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文本内容:
小宝宝睡着了周文燕(学校音乐教学设计与反思)[同学状况分析】一班级同学具有天真活泼、好玩好动、奇怪心强、想象力也很丰富的特点,唱歌表演处于初级阶段,感受和倾听音乐,还处于未知阶段,并且他们的留意力经常简单分散因此,乐观调动同学乐观地投入学习,培育他们良好的倾听习惯,使他们感受到音乐的美,是我这节音乐课的主要关注和解决的问题【教材内容分析工本课是学校音乐第一册第五课倾听表演小宝宝睡着了?这是一首摇篮曲,2/4拍,五声宫调式,曲调美丽抒情,描绘了悄悄的夜晚,小宝宝在悠荡的摇篮里,听着妈妈甜蜜的歌声,渐渐入睡了的情景【教学目标
11、感受摇篮曲美丽抒情、轻柔安静的意境,并能用动作表现自己感受到的情感和意境
2、能用严厉的、布满感情的声音演唱歌曲?小宝宝睡着了?,体会妈妈深深的爱【教学重点工感受摇篮曲美丽抒情、轻柔安静的意境,用严厉的、布满感情的声音演唱歌曲?小宝宝睡着了?【教学用具】多媒体课件、电子琴、录音资料、图片等【课时支配]一课时【教学方法工情景教学法,引导启发法,听赏感知法,比照体验法,唱歌教学法,联想仿照法等【教学手段工运用多媒体课件手段展现教学内容,使教学形象直观;教学中运用嬉戏,表演等音乐实践活动手段,来激发同学参与和学习的爱好教学过程
一、组织教学,常规训练师欢乐的四特别钟又要开头了,知道一年二班的同学特殊的聪慧,演唱的歌曲有特殊的好听,我们的老伴侣都急着要和大家打招呼,请同学们举起双手一起来欢送他么的到来老伴侣说啦,同学们可要团结,全班同学唱的声音就像一个人的声音一样,那才好听呢,能做到吗?(在钢琴伴奏下,师生一起用柯达伊手势随琴声唱音阶)师和音阶打过招呼了,还有节奏呢,一起来好吗?响板、手铃2/4x x x x xx三角铁、碰钟2/4xxx
1、单独练习
2、合奏
二、导入新课,激发爱好(出示图片)师请同学们细细观看,图中小宝宝在干什么?生在哭师谁先来仿照一下小宝宝的哭声?宝宝的哭声是有变化的,有时声音大,有时声音很小,音乐的声音也是有大有小的,你能随着老师的琴声用〃呜〃来仿照宝宝的哭声吗?(解决歌曲中的难点乐句的音高)(师生一起仿照婴儿的哭声,分别用强和弱的声音来仿照)师请同学们双手叉腰,在仿照的同时:感受一下我们的腰部会有什么感觉?生会一鼓一鼓的师小宝宝哭声很难过,谁能想个好方法来安抚一下我们可爱的小宝宝呢?生:我给他讲故事;我给他听音乐;我给他唱首歌
三、倾听感受,熟识歌曲旋律(老师范唱歌曲)师你们的想法可真好啊,老时想把你们的想法都用上,你们想不想来听一听,看一看,老师是怎样哄宝宝不哭的呢?引导同学感受歌曲〃舒缓〃的特点师小宝宝听完老师的歌,他现在会怎么样呢?生;肯定不哭;睡着了师:你们能不能给这首歌起个名字?(同学自由答复,老师赐予表扬和鼓舞)师刚刚老师演唱的歌曲的名字叫??,是妈妈哄小宝宝入睡时唱的一首摇篮曲,请跟老师一起来读一读!〃师〃为什么小宝宝听着妈妈的歌声就睡着了?〃生比拟宁静;特殊温顺对,他和我们前面学过的歌曲不同老师评价孩子们,你们可真了不起,听得真认真,老师送你们一个大拇指,真棒!
三、倾听感受,熟识歌曲旋律
1、比照听赏,引导同学感受歌曲〃舒缓〃的特点⑴老师转变速度和力度来范唱歌曲
(2)老师大家听听刚刚老师演唱的歌曲在速度、心情、声音力度上发生了什么变化这样唱小宝宝听了能睡着吗我们应当用什么样的速度和声音来演唱摇篮曲呢总结慢速和轻柔是摇篮曲的主要特点,也是妈妈歌声让小宝宝睡着的缘由!
2、〃摇摇篮〃活动,引导同学体验摇篮曲的轻柔感,初次模唱歌曲旋律师谁见过摇篮?你可以用双手摆成一个摇篮吗?(同学两人一组,双手搭成一个摇篮,摇一摇)师怎样摆猜呢让宝宝睡得平稳舒适呢?这是一首几几拍的歌曲?怎么表示?生四二拍,强弱师让我们随着音乐,跟着老师一起边按节奏朗读歌词一边轻轻摇动摇篮哄宝宝睡觉吧,要记忆歌词内容师摇来摇去像什么?生:像小船师谁在摇宝宝睡觉呢?师歌词美吗?假如加上我们美的歌声是不是更好呢?师:现在请你们也用这种好听的声音学唱歌曲请同学们认真倾听,并小声跟唱(留意我们的歌声,要轻轻的,不要吵醒我们可爱的小宝宝啊!)
3、歌曲处理启发引导
①〃小宝宝,睡在摇篮微微笑〃,宝宝睡的怎么样啊生很甜,很美,用一个表情来表现好吗?
②摇篮像只船,妈妈轻轻摇〃,摇篮怎么表现呢?妈妈是怎样摇的啊?老师这里有两条路线,那条线路可以作为小船的航行路线,让小船载着宝宝进入甜蜜的幻想呢?为什么?生由于它平稳,不会吓着宝宝妈妈看着自己心爱的宝宝,妈妈的表情是什么样的?生轻轻的,多美呀!带上动作加表情来唱唱吧师〃摇呀摇呀摇,一摇一摇睡着了〃,小宝宝是一下子就睡着了吗?生:不是,渐渐睡着了师〃妈妈的歌声会有什么变化哪,用歌声怎么来表现宝宝渐渐睡着了呢?〃生声音变小师让我们带上动作和表情,为我们的宝宝唱首悦耳的摇篮曲吧其次遍时边用“轻轻的哼唱旋律,把小船划入梦乡)师你最喜爱唱里面的哪一句唱给大家听一听好吗?生〃我喜爱,小宝宝睡在摇篮微微笑,小宝宝的笑很甜很可爱;我喜爱最终一句,一摇一摇睡着了‘宝宝听了好听的歌所以睡着了……(订正同学演唱上的错误)XX同学的旋律唱得很精确,谁能给她一个好的建议,怎样可以使她的歌声更好听了呢?XX同学唱得真好听,她的表情很美,微笑着,就像妈妈的笑脸一样,特别有感情的唱出了妈妈对宝宝深深的爱,我们要象她学习,一起来跟她来演唱
4、同学情景剧表演师老伴侣说啦,我们也要参与,他们都可以吗?(同学选择打击乐表现宁静安详的气氛〕请两名同学扮演摇篮,一个同学扮演妈妈,两个同学分别选择打击乐伴奏表现宁静轻柔,温馨的妈妈哄宝宝睡觉的情景(师出示打击乐响板、碰钟、三角铁、手铃及节奏请同学选择)
四、情感升华师妈妈的摇篮曲是哪么轻柔,哪么甜蜜,伴随我们欢乐的童年让我们一起许下心愿,实现对妈妈的祝愿同学们开头行动吧,悄悄许下对妈妈的祝愿……〃(课件展现星空,以摇篮曲?为背景音乐,创设温馨的情境)生〃妈妈感谢你;我爱你妈妈;妈妈祝你健康;祝愿妈妈每天欢乐……〃师」同学们说得真是太精彩了!〃
九、结束局部师“让我们共同祝愿全天下的妈妈(师生齐声呼喊):永久年轻,每天欢乐!〃观赏各国摇篮曲师〃同学们,下课的铃声即将敲响了,最终让我们一起再来听一听来自各个国家的摇篮曲,感受全部妈妈们对孩子同样深深的爱〃观赏弗里斯、舒伯特所作摇篮曲及东北民歌月儿明?(老师范唱)师〃世界上有很多的妈妈,也就有了很多深情的歌声,让我们永久牢记妈妈对我们深深的爱!〃下课,师生再见!教学反思一班级的同学活泼好动,他们特殊喜爱那些节奏感强、心情活泼的歌曲,而要学习的小宝宝睡着了是一首摇篮曲,长长的40分钟怎么让同学静下来感受歌曲的意境并能用轻柔的声音演唱、表现这首歌曲的意境,我试着采纳多种教学方法来实现我把整节课以〃轻、柔、美表现妈妈的爱〃来贯穿课堂,让同学从情感上体验升华对妈妈爱的感悟,从而自然的唱出妈妈摇篮曲的歌声,到达教学的目标第一环节,我支配与〃老伴侣音阶、节奏〃见面把同学带进了奇妙的音乐世界,从老伴侣的话语,〃同学们可要团结,全班同学唱的声音就像一个人的声音一样,那才好听呢,能做到吗?〃,〃用打击乐响板、手铃、三角铁、碰钟进行二声部合奏〃引进课堂,为后面的情景剧表演做了很好的铺垫其次个环节通过情景仿照〃仿照一下小宝宝的哭声〃的教学环节,轻松地引导同学体会到声音的强弱,接着请同学利用〃仿照小宝宝哭声〃探究解决了歌曲中的难点乐句强弱比照,解决歌曲中的难点乐句的音高,利用嬉戏〃声音的变化〃对同学歌声进行了弱声的辅导,为学习歌曲做了铺垫,同学从情感上和音乐技能上都得到了开展第三环节,多种方式倾听歌曲,启发引导同学在观赏中深层体验1让同学带着问题去倾听,说出自己对音乐的感受,说出自己对摇篮曲认知;2倾听音乐中参与音乐活动通过选择划旋律线模唱旋律;为歌曲选择适宜的声音,自己用歌声体验声音的强弱;
3、选择线路作为小船的航行路线,让小船载着宝宝进入甜蜜的幻想
4、情景剧的表演等等,让同学动起来,在动作中感受音乐,引导同学倾听中仿照妈妈哄小宝宝睡觉的样子;一层一层的深化倾听感受学习,使同学深刻体会到歌曲所表现的美丽抒情、轻柔安静的意境,从而做到温顺地、布满爱地演唱歌曲第四环节,拓展观赏各国的摇篮曲,以倾听为钥匙,引导同学翻开世界音乐之门最终环节,以审美为核心品尝人文情感拓展延长时渗透人文主题、许下心愿祝愿妈妈、让孩子们用歌声表达对妈妈的爱,在潜移默化中,把爱留在每一个孩子的心里小宝宝睡着了?这堂课有它的光荣之处,但也存在不少缺憾,但通过这堂课的的实践,我进一步感受到新课程给同学带来的好处,以及给我们老师带来的挑战只有不断地反思、质疑,才能让我们在新课程的道路上走得更远,领会更多精彩!。