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《燕子》说课稿各位领导老师,大家好!今天我说课的题目是部编版语文三年级下册第一单元第二课《燕子》下面,我将从教材分析、教学目标、教学重难点、教法和学法、教学过程和板书设计这几个方面进行说课
一、教材分析这是一篇写景状物的文章,描绘了燕子的外形特点和春天的优美景色,并且用动静结合的方法,描绘了燕子飞行和停歇的美丽图画文章语句优美,结构清晰,并运用了大量的修辞手法,作者想象丰富,善于观察,把燕子描写得栩栩如生赞美了活泼可爱的小燕子,表达了对春天到来的欢喜之情
二、教学目标、会认八个生字,会写九个生字,正确理解荡漾、吹拂、聚拢等词语的1意思、有感情地朗读课文,理解课文内容,体会文章中语言的优美
2、感悟燕子的活泼可爱和春天生机勃勃的景象,培养热爱大自然的情趣3
三、教学重难点《语文课程标准》中指出“中段学生在阅读时,要能初步把握课文的主要内容,抓住重点句子,体会作者表达的思想感情”根据新课标并结合基本学情,我确定了本课的教学重点为理解课文内容,体会文章中语言的优美教学难点为感悟燕子的活泼可爱和春天生机勃勃的景象,培养热爱大自然的情趣
四、教法阅读法、讲授法、对话法、合作交流法、直观图示法
五、学法在教学中以学生为主体,让他们亲身参与其中,通过阅读、归纳、联想等多种方法,引导学生自主学习、合作探讨的理解课文突出重点,突破难点
六、教学过程、新课导入1课堂的开始这样进行新课导入“同学们,今天咱们教室来了一位新1朋友,大家千万要保持安静,不要把他吓跑了,看他在这儿呢!”这时在黑板上画出一只小燕子,用于引出课题《燕子》用这样版画的形式导入新课在激发学生学习兴趣的同时,也可以把学生的注意力吸引到课堂上来,形成一个良好的课堂气氛“燕”字的书写顺序是一个易错点在板书时,要求学生伸出手指2和老师一起写,边写边告诉学生可以把这个字的两边部分比喻成燕子的两个翅膀,要先写身体再写翅膀,最后加上四点底作为尾巴用这样有趣的比喻可以很容易的让学生记住正确的书写顺序、初读课文,认读生字2要求学生朗读课文,找出不认识或不理解的字词并加以标注在课件上出示俊俏、荡漾、吹拂等重点生词,检查学生对读音的掌握情况,采用指名读,齐读,开火车读等多种方式重复读记词语对重难点字词加以解释,其中讲解荡漾,吹拂时可以用课件展示相应的动画,让学生直观的感受词语的意思讲解“几痕”这个量词时,配上电线在空中隐约可见的图片,引导学生体会这里量词的妙用、品读课文
3、春天的景色1通过简单问答提示学生燕子是在春天飞回来的接着提出问题,在燕子回归的春天都有哪些景物呢?他们都有怎样的特点?要求学生同桌合作从课文中找出答案并分享出来教师通过学生的回答加以总结,进而学习第二自然段的主要内容、燕子的“外形美”2课件出示文章第一自然段,引导学生思考作者描写燕子外形的方法,提出问题:通过这句话,你读出了小燕子怎样的特点?根据学生的回答总结出美丽、活泼、可爱等特点接着让学生朗读,并读出燕子的活泼可爱,训练学生有感情的朗读课文、燕子的“飞行美”3这一部分燕子的飞行美主要体现在“快”上引导学生通过阅读找出描写体现燕子飞行快的字词,教师加以总结让学生体会文章中用词的巧妙与准确、燕子的“停歇美”4这里主要讲解文章第三自然段描写燕子的飞行美,第四自然段描写燕子的停歇美,采用动静结合的方式为我们展示了一幅动人的画卷、句子赏析4这一部分的学习主要是让学生品味文中精彩的语句,体会各种修辞手法的使用给课文增加的魅力,并在潜移默化中影响学生把这些技巧慢慢应用到自己的文章当中引导学生寻找文章当中的几个比喻句并找出这些比喻句中的本体和喻体如文中把燕子站在天线上的景象比喻成五线谱(这里可以结合图片直观的加以解释)通过这些精彩语句的赏读,激发学生体会运用修辞手法的好处,感悟文章语言的优美、总结升华5进一步感叹文章通过燕子的描写为我们展示的春天美景引导学生感受语言的魅力而阅读就是很好的方法再次让学生寻找自己最喜欢的段落,并有感情的朗读出来,不仅可以让学生再次感受文章语句的优美,还可以锻炼学生的朗读能力、作业布置6语文教学应注重听说读写的相互联系,写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式三年级学生正处于习作的初级阶段,教师更应重视学生习作的指导所以本课的作业布置为仿写:你最喜欢什么动物它长什么样子,请你模仿燕子的写法,举一反三,抓住小动物的特点写一段话
七、板书设计、燕子2外形美(羽毛:乌黑光亮翅膀:俊俏轻快尾巴剪刀)飞行美(快:横掠、转眼、沾)动静结合停歇美(五线谱)板书总结出了文章对燕子三个方面特点的描写,简练地体现出了文章的大致内容突出重点,简洁明了是直观教学的体现。