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文本内容:
课时教学设计课题
1.场景歌授课时间课型新授课课时第一课时
1.核心素养目标:
①文化自信初步感受场景展示的美丽景色,了解不同事物数量词的不同表达
②语言运用初步培养学生口语表达和互相交流的能力,养成良好的听说态度和语言习惯
③思维能力本课有10个生字都出现在表示景物名称的新词中,可以采用图文对照的方式呈现出现一个场景图,找出场景图中的景物,并给出相应的词语,把相关词语和具体景物一一对应起来
④审美创造引出舟字旁表义,知道带舟字旁的字都和船有关,初步建立起形声字形旁表义的认识
2.学习重点难点
1.认识“滩、艘”等12个生字,会写“园、孔”等10个字,会写“花园、石桥”等6个词语
2.正确朗读课文,背诵课文初步感受场景展示的美丽景色,了解不同事物数量词的不同表达
3.教学准备制作ppt课件,生字词卡片
4.学习活动设计合作学习,自主学习一游戏导入新课
1.带着学生做游戏,模拟课文里的人物-----------群少先队员一起出游的情景
2.板书课题场景歌教师活动学生活动带着学生做游戏,模拟课文里的人物跟随老师做游戏,进入模拟的情景活动意图开篇让学生聊一聊自己的旅行,并创设研学旅行这一情境,营造了融洽的学习氛围,使学习充满了乐趣,从而激起学生的学习激情
二、创设情境,自主识字
3.自读第4小节,认读词语1仔细观察画面,说说你看到了什么2学生交流,教师适时在课件情境图上点击出现词卡课件出示队旗铜号红领巾欢笑3我们来读读这些词语吧!点读,同桌读,男女生赛读
4.交流识记生字1出示图片,认识铜号并识记“铜号”提示“铜”字用加一加的办法“同学”的“同”加上金字旁;换一换的办法“洞”去掉三点水,换成金字旁2理解识记“红领巾”
①指名读词语,正音“领”后鼻音,“巾前鼻音
②“领”是形声字,左边是“司令”的“令”,司令就是发号施令的人,头领3识记“队旗”
①除了队旗,你还见过什么旗?国旗、彩旗
②说说你用什么方法记住“队”字?加一加双耳旁+人换一换“认”去掉言字旁,换上双耳旁编儿歌识记:一人只有左耳
5.再读韵文,感知量词1第4小节韵文,你会读吗?指名读2我们读的时候要注意句子之间的停顿,要有节奏,下面听老师读一读3学生自由读、全班齐读课件出示一面队旗一把铜号一队“红领巾”一片欢笑师我们看到的像“一队、一把、一群、一片”这些词就叫数量词,数量词与后面的事物一定要搭配得当,否则会闹出笑话4再读整个小节指名读,小老师带读,开火车读学生活动教师活动根据图片,小组合作填量词
1.思考并回答老师提出的问题一()沙滩
2.认读生字、词语
3.仔细观察生字在田字格中的位置,教一()海鸥师范写,学生观察、描红、临一()军舰一()帆船活动意图用变序法处理教材,以韵文最后一节为突破口,精心创设以旅游为主线的情境,激发学生的学习兴趣“在语言环境中,学到的字词是活的,带着感情记忆的东西是牢固的,能起到事半功倍的效果J因此,把识字与认识事物结合起来,提高学生的识字能力三巩固生字,诵读全文
1.游戏“对口令”检查生字和量词搭配的掌握情况
2.让学生自由朗读全文,以自己喜欢的形式读课文3,练习活动观察教室里的物品,用上数量词说一说学生活动教师活动词语搭配我会连
1.游戏竞赛一面花园2,反复读课文,把课文读顺读准一只小溪
3.参与活动,把数量词搭配延伸至实际生一座队旗活一道海鸥活动意图充分利用教材,在初读课文的基础上,整体感知课文,创设了大海、乡村、公园三个情境,构成了一幅鲜活的画面,便于学生整体感知课文内容
4.作业设计反复读课文,把课文读顺读准积累量词
5.板书设计海边乡村公园场景歌(海鸣(只)沙滩(片)鱼塘(方)稻田(块)小溪(道)石桥(孔)军舰(艘)帆船(条)垂柳(行)花园(座)翠竹(丛)飞鸟(群)
6.教学反思与改进成功之处不足之处改进措施:课时教学设计课题
1.场乐歌授课时间课型新授课课时第二课时
3.核心素养目标:
①文化自信.巩固生字,运用多种方法识记生字
②语言运用初步培养学生口语表达和互相交流的能力,养成良好的听说态度和语言习惯
③思维能力本课有10个生字都出现在表示景物名称的新词中,可以采用图文对照的方式呈现出现一个场景图,找出场景图中的景物,并给出相应的词语,把相关词语和具体景物一一对应起来
④审美创造引导学生留心观察周围事物,仿照课文,尝试用数量词表达熟悉的事物
4.学习重点难点
1.巩固生字,运用多种方法识记生字
2.正确、流利地背诵课文
3.引导学生留心观察周围事物,仿照课文,尝试用数量词表达熟悉的事物
4.教学准备制作ppt课件,生字词卡片
5.学习活动设计合作学习,自主学习一指导朗读,感悟画面
1.语言训练,仿说句子谁能把我们途中看到的景色说一说呢!我们来到海边,看到了;来到了乡村,乡村有;来到了公园,公园里有
02.是呀,这么美的风景,老师也禁不住想读一读(配乐朗读)
3.谁来评一评老师读得怎么样?
4.师生合作读师描述他们举着队旗,吹着铜号,一路欢声笑语,一起去了清凉的海边(课件出不海边风景图)生读一只海鸥,一条帆船一艘军舰,一处港湾师描述他们来到了美丽的山村(课件出示山村风景图)生读一方鱼塘,一块稻田一行垂柳,一片花园师描述他们来到了美丽的公园(课件出示公园风景图)生读一道小溪,一座石桥一丛翠竹,一群飞鸟师描述少先队员们看着这么美丽的景色,真开心啊!生读一面队旗,一把铜号一队“红领巾”,一片欢笑
5.齐读课文
6.多种形式读(对读,拍手读,男女生读)
7.根据画面,背诵课文教师活动学生活动引导学生多种形式诵读课文对读,拍手读,男女生读活动意图课文主要是让学生感受场景美、生活美,感知量词的用法,激发学生了解、观察大自然的兴趣教学时通过引导学生想象画面、观察画面来朗读,从而领悟文中所体现的美丽景色,以朗读、背诵为媒介,加强语言积累
二、游戏扩展,学以致用
1.学习数量词课件出示:一只一艘一条师课文里这样的词语还有很多,生活中更多,下面我们来做个游戏
2.游戏:我指你说同学们,看看我们的教室里有什么,用上数量词说一说1师生配合,示范玩法师这是什么?生这是一本书师这是什么?生这是一块黑板2全员参与,自主游戏找你最好的小伙伴玩这个游戏吧!
3.发出倡议,课外延伸师下课后可以跟小伙伴们在操场上继续玩这个游戏,看看校园里都有什么用上数量词说一说教师活动学生活动引导学生观察教室,用数量词说出填量词教室里有什么O椅子国旗一黑板-地图活动意图让学生能学有所用,是对原有知识的巩固课外延伸的设计,培养了学生处处留心、时时在意语文学习的意识及语文实践能力,以寓学于乐的学习方式,极大地调动了学生的求知欲
4.作业设计反复读课文,把课文读顺读准积累量词
5.板书设计海边只、条、艘、处方、乡村块、行、片道、座、!用好场景歌量词公园丛、群面、把、队、活动片
6.教学反思与改进成功之处不足之处改进措施。