文本内容:
第二轮复习之教材梳理(单元说明、学习提示、单元学习任务)必修下册第一单元
1.作文主题类一一先秦诸子散文的现实意义、优秀传统文化之根、人文精神,,增强文化自信,展现对人生价值和理想社会的思考与追求尝试评述(理性评价历史叙述中体现的思想、观念,认识历史人物和历史事件)学习本单元,要在理解文意的基础上,整体把握经典选篇的思想内涵,认识其文化价值,思考其现代意义初步了解儒家、道家思想的特征文体类一一语录体、寓言、纪传体学习先秦诸子散文的写作技巧、行文思路、论证手法及塑造人物形象的手法
2.阅读设问论事说理的写作技巧、行文思路、论证手法及塑造人物形象的手法;文本如何体现哲理思辨和趣味效果;保民而王、发施仁政、依乎天理对治理天下的重要性
3.单元研习
(1)古代汉语的虚词系统(语气助词)“也”“乎”“矣”“哉”“焉
(2)审题与立意第二单元
1.作文主题类一一理想与现实、自由与幸福;文体类一一尝试写戏剧
2.阅读设问通过阅读鉴赏、深入理解戏剧作品,把握其悲剧意蕴,激发心中的良知与悲悯情怀体会传统戏曲和现代戏剧的基本特征;欣赏剧作家设计冲突、安排情节、塑造人物的艺术手法,分析人物形象;体会戏剧语言的动作性和个性化;还要理解悲剧作品的风格特征,欣赏作者的独特艺术创造第三单元L作文主题类一一创新与发展、创新意识、探索精神、科学态度、工匠精神;文体类一尝试写说明文
3.阅读设问;把握说明文关键概念和术语,理清文章思路;分析作者阐释说明、逻辑推理的方法,体会文章语言严谨准确的特点;体会科技论文的特点,分析文章用严密、准确的语言介绍事物、阐述原理的方法,还要想一想作者的语文素养对他的研究与思考有什么帮助;研究文学现象的论文如何从材料的梳理和考证中发现问题并运用恰当的理论去加以解决;如何清晰说明事理第四单元信息时代的语文生活L作文信息时代的利弊;
4.阅读设问不同媒介(报刊、广播、电视、网络)的特点,如何综合运用多种媒介获取信息、表达交流的方法;怎样理解、辨析、评判媒介信息;如何辨识其立场,多角度分析问题,逐步形成独立判断;如何正确面对海量信息,恰当筛选利用;分析不同媒介的语言特征与网络语言的发展分析创播媒介变迁的社会影响第五单元
1.作文:抱负与使命一一联系当下生活,以《我们的使命》为题写一篇演讲稿(个人抱负与时代要求相结合的人生选择)
2.文体知识“书”的两种不同文体奏疏和书信,体会二者在态度、语气、表达方式、语体选择上的差异;学习写演讲稿
3.阅读设问梳理文章结构思路,分析文中各部分之间的关系,思考作者为什么这样安排演讲的结构借助课文相关背景,理解作者为文的目的,思考作者为此运用了哪些特定的表达方式和策略,并举例说明;分析课文句子,把握作者运用长句表达的深刻含义和更杂情感第六单元
1.作文一一学会借鉴小说技法进行创作记述自己的一段真实经历,或发挥合理想象创作一个虚构的故事,写一篇不少于800字的文章学会用读书札记来记录自己的感受写作提示叙事类文章的写作要尝试新颖的构思和独特的表达,善于观察生活中有趣的事,使之成为写作素材
2.阅读设问概括小说中社会环境的特点结合具体内容分析社会环境对人物命运的影响;小说中的突发事件”往往是情节运行的动力,分析这些事件在小说中的作用品味小说中细节描写的艺术魅力;小说中个性化的人物语言能够表现人物什么样的性格特征;体会“幻想与现实”相交融的写作手法的艺术魅力;感受和理解自然环境描写渲染气氛、推动情节的作用;小说中次要人物的作用;小说中叙述者“我”的作用第七单元整本书阅读《红楼梦》
1.写作一一学写综述(综述的基本原则全面、准确、客观、清晰);撰写短评
2.阅读长篇小说的方法和经验
①把握前五回的纲领作用
②抓住情节主线
③关注人物形象的塑造
④品味□常生活细节的刻画
⑤了解社会关系与生活习俗
⑥鉴赏语言
3.阅读设问把握《红楼梦》中的人物关系;体会人物性格的多样性和复杂性;品味日常生活描写所表现的丰富内涵【任务要求细读红楼梦描写日常生活的片段,以《〈红楼梦〉中的—》为题写一篇短文,说说你品味出的文化内涵】;欣赏红楼梦中人物创作的诗词,并撰写短评设想主要人物的命运或结局,写出故事梗概体会红楼梦的主题,写一篇综述第八单元核心任务倾听理性的声音
1.作文主题类一一责任与担当(古代士人的担当、以天下为己任);创业与守成;善始与克终;墨守成法与因时而变;同俗媚众与坚持自我思辨性材料(教材所给)
①一张阅读调查显示,有相当比例的成年人倾向于传统纸质读书阅读,也有不少成年人则倾向于电子阅读对此,有人认为“读屏”意味着碎片化的浅阅读,有人则不以为然,认为两种阅读方式可以共存融合,相得益彰写一篇不少于800字的文章谈谈你的看法,题目自拟
②有人认为,道德底线低的人有时比道德底线高的人占优势,你做不出来的,他做得出来,所以他们总能如鱼得水但师长告诫我们要坚持“高线”,守住“底线”;只有守住“底线”,才是守住了为人的根本以“底线”为话题写一篇不少于800字的文章,题目自拟文体类一一学会如何论证;能写作短论
2.方法提示
①通过联系现代汉语中的相应词语,帮助理解文言实词的意思、(如“永保无疆之休”的“休”,与“休戚”的“休”同义;“能克终者盖寡”之“克”与“克勤克俭”同义)
②注意古今词义的不同,有助于我们把握文言文的语义
3.学习任务设问
①试着根据《答司马谏议书》,推断司马光来信的基本观点,再阅读《与王介甫书》,看看内容与你的推断是否相合,你认为二人的观点哪个更有道理?参考相关资料,把握二人思考问题的基本立场和秉承的主要观点
②比较杜牧《阿房宫赋》和苏洵《六国论》的思路的不同,并联系相关历史背景探究两篇文章各有怎样的针对性
③从理性的角度,选取本单元的一篇文章,写一篇短论
③下面这两段文字是《贞观政要》中记载的唐太宗的言论尝试为这两段文字断句并将其翻译成现代汉语,结合课文谈谈你从这两段文字中读出了怎样的理性的声音贞观十七年太宗问谏议大夫褚遂良日昔舜造漆器禹雕其俎当时谏舜禹者十有余人食器之间何须苦谏遂良对口雕琢害农事纂组伤女工首创奢淫危亡之渐漆器不已必金为之金器不已必玉为之所以律臣必谏其渐及其满盈无所复谏太宗日卿言是矣朕所为事若有不当或在其渐或已将终皆宜进谏比见前史或有人臣谏事遂答云业已为之或道业已许之竟不为停改此则危亡之祸可反手而待也贞观初太宗从容谓侍臣日周武平纣之乱以有天下秦皇因周之衰遂吞六国其得天下不殊祚运长短若此之相悬也尚书右仆射萧瑞进日纣为无道天下苦之故八百诸侯不期而会周室微六国无罪秦氏专任智力蚕食诸侯平定虽同人情则异太宗曰不然周既克殷务弘仁义秦既得志专行诈力非但取之有异抑亦守之不同祚之修短意在兹乎。