音乐鉴赏第二十五节贝多芬教学设计

第十三单元古典音乐的殿堂第二十五节贝多芬教备课时间:2021学设计第十三单元古典音乐的殿堂第二十五节贝多芬

一、教材分析本节课选自人教版高中音乐鉴赏第十三单元第二十五节作品选自贝多芬著名的《第九（合唱）交响曲》的第四乐章，它在贝多芬的全部作品中占有特别突出的地位，是贝多芬在交响乐领域最伟大的成就,也集中地体现了贝多芬创作的思想境界和艺术理想这一节教学的主要目标是通过对贝多芬《第九（合唱）交响曲》第四乐章的聆听,感受、体验作品的音乐情绪及音乐风格，理解其音乐主题，并掌握交响乐相关的基础知识，并通过对贝多芬个人生平及艺术创作的了解，使学生树立正确的三观，树立自己的人生目标，能以积极的状态迎接一切挑战，以勇往直前、百折不挠的精神面对人生

二、学情分析

1.现今的高中学生普遍对流行音乐兴趣浓厚，而对古典音乐感兴趣的同学少之又少，另外学生对于音乐基础知识也是知之甚少，因此怎样去激发学生对高中音乐课程的学习兴趣，是每一位音乐老师都要思考并解决的问题

2.虽然新课程理念已施行多时，但学生与家长对“音乐课是副课”的观念仍然根深蒂固，这就从思想意识上形成了学生对音乐课程的不重视，如何改变学生这种错误的思维方式也值得我们进行思考

三、教学目标.知识与技能目标1聆听《第九交响曲》第四乐章的音乐片段，感受、体验作品的音乐情绪以及音乐的特点，掌握有关交响曲的音乐基础知识.过程与方法目标2通过讲解贝多芬的个人经历与创作历程，聆听他最杰出的《第九交响曲》，在提高学生音乐鉴赏能力的同时，激发学生斗志，培养学生坚韧不拨的性格.情感态度与价值观目标3了解贝多芬生平，聆听他的作品，体会作曲家百折不挠的意志和自由进步的人生追求，从而激发学生的理想信念，树立远大的人生目标,以积极的状态迎接一切挑战、教学重难点重点通过了解贝多芬生平，分析并聆听贝多芬《第九交响曲》第四乐章欢乐颂部分，领会作品伟大的思想内涵，熟练的掌握交响曲的乐队构成并认识交响曲中常用的西洋乐器难点调动学生学习的积极性，对交响曲相关知识点的理解与学习

五、课型、课时鉴赏课，第一课时

六、教学方法讲授法，音乐欣赏法，演示法，练习法

七、教学手段多媒体教学

八、教学过程

（一）音乐导入在课程开始之前，播放贝多芬作品《致爱丽丝》，并提出问题

1.请同学们回答这是哪位作曲家的作品？

2.作品的名字是？【设计意图】教师提出问题，学生争相回答的过程中，老师展示图片，回答正确答案并引出课题第二十五节贝多芬

（二）新课教学简述本节课程的整体框架

1.〈1〉了解作曲家生平〈2＞作品聆听与分析（知识点穿插）〈3》从学习贝多芬中得到启发【设计意图】通过对教学框架的简单叙述，是学生有一个相对清晰的整体思维脉络，更好的进行本节课程的学习.贝多芬简介2出生于德国波恩，在父亲严厉苛刻的教育下度过了童年，11岁的贝多芬进入波恩剧院乐队当小乐师，13发表了第一部作品一一钢琴变奏曲，17岁结识莫扎特并得到莫扎特的肯定，22岁定居维也纳拜海顿为师学习作曲，创作范围包含了交响曲、钢琴奏鸣曲、器乐协奏曲、歌剧等众多艺术体裁主要代表作品有九部交响曲，32首钢琴奏鸣曲，以及《第五“皇帝”钢琴协奏曲》等器乐协奏曲；与海顿、莫扎特并称为“维也纳古典乐派三杰”，划时代的音乐大师，乐圣，交响乐之王【设计意图】让学生先了解贝多芬既曲折又辉煌的一生，和他的主要代表作品及历史地位让学生知道贝多芬的一生都经历了那些事，那些人对他的人生有重大影响，他的一生创作了那些经久不息的作品,在他身处时局动荡的年代，饱受耳聋疾病摧残的情况下，是什么样的理想与信念支撑着他，使他坚定的与自己的命运进行斗争，最终成为了古典主义时期伟大的作曲家，成就了音乐巨人之名；同时引出下面即将聆听分析的他九部交响曲中最伟大的交响曲一一第九（合唱）交响曲.首听贝多芬《第九（合唱）交响曲》第四乐章3请学生观看视频片段贝多芬《第九（合唱）交响曲》第四乐章《欢乐颂》部分，并回答以下问题？1〉该视频片段中所呈现的是什么样的团体表演的哪一种艺术表演形式？答由交响乐团和男声独唱以及合唱团一起来演绎的合唱交响曲知识穿插交响曲交响曲是器乐体裁的一种，是由管弦乐队演奏的包含多个乐章的大型套曲起源于意大利歌剧的序曲，发展到古典主义时期由作曲家海顿定型古典主义时期定型的交响乐团由弦乐组、管乐组、打击乐组构成发展至今又加入了色彩乐器组〈2〉该乐团在演奏过程中使用了那些你所熟悉的乐器？答提琴、大管、单簧管、双簧管、短笛、长笛、小号、圆号、定音鼓等知识穿插交响乐团的乐队构成

①弦乐组小提琴、中提琴、大提琴、低音提琴等

②管乐组A.木管乐器组大管、低音大管、单簧管、双簧管、短笛、长笛等B.铜管乐器组小号、圆号、长号、大号、次中音号等

③打击乐组定音鼓、大鼓、三角铁、锣、快板等

④色彩乐器组钢琴、竖琴、排钟、钢片琴、木琴等【设计意图】在观看视频片段之前提出问题，使学生带着问题观看视频，能更好的引导学生的思维方向；同时也为即将要讲解的有关交响曲和交响乐团的乐队构成的知识点做好引导与铺垫视频观看结束后,请学生对之前的问题进行解答，同时切换课件，展示正确答案，并将相关知识点进行穿插讲解〈3＞图文详解:播放课件，结合每件西洋乐器的演奏图片对乐器的外形、演奏方式及音色特点进行详细讲解【设计意图】大部分学生对于西洋乐器的外形并不熟悉，因此，如果仅仅是给学生介绍交响乐团的乐组构成的话，学生掌握的程度难免会很有限，所以把西洋乐器演奏的图片展示给学生，能更好的帮助学生认识西洋乐器《第九（合唱）交响曲》简析

4.〈1＞对作品进行简要介绍第九交响曲的创作于1823年的年底完成，1824年5月首演为了使交响曲纯器乐的体裁能更明确地表达自己的思想，贝多芬打破了传统的常规，将席勒的诗歌《欢乐颂》谱成了合唱，加入交响曲的末乐章因此也被后人称为“合唱交响曲”＜2＞艺术特征这部交响乐思想深刻，内容丰富，反应了作曲家的心理特征1它扩大了交响乐的规模和范围，超出了当时的体裁和规范2【设计意图】对第九交响曲的创作背景及艺术特征进行简要介绍，使学生了解第九交响曲的创作历程，以及它在贝多芬交响乐当中的突出地位，体会贝多芬充满哲理的思想境界，为再次聆听并找到作品所表达的主题乐思做好准备

5.再听贝多芬《第九（合唱）交响曲》第乐章U!让学生再次观看聆听视频片段，并结合合唱部分的歌词大意让学生试着分析贝多芬想通过第九交响曲所表达什么样的思想主题乐思贝多芬通过这部作品表达了资产阶级反抗封建统治，追求自由解放的斗争意志，以及对斗争最后一定会取得胜利，欢乐必将降临的绝对信心他的这一伟大而崇高的思想，也揭示了人类历史发展的必然规律【设计意图】通过课程前半节的学习，学生已经掌握了有关交响曲的知识，并对贝多芬和第九交响曲有了一定的了解，本次观看聆听，引导学生根据中文歌词大意一起来探究作品主题，最后教师进行乐思总结，加强学生对作品的理解

（三）课堂练习

1.贝多芬是西方音乐哪一个历史时期的音乐家？一生创作了几部交响曲？答是古典主义时期的音乐家，一生共创作了9部交响曲

2.看图识乐器答

（1）圆号

（2）小提琴

（3）竖琴

（4）短笛

（5）定音鼓【设计意图】通过课后习题，加深本节课学生的记忆

（四）课堂小结

1.通过今天的学习，我们从中能得到什么样的启发？答人生似海水奔流，不遇到岛屿和暗礁，难以激起美丽的浪花在我们的漫漫人生之路上，无论身处怎样的逆境，都要勇敢的与其进行斗争，不管千难万阻，坚持下去，相信自己一定会取得最终的胜利【设计意图】通过对贝多芬的学习，让学生体会到他那生命不息，奋斗不止，不向命运低头的伟大精神，从而激发学生的理想信念，树立远大的人生目标，以积极的状态迎接一切挑战作业设计1,了解贝多芬的《第三（英雄）交响曲》的创作背景

2.聆听分析贝多芬的《第三（英雄）交响曲》【设计意图】课堂时间毕竟有限，因此布置作业引导学生课后对贝多芬进行更加深入的了解与学习，并让学生自主去探索学习与欣赏，从而培养学生的自主学习能力板书设计第二十五节贝多芬

1.作曲家简介

2.作品《第九（合唱）交响曲》赏析厂交响曲〈1＞知识点穿插讲解YJ交响乐团的乐队构成厂作品简介〈2》作品分析JL艺术特征

3.作品主题乐思

4.从学习贝多芬中得到启发【设计意图】突出课程的重点，呈现出本节课的整体框架，引导学生有条理地进行学习课后反思。