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西师大版小学六年级下册语文《寻找幸运花瓣儿》教案及原文老师撰写优秀教案,是老师不时反思、改进自身教学的一种方法,能促使老师更为深刻地熟悉到自身工作中的重点和难点,这个过程就是老师自我教育和生长的过程下面是由我给大家带来的西师大版学校六班级下册语文《查找幸运花瓣儿》教案,一起来看看吧!《查找幸运花瓣儿》课文原文那天,你猛然间问我丁香有几个花瓣儿?我怔在那儿,一时竟回答不上来放学以后,我绕道去街心茶园,从丁香树旁走过,只匆忙看了两眼,噢,原来是四个花瓣儿呀!可是,又一天,你突然又告知我谁要是能找到五个花瓣儿的丁香,谁就会得到幸运于是,那天放学以后,我兴致勃勃地又去了街心花园我盼望能找到一朵五瓣儿丁香夕阳西下,借着落日余晖,我认真查找着最终,暮色淹没了那些娇小的花朵我最终没能找到其次天,我起得比平日要早,又来到那一排丁香树下趁着晨光,我又在查找幸运花瓣儿了我找了很久,眼看上课时间就要到了,我还是没有找到,只好悻悻然离去在跑向学校的路上,我突然意识到你该不是恶作剧,有意诳我吧说不定在这个世界上,压根儿就不存在什么五瓣儿丁香?谁知,我刚迈进教室,就观察同学们正围在你身边,你手中举着一朵小小的丁香花你还特意举到我跟前,说你看,五瓣儿丁香我没诳你吧!〃我像发觉了奇迹似的兴奋不已真的,五瓣儿丁香!那天的课,我常走神儿,我老是想着我也要找到幸运花瓣儿!那天放学比较早,我径直奔向我小时候常去游玩的那片园林那里分布着樱花区、竹林区、梅林区,还有丁香区我走进丁香区,那里早已有不少赏花的人我不是赏花,我是来找花我必需把目光直视着张开的花瓣儿,这样才能看得清它长着几瓣儿于是,我侧着头,从左边看看,再从右边看看,有时候,还要弯下腰仰起头从下往上看很多人见我这赏花的姿态,都很惊诧有个少年始终静静地跟随着我,他想看个毕竟我不理睬他,只管用心致志地查找着一片盛开的紫丁香,在我眼前一朵一朵地划过四瓣儿、四瓣儿、还是四瓣儿……淡淡的花香,我没闻到;蜜蜂的嘤嗡声,我也没听到我只是在查找着五瓣儿丁香四瓣儿,四瓣儿,还是四瓣儿……我几乎已认定自己是一个找不到幸运的人了突然,我发觉了一朵很小很小的丁香花最初,我只是看到它的花瓣儿不是呈十字形,而是更密集莫非它就是五瓣儿丁香我的心为之一动,抓紧数一数
一、
二、
三、
四、五,啊,五瓣儿丁香!我情不自禁地大叫一声这一声着实地把那个始终跟随着我的少年吓了一跳当他还没从惊吓中回过味儿的时候,我早已飞跑出了那片丁香林此时,我突然问自己我将得到什么幸运?我一时竟感到很茫然我回味着这几天为找到一朵五瓣儿丁香而乐此不疲,我又回味着由于找到了五瓣儿丁香的惊喜,这都是我从未体验过的一种欢乐这欢乐是源于一个新的发觉?幸运或许只是一种心灵感受?当你心中萌发了一个盼望的时候,与此同时,你又有了一种实现这一盼望的力气,继而你最终把盼望变成了现实这时候,你就可以对自己说我是一个幸运的人〃《查找幸运花瓣儿》语文教案[教学目标]了解“我〃查找幸运花瓣的过程,并体会由此产生的心情变化L.朗读句子,在语言环境中理解“悻悻、诳〃等词语的意思,说说对2幸运的理解.学习格言,联系生活实际理解这欢乐是源于一个新的发觉幸3运或许是一种心灵感受〃的含义.感受心中布满美妙的盼望,并为之而努力的过程是人生的一大欢4乐[教学过程]
一、启发谈话,揭示课题.师每个人都盼望自己是一个幸运的人,你是怎样理解〃幸运〃的呢可1以举例说说你曾经亲身经受的事,或看到的,听到的?.同学沟通对〃幸运〃的理解,老师点拨
2.师刚才,你们谈了自己对“幸运〃的理解,你们有没有听说世界3上有种花瓣叫幸运花瓣今日,我们就和小一起去查找幸运花瓣.出示课题,齐读课题.查找幸运花瓣
45.读了课题,你有什么想了解的?5
二、初读课文,整体感知师让我们带着这些问题,轻声读课文,并完成填空L.同学沟通自学,梳理课文内容6团师介绍幸运花瓣(出示图片)团完成填空,老师归纳三.研读课文,体会心情.师为了得到五瓣儿丁香,苦苦查找,通过不懈努力,最终找到了此1时此刻,她的心情是怎样的呢轻声读读课文,划出句子,并试着提提问题.出示句子我回味着这几天为找到一朵五瓣儿丁香而〃乐此不2疲〃的心情,我又回味着由于找到了五瓣儿丁香的惊喜,这都是我从未体验过的一种欢乐回朗读句子团质疑问难,随机解决.师在查找五瓣丁香花的过程中,哪些语句写出不同的心情读读3节,划出有关的句子5-23团同学沟通,找到句子
①于是,那天放学后,我兴致勃勃地又去了街心花园
②我找了很久,眼看上课时间就要到了,我还是没有找到,只好悻悻离去
③我像发觉了奇迹似的兴奋不已@我几乎已认定自己是一个找不到幸运的人了
⑤我的心为之一动,抓紧数一数
一、
二、
三、
四、五,啊,五瓣儿丁香!回这五句句子中,你看出的心情是如何变化的呢?师依据同学争论,并归纳板书0兴致勃勃玲悻悻玲兴奋不已玲懊丧玲惊喜.师生共同小结
4.为了找到五瓣儿丁香,付出自己艰辛的劳动,在三天查找过程中,5有一天的描写体,让我们再来读读第节,想想这次又是如何查找的12-20呢?团出示第节,同学轻声读,选你喜爱的一句句子,说说是如何查找幸运花瓣的?12-20团老师出示花朵,同学欣赏重点指导句子,朗读、体会我必需把目光直视着张开的花瓣儿,这样才能看得清它长着几个花瓣儿于是,我侧着头,从左边看看,再从右边看看,有时候,还要弯下腰仰起头从下往上看团同音字区分,指导朗读句子一片盛开的紫丁香,在我眼前一朵一朵地划过四瓣儿,四瓣儿,还是四瓣儿……回配乐朗读第节节12-
20.师是如此用心致志地查找幸运花瓣,她早已深深地沉醉在查找6五瓣丁香花的欢乐中,即使在最懊丧时也未曾放弃,就在她心灰意冷时却突然发觉一朵很小很小的丁香团同学读第、节2122团指导朗读句子,读出惊喜的心情回放飞想像,她当时会怎么想,怎么说呢?我的心为之一动,抓紧数一数
一、
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四、五,啊,五瓣儿丁香!团齐读句子师在几乎已认定自己是一个找不到幸运的人时,却突然发觉五瓣丁香花,此时此刻,你想到哪句话形容当时的情景?.找到五瓣丁香花,她是那样感动,那样惊喜,难怪她会回味7朗读第节
23.小结查找幸运花瓣的过程使感到乐此不疲,使她获得惊喜,更带给她8从未体验过的欢乐
四、总结全文,理解巩固.师幸运真是可遇而不行求的,正如文中所说1出示课文最终三节团指导朗读这三节团读到这里,你觉得这欢乐是什么?团文章最终一节描写的正是在查找五瓣丁香花的过程中对幸运〃的领悟团把它当作格言记住,并试着背一背.老师再向你们推举几句格言,选择你喜爱的一句介绍给大家2幸运之神需要我们每个人努力地查找她,只有付出艰辛的劳动才能收获欢乐,愿我们每个人都能把心中的盼望变为现实,成为一个幸运的人!
五、拓展作业⑴抄写词语绕道兴致勃勃落日余晖悻悻然兴奋不已惊诧乐此不疲萌发学了课文,你对幸运是否有了新的理解、感悟呢动笔写一写2读一读,仿照课文的写法,用几句话把一个人查找东西的情景写3详细我必需把目光直视着张开的花瓣儿,这样才能看清它长着几瓣儿于是,我侧着头,从左边看看,再从右边看看,有时候,还要弯下腰仰起头从下往上看板书.查找幸运花瓣5兴致勃勃兴奋不已惊喜悻悻懊丧乐此不疲欢乐体验《查找幸运花瓣儿》教学反思这篇散文是儿童文学作家金波撰写的通过描写一名学校生锲而不舍地查找幸运花瓣一一五瓣丁香,最终最终如愿以偿的故事,揭示了幸运源于新的发觉,是一种心灵感受的哲理五瓣丁香是不行能给人们带来幸运的,但用心致志查找的过程,以及最终发觉后的惊喜,的确令人感到无比的欢乐在教学中,我采纳的是从整体把握到重点分析的方法,以人物的心理变化为主线,层次分明首先围绕“我〃的心情变化及其变化的缘由,引导同学从整体上初步把握事情进展的线索在重点研读部分,牢牢抓住“我〃几次查找五瓣丁香花的句子,引导同学通过朗读感悟这些重点词句,体会“我〃在几次查找五瓣丁香花过程中跌宕起伏的心情最终,在明理部分,也就是文章的重点、难点,要引导同学联系自己的生活实际谈谈自己品尝过的“发觉〃的欢乐,专心去体会其中的情感,从而受到思想的启迪课堂上,我并没有按常理出牌,而是要求同学自己找〃我〃用心致志找五瓣丁香的句子,划出句子,圈出重点词语,并写下这些词语的作用,或从这些词语中自己体会到的内涵同学说了许多,我并不急于出示主要句子,而是倾听他们说完,让其他同学补充,经过几轮补充沟通,同学已经说的非常详细、到位了这时,我再出示句子,不用多说,同学自然能体会出的用意,读出感情,水到渠成西师大版学校六班级下册语文《查找幸运花瓣儿》教案。