享,引导想象步骤3:幻化成花,分享学校趣事活动五:归任务情境,交流奇景步骤1:同桌交流〃花的学校〃游历奇景步骤2:全班交流,评选游历想象之星〃
五、制定评价主题评出“游历想象之星”是否写清了自己游历的经历?(所见、所闻、所感)是否把事物当作人来写?是否用上了有新鲜感的词语?是否发挥了奇特的想象?。