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文本内容:
《麻雀》教学设计【教学目标】
1.认识“嗅、奈”等6个生字,会写“嗅、呆”等13个字,会写“打猎、猛烈”等17个词语
2.厘清故事的起因、经过、结果,知道可以按事情发展顺序把一件事情的来龙去脉写清楚
3.体会作者是怎样从看到的、听到的、想到的等几方面把老麻雀勇敢救护小麻雀的经过写清楚【教学重点】学习作者把看到的、听到的、想到的写下来,清楚展现事情发展过程中的重要内容【课前准备】多媒体课件、语文课堂作业本【课时安排】2课时【第一课时】课刖谈话(出示麻雀的图片)谈麻雀认名字,在哪里见过,印象中是怎么样的鸟?
一、图片导入,激发学习兴趣
1.出示课题(板书课题麻雀)
2.介绍作者,提取信息
二、初读课文,厘清脉络
1.初读课文,出示要求
2.学习生字词嗅到拯救嘶哑庞大摔掌
(1)自由读一读
(2)小先生带领着学一学,提醒需要注意的部分关注“拯”后鼻音;“嘶”是平舌音;“控拳”比较难读
(3)同桌之间读一读
(4)交流理解词语的方法引导联系上下文、关注图片、联系词语手册等
(5)还有哪些词语你认为比较难理解或者难读的重点关注“控挚”,是和手有关,用图片引导学生理解“张开、伸开”出示图片理解“拄擎”,并指导学生朗读“它拄掌其全身的羽毛,绝望地尖叫着
3.把握课文的主要脉络课文中写了哪几个动物(板贴)老麻雀/\猎狗小麻雀
4.借助导图,梳理事情的起因、经过、结果
5.完成语文作业本里的第三题
6.反馈交流,修正学习成果
7.根据示意图来梳理课文结构
8.小结抓住了事情的起因、经过和结果,就能把一件事情的来龙去脉交代清楚
三、学法指导,感悟“无畏”
1.学生快速阅读,谈印象最深的画面,讲清原因
2.聚焦第
四、五自然段,感受无畏
(1)感悟麻雀形象(板书勇敢、无畏)
(2)学法指导,出示要求
3.学习成果分享预设一“像一块石头似的落在”一-老麻雀飞下来的速度非常快,果断坚定,这是无畏的表现(这是作者看到的)预设二“挖挚起全身的羽毛”惧的从姿态中凸显老麻雀奋不顾身、毫不畏精神(这是作者看到的)预设三老麻雀“绝望地尖叫着”一一与猎狗比毫无胜算,但仍不退却,这是一种自我牺牲的精神(这是作者听到的)预设四从“掩护”“搏斗”“飞”看出勇敢无畏(这是作者看到的)预设五”一种强大的力量使它飞了下来”一一猎狗在麻雀眼里是多么庞大的怪物啊,可老麻雀还要飞下来,这是多么深的爱啊!(这是作者想到的)
4.组内补充、组外补充
5.小结写法作者不仅把自己看到的写了下来,还把听到的、想到的都写下来,这样才能展现事情发展过程中的重要内容,把事情写清楚(板书听到的、想到的、写清楚)⑻引导回读第
四、五自然段,以不同颜色标注看到的、听到的、想到的
四、学法迁移,拓展阅读
(1)合作学习课文把老麻雀的无畏通过看到的,听到的,想到的写清楚接下来,同学们看看语文作业本里的这段文字,合作学习出示要求
(2)交流反馈点评要从“看到的”“想到的”“听到的”来说
五、总结课堂这节课,我们跟随者作者的脚步,感受到了老麻雀的勇敢无畏,在课文中,作者还多次写到了猎狗,这又是一条怎样的猎狗,作者为什么要花那么多的笔墨来写它,让我们留到下节课再去学习下节课,我们还要尝试用作者的写法,来写清楚画面。