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烙饼问题观课报告本节课内容与学生生活联系密切,在以后生活中经常用到,但是学生在这方面的经验不足,内容理解有一定难度,思考性强杰老师通过一系列的教学活动,培养学生统筹规划意识,提高学生分析能力、解决问题的能力是一次非常成功的教学活动,使我学到不少知识、在导入环节,小红一家也喜欢吃烙饼,把本节课的知识与学生的1现实生活联系起来,而且还具有一定的思维含量、在探究张饼的最优烙法中,小组合作学习方式的运用是本节课23的一大亮点,学生通过合作、展示、对比,找到烙张饼的最优策略整3个过程中,学生始终是问题的研究者、发现者尽管有的同学想法并不成熟,甚至还有的小组并没有探究出张饼的最优烙法,但是全体同学的学3习热情很高,对同伴发言积极评价,迫切进行讨论、实践表现出对知识的渴求看到学生的表现,使我想杰老师在平时的教学中教育思想和教育观念的转变,加深了我对新理念的理解和进一步认识、整堂课建模过程完整在通过具体数学活动,引领学生积累经验,3发展数学分析能力,渗透统筹优化的数学思想,是一次完整的过程从对比张饼和张饼都是用分钟,让学生体验同时烙的优化策126略,到张饼和张饼的自主设计方案,体验模型思想,再到通过表格35得出单数饼和双数饼的不同烙法,最后得出饼数一面所用实际二最少x时间等等最后运用规律指导生活,完成了从具体问题到建模、应用的全过程。