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文本内容:
小班语言教案:谁咬了我的大饼我整理了关于幼儿小班语言教案《谁咬了我的大饼》,希望对幼儿学习有所帮助,仅供参考主要涉及领域语言、科学设计意图《纲要》中提出幼儿的科学教育是科学启蒙教育,重在激发幼儿的认识兴趣、探究欲望,帮助幼儿学习运用观察、比较、分析、推论等方法进行探索活动《谁咬了我的大饼》是一个非常具有趣味性的科学性绘本我为幼儿设置了绘本中的情境,让他们在情境中阅读绘本、观察牙印、比较不同,从而分析、推论出牙印的不同源于牙齿的形状不同,嘴巴的大小不同等等最后,在绘本中结束活动,给人意犹未尽的感觉活动目标
1.初步理解故事内容,尝试用完整的语句表述“是你咬了我的大饼吗?”
2.通过对比,知道不同动物的牙印是不一样的,并能进行配对
3.愿意参与探索活动活动准备
1.经验准备留意生活中自己牙齿留下的痕迹
2.材料准备
(1)绘本《是谁咬了我的大饼》大书;
(2)大饼教具;
(3)被各种动物咬了的不同形状的小饼干;
(4)音乐《饼干操》
3.场地创设大树、池塘等场景,小鸟、小兔子、狐狸、鳄鱼、河马动物形象置于场景中活动过程
1.在情境中阅读绘本
(1)以故事内容导入,提出疑问师今天老师给你们带来了一本非常有趣的书师“小猪做了一个好大的饼”(拿出来),唉,累死了,我都想睡一会儿了!你们帮我看好了大饼啊,千万不能让谁偷咬了!师咦(手指),是谁咬了我的大饼?师是你咬了我的大饼吗?是你咬了我的大饼吗?是不是你偷咬的啊?肯定是你偷咬的!那是你们咬了我的大饼吧!师都不是你们,难道,是他们(场景中的小动物们)咬了我的大饼你们帮我去问问看!(分析情境导入,让幼儿自然而然进入故事情境中,进行探索)
(2)观察、比较、验证嘴巴形状不一样、大小不一样、牙齿不一样,咬的牙印就不一样师孩子们,你们问的怎么样啊?是不是他们咬的?师有人说是,有人说不是那我们一起来问问看观察一师先来问问小鸟“小鸟小鸟,是你咬了我的大饼吗?”“不是我,不是我!”师小鸟说(不是它)为什么小鸟说不是它呢?那我们请小鸟咬一口给我们看看师哎,我的大饼是小鸟咬的吗?为什么不是小鸟咬的呢?(将半圆形和小鸟咬的三角形对比不一样,哪里不一样?形状不一样)小鸟咬的是什么形状?那为什么小鸟咬的是三角形呢?(小鸟的嘴巴尖尖的,三角形)哦,原来这跟小鸟的嘴巴有关系,小鸟的嘴巴是小小的、尖尖的三角形,所以它咬出来的大饼就是观察二师果然不是小鸟咬的!那是谁呢?我们再一起来问问小兔子吧!“小兔,小兔,是你咬了我的大饼吗?”“不是我,不是我!”师兔子也说(不是我)怎么办?师那小兔子你也咬一口给我们看看师是小兔子咬的吗?为什么不是小兔子咬的是这样的!为什么小兔子咬的是这样的呢?(因为小兔子的嘴巴)哦,小兔子的嘴巴就是一瓣、两瓣、三瓣,而且他的什么也很特别啊?(牙齿)他有两颗大门牙!所以小兔子咬的就是有两颗大门牙、一瓣、两瓣、三瓣观察三师也不是小兔子咬的唉,那问问去师“狐狸狐狸,是你咬了我的大饼吗?”“不是我,不是我!”师狐狸说师怎么证明?(也请狐狸咬一口)师狐狸咬的跟我这个(不一样),狐狸咬的是(三角形),因为狐狸的(嘴巴)就是(三角形)观察
四、五师唉,你们帮我问了这么多,都不是他们咬的想必也累了吧,要不这样,你们先休息会吧我自己来问问鳄鱼,还有河马师“是你咬了我的大饼吗?”“不是我,你看”师“是你咬了我的大饼吗?”“不是我,你看”师孩子们,你们休息好了吗?我也问好了师这两个是他们咬的牙印,跟我的这个(不一样),所以是他们咬了我的大饼吗?(不是的)师那你知道这个(指着鳄鱼的牙印)是谁咬的吗?你怎么知道?真的哎,你们真的很厉害!师这个(画出河马的牙印)呢?因为师哎呀,都不是他们咬了我的大饼啊!(分析观察、比较、验证,这是科学探究的基本素养,让幼儿在情境中探究具有趣味性,增强幼儿探究的愿望,从而热爱科学探究活动)
2.根据不同的牙印进行配对师哎呀,都不是他们咬了我的大饼啊师唉,我的大饼你咬一口,他咬一口都被分掉了!我的肚子饿死了!我要再来多做些大饼!你们跟我一起做好吗?(饼干操)师哇,我做了这么多大饼!这回我一定要保管好,可不能再让哪个小馋猫偷咬了!你们一定要帮我看好啊!师我再睡一会啊!师啊,睡的好香啊!我的大饼没被谁咬吧太好了,我来尝一尝!师哎,又是谁咬了我的大饼?师你们一个人拿一个帮我看看!师你的是谁咬的?你的呢?你的呢?也可以跟你旁边的小朋友说一说师这样吧,你觉得是谁咬了我的大饼就请你送到他的嘴巴里检查我们一起来看看,你们有没有都找对哦!集体观察、个别纠正,请送错的小朋友自己来纠正(分析通过认识寻找正确的答案,这是孩子对自己的肯定)
3.揭晓谜底,在绘本中结束活动师你们真的很棒啊,都送对了师可是,我的大饼到底是谁咬的呢?师要不我们来看看书,也许里面会有答案呢!师是谁咬的啊?哦,原来是小猪自己咬了自己的大饼都不知道,真是个糊涂的小猪啊!(分析在故事中结束活动,给人意犹未尽的感觉,为课后的拓展延伸做准备)活动反思
1.活动源于绘本,活动源于生活,因此,活动源于发现活动内容源于绘本故事《谁咬了我的大饼》,非常具有趣味性,适合小班孩子阅读;活动内容更加源于生活生活中我们常常会发现,我的牙齿掉了,我咬东西的时候不太方便,而且咬出来的形状前后都不一样了这是为什么呢?能否利用有趣的绘本,引导幼儿进行生活中的探索和发现呢答案是肯定的!因此,形成了这样一节生动的科学活动,可见,活动源于我们适时的发现和挖掘
2.科学活动在于观察、比较、验证、得出推论、结论正如《纲要》中所说幼儿的科学教育重在激发幼儿的认识兴趣、探究欲望,帮助幼儿学习运用观察、比较、分析、推论等方法进行探索活动科学首先需要观察,在充分观察的基础上才有发言权,这也是我们要带给孩子的一种品质,细心观察的一种品质充分观察之后自然而然地进入比较,有比较才会有分析、有结论,才能够引导幼儿进入情境,进入科学的探究中。