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文本内容:
《背越式跳高起跳技术》教学设计
一、指导思想本课始终坚持健康第一的指导思想,贯彻《体育与健康》课程标准理念,以学生发展为中心,充分发挥教师的主导作用,重视学生的主体地位和情感体验,以培养学生的学习兴趣为主线,以培养学生的实践活动能力为主要教学目标,教师合理把握教学的自由度,给学生较大的学、练空间,以激发学生的学习兴趣,培养学生的健康意识、提高学生的运动能力
二、教材分析本课采用的是人教版《体育与健康》教材,它是水平五必修的一门基础学科,该教材特点有实用性强、注重人文精神、瞄准学生需要、内容形式新颖等《背越式跳高》是高一年级体育与健康课程的主要知识之一,属于田径运动的跳跃类教材,由于跳高技术难度较大,所以本学期将安排个课时进行教学,该课次为单元计划第二次课6通过本课的学习,使学生了解背越式跳高的动作含义,初步掌握正确的起跳技术,培养学生积极参与体育锻炼的意识,有利于学生养成终身运动的良好习惯,因此本教材内容在学生的体育运动实践中有着积极的实用性和重要性
三、教法分析学生爱动爱玩是天性,跳高教学怎样才能吸引学生?关键是教师对学生参与活动的先行设计为了达到本课的教学目标,突出重点,解决难点,本堂课教学力图体现现代建构主义学习理论,以学法定教法,把传统的体育课由教师示范、学生练习的教学模式转变为学生自主学习模式,并利用多种器材,将技术要领与课堂活动结合起来,本节课结合初中学生学习基础和心理特点,遵循教育学规律,采用讲解示范法、完整和分解法、提问作答法、表扬鼓励法、分组练习法、小组讨论法等方法,给学生广泛的时间和空间,力图达到形势新颖、因材施教、循序渐进、分组兼顾的教学效果,让教师真正成为学生学习活动的引导者和组织者
四、学法指导体育教学是教师与学生互动的双边活动,只有当教师所采取的教法和学生相应的学法积极配合时,才能保证教学任务的顺利完成在教学活动中,适当教给学生一定的学习方法,才能真正做到“授之于渔”在学习方法上本课运用观察法、表象训练法、模仿练习法、重复练习法、自我评价法和小组评价法等,学生通过观察学习、模仿探究、讨论交流、实践体验主动构建知识体系充分体现学生的主体地位,帮助学生学会学习,培养学生自主学习意识、实践能力和自我管理能力,达到促进学生乐学、会学、善学、志学的教学目的
四、学情分析本课的教学对象是高一年级学生,在之前学习的基础上,学生已经有了一定的运动能力,但对跳高的相关知识认识模糊另外,处于青春期的他们活泼好动,好于模仿,乐于冒险,对体育活动兴趣浓厚,有一定的自主学习能力,学习积极性容易被调动,但中学生的骨骼正处于生长期,易于损伤,在进行体育运动中的安全意识也较为薄弱,且好胜心强,情绪容易被激发,因此,在教学过程中,遵循教师引导、学生自主探究学习的原则,运用营造氛围、激发兴趣、分组讨论、实践练习等教学手段,对背越式跳高中起跳动作进行教学,贴合学生的实际需求,也能培养学生勇于挑战、战胜自我、超越自我的精神
六、教学目标、知识目标经过教师启发引导,学生初步理解背越式跳高起跳的1动作含义、能力目标在老师帮助下,初步掌握正确的起跳技术动作及其练2习方法,发展学生跳跃能力、身体灵敏性和协调能力、情感目标在学习知识与技能过程中,提高学生的自信心和竞争3力,培养学生自主练习、克服困难、勇于拼搏的品质
七、教学重难点、教学重点起跳技术
1、教学难点起跳时上下肢的协调配合2教学策略为了突破教学难点,在教学思想上,本课轻理论,重启发在教学方法上,轻讲解,重体验,并通过大量的分组练习和多层次评价,来增强学生对技术动作的掌握
八、教学过程跑步热身一一徒手操一一专项跳跃练习一一学生小组讨论并尝试性练习一一教师讲解示范技术动作一一学生集体练习起跳技术一一分组练习起跳技术一一教师讲解、纠错一一学生分组巩固性练习——下肢力量功能性训练——太极操——课堂小结一一收还器材。