文本内容:
《画画你我他》教学设计案例名称画画你我他科目美术
一、教材内容分析该课程选自湖南美术出版社《美术》七年级上册的第一课画画你我他,分两个课时完成教学,分别为“漫画自画像”和“画画好伙伴”,该课属于“造型•表现”领域,该领域强调自由表现,大胆创造,外化自己的情感和认识,第一课时将从对漫画这一概念的理解和运用,生动地表现自己的形象特点,表达自己的艺术追求和生活态度,从而达到属于每个学生的独特的个性张扬
一、教学目标(知识技能、过程与方法、情感态度与价值观)
1.知识与技能学生掌握漫画的概念,了解漫画的创作方法和思路,并能将之运用到创作中2•过程与方法学生通过漫画的欣赏,概念的了解,技法的探索,以及小组之间的讨论交流完成自画像的创作
3.情感、态度和价值观学生能够通过漫画自画像的表现,发掘自我特色,提高自我认同,开阔眼界,提升审美情趣,从而热爱自己
三、教学重难点
1.重点学生通过了解漫画的概念及创作技法,创作出独特的漫画自画像
2.难点学生如何通过了解漫画的概念及创作技法,创作出独特的漫画自画像
四、学情分析该年级学生正处于第四学段(7~9年级),认知上,通过前面阶段的美术学习,在造型表现上已经有了一定的基础,掌握了基本的技巧,但是对漫画这一概念的理解,以及如何用漫画的形式进行创作还比较陌生,因此从概念和技法的掌握上入手尤为关键此外,初一学生正处于小学到初中的过渡阶段,对新事物具有好奇心,个性独特,表现欲也较强,本课的学习有助于他们正确认识自己,表现自己,热爱自己
五、教学策口咨选择与设计展示交流
六、教学准备教师教材,教案设计,教学ppt,辅助教具,投影仪、双面胶学生色铅笔,毛笔墨汁,水彩笔,水粉颜料(任意选择其中一种)
七、教学过程教师活动学生活动设计意图
1.自由回答该过程属于陈述性知识范畴,
1.“老师曾听过一首歌,歌的名字很奇怪,叫《最熟悉的陌生人》,重在掌握“漫画”的定义款!在人的成长过程中,会遇到各种各样形形色色的人,有些人可
2.由2到3个同教能只是擦肩而过,有些人闯入你的生活给你上完一课然后转身就走学介绍漫画用“小老师”的方式,增加学学了,而有些人可能与我们相伴一生,那在同学的心目中,谁是你们过生的学习兴趣,活跃课堂气程最熟悉的人呢?”氛,从而使他们更加投入(引导学生想到自己)
3.听讲
2.“同学们曾经有尝试过画自己吗?今天我们用一种特别的方法来画画自己——漫画,有没有同学喜欢漫画,对漫画有一定的了解?给我们介绍一下“(请2到3个同学介绍)
1.学生跟随老师该过程属于程序性知识范在纸上初步练畴,主要是引导学生将陈述
3.老师补充、总结漫画的概念习性知识转化成程序性知识,锻炼学生的观察能力、动手
4.老师展示有趣易懂的真人与漫画对比的组图及优秀的人物漫画,能力、创造能力并对其进行分析
2.学生自由创作(10-15分钟)二
1.教师在黑板示范局部画法并讲解(5-8分钟)
2.学生自由创作时间,教师下讲台个别指导、纠正,如遇普遍出
1.学生展示作错现象,及时停下集体讲解调整品,并讲述自己的中途可展示优秀作品,供其他学生参考特点和创作思路(10・15分钟)三
2.学生互评
1.教师鼓励学生主动把作品拿到讲台的投影仪上展示解说
2.学生互评环节,学生对自己周围同学或认为画得好的同学的作品进行评价
3.教师总结性评价(表扬为主,适当合理地给予小指正、小意见)(本环节5-10分钟)
八、教学反思《画画你我他》是湘教版七年级第一课的美术教材,朱晓蒙同学从“造型•表现”这一学习领域,浅谈漫画肖像的方法,正确引导学生初步了解漫画的概念和绘画方法,从初始漫画到初试漫画,从浅入深,层层推进课堂内与学生的互动环节设置合理,既有助于推进课堂进程,又能拉近与学生的距离。