还剩8页未读,继续阅读
本资源只提供10页预览,全部文档请下载后查看!喜欢就下载吧,查找使用更方便
文本内容:
古诗词诵读《燕歌行并序》一等奖创新教案统编版高中语文选择性必修中册燕歌行一.说教材《燕歌行》是盛唐著名边塞诗人高适的代表作作为歌行体的古诗,《燕歌行》篇幅较长,对学生来说,理清诗歌中诗人叙事的层次就显得非常必要,因此,理顺诗歌的叙事层次就成为本课的重要内容之一同时,边塞诗是盛唐诗歌中的重要的组成部分,所以在对诗歌内容充分理解的基础上,对诗歌艺术手法的掌握也必不可少,尤其是本诗中大量对比手法的运用更需要引起同学们的重视当然,边塞诗对我们学生来说并不十分陌生,授课过程中可结合以前所学从宏观上再次强化对边塞诗雄浑壮阔风格的理解二.说教法学法教法情景教学法、质疑法、分组讨论法
1、通过设置情景,帮助学生了解和学习边塞诗,激发兴趣,扩大视野
2、运用学生自己阅读后提出的问题,展开讨论,教师再根据学生的回答适时引导,得出结论充分发挥学生的主体作用和教师的主导作用学法预习指导法布置学生课前熟读原诗,借助工具书和注释读准字音、理顺文脉并借助网络查阅并熟悉盛唐边塞诗派及其代表诗人质疑法熟读原诗后,针对自己不理解的地方提出疑问,上课时教师再根据学生疑问进行讲解三.说教学目标
1.了解边塞诗人高适,了解什么是歌行体
2.指导学生反复诵读,理解诗歌主旨及艺术手法
3.借助网络与其他边塞诗进行对比阅读,深入体味边塞诗的风格
4.引导学生树立正确的爱国精神
四、说教学重点、难点教学重点人蓟北空回首一句征夫,一句思妇,错综相对,离别之苦,逐步加深城南少妇,日夜悲愁,但相去万里,永无见期;蓟北征人,回首亦是枉然边庭飘摇那可度,绝域苍茫更何有边城遥远,难以度越;苍茫广漠,一无所有征战生活艰苦一一空间上写出飘零孤独之苦原文杀气三时作阵云,寒声一夜传刁斗白天所见,只是“杀气三时作阵云”;晚上所闻,惟有“寒声一夜传刁斗”战争气氛紧张一一时间上写出征战生活的日夜不宁如此危急的绝境,真是死在眉睫之间,不由人不想到把他们推到这绝境的究竟是谁呢?(学生分组讨论)这里并不是游离战争进程的泛写,而是处在被围困的险境中的土兵心情的写照此段写士兵的痛苦,实是对汉将更深的谴责
4、第四层四句写死斗,突出壮志豪情原文相看白刃血纷纷,死节从来岂顾勋?最后士兵们与敌人短兵相接,浴血奋战,那种视死如归的精神,岂是为了取得个人的功勋!他们是何等质朴、善良,何等勇敢,然而又是何等可悲呵!诗人的感情包含着悲悯和礼赞,而“岂顾勋”则是有力地讥刺了轻开边衅、冒进贪功的汉将原文君不见沙场征战苦,至今犹忆李将军八九百年前威镇北边的飞将军李广,处处爱护土卒,使士卒“咸乐为之死”这与那些骄横的将军形成多么鲜明的对比从汉到唐,悠悠千载,边塞战争何计其数,驱士兵如鸡犬的将帅数不胜数,备历艰苦而埋尸异域的士兵,更何止千千万万!可是,千百年来只有一个李广,怎不教人苦苦地追念他呢?把士卒与将领对照,以见志向、品格之尊卑;把李广与当今诸将相比,以见才能、功德之高下此诗以李广终篇,意境更为雄浑而深远
1.深入理解本诗的情感
2.赏析艺术技巧教学难点理解诗中的对比手法的运用五.说教学过程激趣导入展示相关图片•设计意图一一用图片引领学生进入到一种辽阔悲壮的边塞战争氛围中,激发学生兴趣★教师补充介绍边塞诗是盛唐主要的诗歌流派之一,虽然早在汉魏时期就已萌芽,但直到盛唐时期才达到顶峰,主要以描写边塞风光、守边将士的生活及征人思妇相思为主边塞诗的出现与大唐帝国的疆域不断扩大导致的开边战争与众多盛唐士人渴望通过战功谋求功名有关其中最著名的代表诗人是高适、岑参、王昌龄等今天我们就一起走进高适的《燕歌行》
二、诗歌体裁及作者介绍学生活动一一上讲台介绍相关知识♦设计意图一一学生介绍课前准备内容,既锻炼学生的动手能力和表♦达能力,同时也检查了学生的预习及课下查阅情况教师补充总结歌行体是我国古代的一种诗歌体裁,一般篇幅较长,♦以叙事为主,音节格律相对自由,以七言为主我们以前学过的杜甫的《茅屋为秋风所破歌》和白居易的《琵琶行》等都属于这一类型高适,唐代著名的边塞诗人,同时也是唐代诗人中唯一封侯的诗人,曾封渤海县侯,世称高渤海与岑参齐名,并称“高岑”,其诗风慷慨雄浑
三、朗读全诗,整体感知学生活动一一抽一名学生朗读全诗,其他同学正音♦校尉xi ao塞草腓f6i玉著zh fi教师活动播放课文朗读♦学生活动一一纠正字音,齐声朗读;结合注释,疏通诗歌脉络♦教师补充本诗之所以在边塞诗中独树一帜,受人称赞,除了思想♦主旨上的深刻外,还在于它完整地记述了一次战役的全过程,写出了大漠沙场的荒凉与悲壮请你结合课前预习理顺本诗的战斗过程,然后展示给大家学生活动---------讨论交流,展示相关内容♦第一节(1-8句)写唐军闻警出征;第二节(9-16句)写战事失利;第三节(17-24句)写被围之痛;第四节(25-结尾)写死斗的结局及作者抒怀设计意图一一诗歌教学最讲究朗读,因此在范读基础上让学生充分朗・读至关重要同时,由于在课前学生已进行过充分预习,所以让学生通过合作交流的方式既有利于发挥学生的自主性,也使学生在展示交流的同时能博采众长,获得对诗歌的正确理解
四、借助问题,互动探究★教师活动一一展示学生课前整理的问题问题预设
1.在我们印象中,唐代是非常强盛的这次出征怎么会打了败仗呢?最主要原因是什么?
2.作者为什么要写一次失败的战斗,他想表达什么?(主旨思想)
3.本诗写一次战斗场面,为什么后面又提到了征人思妇,是不是偏离了诗歌主题?
4.这首诗最突出的艺术手法是什么?设计意图一一由于课堂容量的限制,只能筛选出有代表性的问题加以・研讨探究,希望以这些问题为突破口,帮助学生更好地理解本诗并使学生真正掌握边塞诗的鉴赏要点具体过程以学生在网络帮助下提出的问题为主线,整合串联诗歌内容,逐次解决问题问题
一、再次齐读,试着分析“捡金伐鼓”“旌旅逶迤”的唐军怎么会遭遇如此惨痛的失败?(用诗歌中的原句来概括)【交流展示】
①“山川萧条极边土”自然条件恶劣;
②“胡骑凭陵杂风雨”敌人来势凶猛,战力强;天气之恶劣
③“战士军前半死生,美人帐下犹歌舞”士兵在前线拼命,而将军却在醉生梦死“身当恩遇常轻敌,力尽关山未解围”将军的骄傲轻敌导致军队被围困教师顺势引导从大家找到的这两句我们能明显的感觉到,唐军中面临着怎样的问题呢?(将领的骄奢轻敌,士兵的拼死奋战,存在着严重的苦乐不均)问题
二、再次朗读描写将领和士兵的句子,结合注释
①的“序言”,思考作者为什么要写一次失败的战斗,他想表达什么?【交流展示】学生明确作者在序言中提到的“感征戍之事,因而和焉”其实就是有感而发,是对边塞一些将领的做法表示出的无情揭露和深刻批判歌颂了前线士卒的奋勇杀敌,不图名利的高尚爱国精神,谴责了将帅的骄纵荒淫问题
三、诗中除了对唐军将帅进行批判和对士卒表示赞扬外,还记述了一类人,她们也是边塞诗中经常出现的人物,那就是士卒的家人,即我们通常所说的“思妇”,看看诗中有没有对她们的描写学生回答铁衣远戍辛勤久,玉箸应啼别离后少妇城南欲断肠,征人蓟北空回首这两句诗文写征人和思妇的彼此分离和思念之苦,与全诗描写战争过程是否背离?与我们刚才提到的诗歌主旨有何联系?【讨论质疑,交流展示】学生明确这两节是写土兵被围困时的痛苦,其实这是对唐军将领更深的谴责同时这两节并不是游离于战争进程外的泛写,而是处在被围困的险境中的士兵心情的写照四句中一句写征夫,一句写征夫日夜想念的思妇,四句相互交错,将征人思妇的相思离别之苦深深的刻画了出来二人遥隔万里,何时才能相见呢?更何况身处大漠绝域,环境险恶,看到听到的只是“杀气三时作阵云”“寒声一夜传刁斗”,如此危急的绝境,生死只在一线之间,不由得会让人想到是谁将他们推到了如此绝境?是封建统治者的穷兵默武,更是边关将领的无能轻敌,所以说这两节是深化主旨不可缺少的一段问题
四、本诗最突出的艺术手法是什么?【学生讨论,并找出相应诗句】学生明确
(1)对比手法的运用如写士卒与将帅悬殊境遇的“战士军前半死生,美人帐下犹歌舞;写双方紧张的军事活动的“校尉羽书飞瀚海,单于猎火照狼山”;还有暗比,如“君不见沙场征战苦,至今犹忆李将军”用古代的飞将军李广来隐比现实中的昏庸将军
2.诗人善于描写边塞风光,渲染战争气氛如“山川萧条极边土”“大漠穷秋塞草腓,孤城落日斗兵稀”这些句子,以极简练的笔墨,就给我们勾勒出了边塞苍凉、壮阔、凄清的景色同时诗中对战争紧张与残酷气氛的描写和非常到位,如“杀气三时作阵云,寒声一夜传刁斗”“相看白刃血纷纷,死节从来岂顾勋?”等,等使我们如身临其境般地领略到了特定的边塞战争气氛拓展延伸对比赏析,进一步品味边塞诗雄浑悲壮的风格大漠孤烟直,长河落日圆一一王维《使至塞上》黄河远上白云间,一片孤城万仞山一一王之涣《凉州词》千里黄云白日嚏,青海北风吹雁雪纷纷一一高适《别董大》孤城遥望玉长云暗雪山,回乐峰前门关一一王昌龄《从军行》受降城外月如霜一沙似雪,笛》一李益《夜上受降城闻
五、课堂小结再次齐读诗歌
六、课后作业怎样鉴赏边塞诗?(利用网络,百度相关知识,进行整理归纳)
1、白话译文唐玄宗开元二十六年,有个随从主帅出塞回来的人,写了《燕歌行》诗一首给我看我感慨于边疆战守的事,因而写了这首《燕歌行》应和他东北边境上的烽烟尘土蔽日遮天;将领们为扫平凶敌辞家上了前线好男儿本看重驰聘沙场为国戍边;汉家天子对这种精神又格外赏敲锣打鼓队伍雄赳赳开出山海关;旌旗蔽日在北方的海边蜿蜓不断校尉自大沙漠送来了紧急的军书;说是单于把战火燃到内蒙的狼山山川景象萧条延伸到边境的尽头;敌骑侵凌来势凶猛犹如风狂雨骤战士在前线厮杀一半死来一半生;将军仍在营帐中观赏美人的歌舞O北方沙漠到了秋末尽是萋萋衰草;暮色降临孤城能战守兵越来越少将士身受皇恩常不顾顽敌而死战;尽管竭力奋战仍未解除关山重围战士们身穿铁甲辛苦地久戍边疆;家中妻子一定泪如玉箸时时感伤少妇们在长安家中恐怕哭断了肠;征人们在蓟北边防枉自回首故乡边疆朔风凛冽要想回乡那能飞渡;疆域旷远迷茫是人世间仅有绝无晨午晚三时都杀气腾腾战云弥漫;夜里频传的刁斗声叫人听了胆寒你我相看雪白的战刀上血迹斑斑;自古尽忠死节岂能顾及功勋受赏君不见沙场上尝尽征战苦的士兵;至今仍然怀念西汉时的李广将军
1、诗中那几句是写将帅的?那几句是写士卒的?分别反映了将帅士卒怎样的精神面貌?诗句男儿本自重横行战士军前半死生,美人帐下犹歌舞身当恩遇常轻敌,力尽关山未解围相看白刃血纷纷,死节从来岂顾勋?解说“男儿本自重横行”中的“横行”语出《史记季布传》樊哙在吕后面前说“臣愿得十万众,横行匈奴中”,季布便斥责他当面欺君该斩“横行”意味着恃勇轻敌“战士军前半死生,美人帐下犹歌舞”这是对比士卒在前线阵地奋力迎敌,杀得昏天黑地,不辨死生然而将帅却远离阵地寻欢作乐“犹”,还表明将帅一贯如此,轻敌,狂妄自大,不可一世,毫不顾惜士卒生命战前如此轻敌焉能不败?“相看白刃血纷纷,死节从来岂顾勋?士卒与敌人短兵相接,浴血奋战,那种视死如归的精神,岂是为了取得个人的功勋!士卒英勇顽强,视死如归,为国捐躯将帅好大喜功,贪生怕死,一味享受,不体恤士卒
2、由将帅士卒的精神面貌对比看出诗歌的主旨是什么?谴责将帅骄傲轻敌,荒淫失职,造成战争失败,使广大士兵受到极大的痛苦和牺牲
3、诗中揭示主旨的诗句是那几句?试作简要分析君不见沙场征战苦,至今犹忆李将军分析以古代的名将来隐比现实中的将帅李广勇猛善战,善待部伍,与士卒同甘苦,士卒亦乐为之用,从而博得了广泛的敬重,与李将军相比,只知寻欢作乐的将帅,就愈显出其面目之可鄙了诗人提出李将军,意义尤为深广从汉到唐,悠悠千载,边塞战争,何计其数,驱士兵如鸡犬的将帅数不胜数,备历艰苦而埋尸异域的士兵,更何止千千万万!可是,千百年来,只有一个李将军,怎不教人苦苦地追念他呢?诗人提出李将军,既紧扣全篇主旨,又给读者留下无穷回味的意义尤为深广诗歌以李广终篇,意境更为雄浑而深远
4、诗人是如何表现主旨的?通过描写战役的全过程按照战役发展的顺序出师一一失利一一被围一一结局(心愿)
5、在写战役的过程中,诗人还写了塞外的秋景,请找出来并作简析山川萧条极边土简析展现开阔而无险可凭的地带,带出一片肃杀的气氛大漠穷秋塞草腓,孤城落日斗兵稀简析孤城落日,衰草连天,有着鲜明的边塞特点的阴惨景色,烘托出残兵败卒心境的凄凉绝域茫茫无所有简析大漠茫茫更见荒凉,征人与思妇相隔万里,相见无望,烘托出征人绝望无奈的心情小结在战役进展过程中穿插写景,既表明战役的地点,战争的惨烈又烘托出士卒的心情,渲染气氛同时也揭露将帅的罪责
6、如何理解“铁衣远戍辛勤久”至“寒夜一夜传刁斗”?解说这里并不是游离战争进程的泛写,而是处在被围困的险境中的士兵心情的写照城南少妇日夜悲愁,但是边庭动荡不安,蓟北征人有家难回,浴血奋战,如今战败被围,白天见到的是战云密布,晚上听到的是单调的打更声如此危急的绝境,不由人不想到把他们推到这绝境的究竟是谁呢?这是深化主题的不可缺少的一段
1、第一层八句写出师,着力烘托气氛;原文汉家烟尘在东北,汉将辞家破残贼男儿本自重横行,天子非常赐颜色1对破敌卫国,建立功勋,寄予希望2对骄恣蛮干,邀功求赏,深抱隐忧主要是赞颂“男儿”两句属于用典樊哙在吕后面前说“臣愿得十万众,横行匈奴中”,季布便斥责他当面欺君该斩《史记•季布传》所以,这“横行”的由来,就意味着恃勇轻敌原文攒金伐鼓下榆关,旌旗逶迤碣石间校尉羽书飞瀚海,单于猎火照狼山将领闻警受命率兵出征,局势紧急,战火蔓延从辞家去国到榆关、碣石,更到瀚海、狼山,八句诗概括了出征的历程,逐步推进,气氛也从缓和渐入紧张透过这金鼓震天、旌旗遮天蔽日、大摇大摆前进的场面,可以揣知将军临战前不可一世的骄态,也为下文反衬
2、第二层八句写战败,揭示其原因;原文山川萧条极边土,胡骑凭陵杂风雨写出了边地自然环境的恶劣,而敌人的进攻却如暴风骤雨般猛烈,可看出官兵处境的险恶原文战士军前半死生,美人帐下犹歌舞对比战士在前线流血牺牲,将帅却安居营帐,流连声色一一苦乐不均,死生迥异暗示了必败的原因一一从内部瓦解了战斗力(愤慨)原文大漠穷秋塞草腓,孤城落日斗兵稀衰草连天,孤城落日,力竭兵稀,重围难解,有着鲜明的边塞特点的阴惨景色,烘托出残兵败卒心境的凄凉边塞秋末景色(衰败、萧瑟、凄凉)一一唐军兵力(枯竭),衬托出战事的惨烈,唐军伤亡惨重原文身当恩遇常轻敌,力尽关山未解围对比,将领身受皇恩常轻敌冒进以求赏;士卒竭力奋战仍未解除关山重围(愤慨)这是全诗的中心,也是前后转折的关键上一层写将领,下一层转入写士卒问题唐军战败的原因有哪些?主要原因是什么?(学生分组讨论)明确自然环境恶劣,敌人凶悍主要原因还在于将领过于轻敌,只想邀功求赏却不爱惜士兵的生命问题揭示失利原因采用了什么手法?(学生分组讨论)明确对比将帅帐下犹歌舞恩遇轻敌战士军前半死生力尽关山烘托山川萧条极边土,大漠穷秋塞草腓
3、第三层八句写被围,刻画相思之苦;原文铁衣远戍辛勤久,玉箸应啼别离后少妇城南欲断肠,征。