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文本内容:
幼儿园小班科学活动教案糖怎么不见了幼儿园小班科学活动教案糖怎么不见了活动目标
1.能对糖的溶解现象有好奇心,并愿意用语言大胆表达自己的发现
2.能用搅拌的方法观察溶解的过程,及口味前后变化
3.愿意积极探索,知道有的东西放在水里会溶解,有的不会活动准备每人一小杯水、一个勺子、糖、盐、米、奶粉、果汁粉、沙子豆子抹布若干活动过程
一、导入猜猜你品尝的是什么老师随机给小朋友分两种饮料白开水、糖水师今天老师带来了一些饮料给小朋友们尝一尝,然后再轻轻的告诉你的好朋友,你尝到的是什么味道的?师谁来告诉大家你喝到的饮料是什么味道的为什么有的是甜的有的是没有味道的那你有没有在里面看到糖呢糖宝宝到哪儿去了?
二、开始
1.教师示范小实验观察糖溶解的现象1先让幼儿大胆猜测实验结果中班科学活动教案中班科学活动教案五篇中班科学活动教案
(一)活动目标
1、通过幼儿的动手操作,发现硬泥和软泥、生泥和熟泥的不同特征
2、通过幼儿的探索与尝试,能改变泥块原有的特性,捏出自己喜欢的形象
3、引导幼儿能用辅助材料丰富作品活动准备生泥、熟泥、水、汽车、恐龙,水果等模型和图片、火柴棍、高粱杆皮、玉米皮花生壳等辅助材料、小围裙、小套袖活动过程
一、导入主题师“小朋友,今天呀,老师给小朋友带来了几件小礼物,小朋友想不想知道是什么?幼想师出示泥做的各种水果,小朋友看,这些小礼物是什么?它们是用什么做成的?幼是用泥做成的师小朋友想不想试一试,用泥来做自己喜欢的东西?幼想师那在玩泥的时候要注意什么呢幼不能把泥弄到衣服上幼戴上小围裙和小套袖
二、幼儿自由选择泥块玩泥
1、鼓励幼儿尝试泥的玩法,引导幼儿探索最基本的玩法,团圆、搓条、压扁引导幼儿发现,在玩泥的过程中会出现什么问题?观察要点a、幼儿在玩泥过程中,玩了一会儿后泥会变硬,幼儿是否寻找解决的办法b、在发现自己捏的作品有裂口时,幼儿是否会选择其他的泥块组织幼儿讨论,泥变硬以后,你是怎么做的?为什么有的小朋友捏的作品有裂口?你捏的作品出现裂口后,你是怎么做的?把自己好的经验告诉其他小朋友通过自己的实践操作,幼儿总结出,泥变硬后,蘸上点水,泥就会变软捏的作品出现裂口,可以选择摔熟的泥,这样,捏出来的东西就不会有裂口
2、鼓励幼儿继续玩泥,在学习泥工的基本技法后,鼓励幼儿有所创新,能根据老师提供的模型和图片来捏自己喜欢的形象观察要点a、看幼儿是否有创新的玩法,出现问题后,幼儿是怎样解决的b、在玩泥过程中缺少什么时,是否能自己想办法解决问题,利用上投放的辅助材料组织幼儿讨论,刚才你是怎么玩泥的?制作过程中,出现问题,你是怎样解决的?
三、成功的快乐
1、请幼儿介绍自己的作品,说说自己捏的是什么,怎么捏的,向其他小朋友介绍经验
2、音乐声中,幼儿互相欣赏作品,体验成功的快乐自评本节活动,根据我们农村的特点,我选择了农村的自然材料一一泥巴,孩子们在活动过程中,能快乐尽情地玩耍和探索,在动手操作中,发现了硬泥、软泥、生泥、熟泥的不同特征遇到困难能自己寻找解决的办法幼儿园中班科学活动教案
(二)有益的学习经验区别里外,增加空间知识准备
1.1个菜盘,7个茶杯
2.纸盒1个,里面装一个玩具小狗
3.地上画圆圈、梯形各一个活动与指导
1.出示纸盒,把盒盖打开,拿起盒子使幼儿能看到里面的小狗,启发幼儿说出小狗在盒子里,把小狗拿出来,放在纸盒的旁边,启发幼儿说出小狗在盒子外面告诉幼儿纸盒里也叫纸盒内幼儿跟着说小狗在盒子(外)面
2.出示盘子和杯子,盘子里摆4个杯子,盘子外面摆3个杯子,让幼儿说出盘子里外各有几个杯子
3.指地上的圆圈,向幼儿解释,圆把地面分成三部分圆内、圆外和圆上请
5、
6、7个幼儿分别站到圆内、圆外和圆上,让幼儿说出圆内、圆外和圆上各有几个人注意说出里外按口令,幼儿站到梯形内、梯形外和边上让幼儿说出梯形内、梯形外和边上各有几个人
4.关上房门,引导幼儿说出我们在房子里面玩,让3个幼儿站到外面,启发幼儿说出房子外面有3个小朋友幼儿园中班科学活动教案闪电有益的学习经验认识闪电的形成,激发探索自然奥秘的兴趣准备
1.两个气球
2.家长或者教师带领幼儿观察雷阵雨时闪电的情形活动与指导
1.教师请幼儿回忆雷阵雨的情形,启发幼儿思考闪电是怎么回事,引起幼儿对于闪电的兴趣
2.教师将活动室用黑布遮住,拿两个气球一下一下地接触,请幼儿观察气球接触后会出现火星跳跃的现象
3.教师告诉幼儿他们看到的火花就是电,在天空当中也有许多带电的云层,这些带电的云层相互碰撞就会发生同气球一样的火星现象,这就是闪电幼儿园中班科学教案
(三)活动目标
1、感知不同纸张在水里的变化,能用语言与同伴交流探索的.过程和结果
2、用观察、尝试、探究、讨论的方法客观记录事实
3、知道爱惜纸张,体验发现的快乐活动准备
1、师生家长共同收集废旧的宣纸回、卡纸回、糖纸、牛皮纸、即时贴、面巾纸、电光纸、复印纸、瓦楞纸、报纸等
2、水盆四只,抹布四块,84消毒液少许,毛笔4支,待装饰的果奶瓶
3、记录纸,与上述纸对应的纸卡(5X10cm)一套活动过程
一、初次探索用比较的方法给画纸洗澡请一个小朋友在集体面前洗宣纸画和卡纸画,其他孩子围观,边看边谈
1、猜猜一一两种纸宝宝洗完澡会变成怎样?
2、洗洗一一验证刚才猜想的结果在张标将画纸放入水中洗的过程中,教师以参与者的身份,通过积极的语言和表情诱导孩子七嘴八舌地交谈潮了、卡纸软了、宣纸一潮就烂了、干净了、吸水了、卡纸搓破了、卡纸也烂了……
3、议议一一画纸能不能洗澡?为什么?你发现两种纸在水里的变化有什么不同?为什么?幼儿从吸水快慢、纸张厚薄等角度谈自己的发现小结刚才我们用比较的方法(给孩子一个学习的线索),发现宣纸薄,烂得快,卡纸厚,烂得慢张标的想法很好,但画纸一洗就烂,我们平时画画时要爱惜纸,小心一些表扬大胆说出发现的孩子
二、再次探索给其他纸宝宝洗澡自己选择感兴趣的纸宝宝,边洗边看边讲
1、找找一一哪些纸可能会烂?哪些纸可能不烂?将手中的纸分一分
2、试试一一分组洗纸,迁移洗手帕的经验,提醒幼儿一张一张地洗,将纸沉入水中,用手搓搓
3、比比一一哪些纸(不)烂?哪些纸烂得快(慢)?哪些纸(不)吸水?
三、呈现经验
1、讲讲一一将探索过程中的发现说给大家听
2、贴贴一一根据自己实验中的发现将5X10cm的纸卡按烂和不烂,对应贴在标记卡内相应水漕里,记录探索的真实结果对牛皮纸、瓦楞纸等烂得慢的,给幼儿等待的时间,允许幼儿稍候记录
四、拓展经验
1、你知道还有哪些纸?给他们洗澡会怎么样?激发幼儿发明一种能洗又能给小朋友画画写字的纸的愿望
2、讨论洗烂了的废纸有什么用?不烂的废纸又有什么用?出示花瓶,引导幼儿观看,烂了的废纸,可以用胶水和颜料,调和成五颜六色的纸浆,涂在果奶瓶上装饰成美丽的花瓶不烂的废纸可制作剪贴画,制作服装道具
五、活动延伸自主选择,分组游戏
1、捣纸浆,装饰花瓶制作服装道具、剪贴画
2、继续实验在园内外收集毛边纸,铜版纸,蜡光纸,纸杯、纸盒等,进行洗纸活动进而探索用多种方法使纸遇水不烂幼儿园中班科学活动教案
(四)目标
1.认识部分红皮或红心的水果
2.体验共同制作的乐趣准备
1.选择红皮或红心的水果(干果),如红苹果、西瓜、西红柿、火龙果、栗子、山楂等
2.每桌放一盆已做好的水果沙拉,塑料小勺若干,另有色拉酱、果酱、水果刀(带齿、钝头)、调羹等
3.幼儿在区角中已学会使用切割工具过程
1.尝尝水果沙拉——出示水果沙拉,猜猜这是用什么做成的——幼儿品尝水果沙拉——品尝后,说说里面有哪些水果(幼儿说出一种水果,教师就出示这种水果实物)——这些水果有什么相同的地方?(都有红色)——除了水果自己的味儿,还有什么味道?(沙拉酱)
2.做做水果沙拉——你知道水果沙拉是怎样做的吗?(让幼儿自由讲述)——教师介绍所提供的材料——每组幼儿自己选择材料或工具,自制沙拉
3.互相品尝水果沙拉——幼儿自由品尝水果沙拉可尝尝本组的,也可尝尝其他组做的——说说哪一组做的水果沙拉味道最好请这一组幼儿介绍是怎样制作的建议
1.本活动试图让幼儿在互相交流、协作、探索的过程中了解制作沙拉的方法,在与材料、学习伙伴的交互过程中建构制作技能在制作沙拉这一环节,教师不要刻意将制作方法告诉幼儿,而应尽量让幼儿自己去尝试、去体验,实际上学习沙拉的制作方法已不是至关重要的问题
2.制作沙拉的过程中,教师的巡回观察非常重要
3.活动可根据条件或分组制作或幼儿每人制作一份幼儿园中班科学活动教案
(五)目标
1.体验手部动作与影子之间的关系
2.萌发对手影游戏的兴趣准备
1.已有做手影游戏的经验
2.挂图
3.台灯若干
4.故事磁带过程
1.它们是谁——幼儿观察挂图,自由交流——根据幼儿的热点话题设疑你看到了什么?新房子中为什么总会出现黑影它们到底是谁?
2.谁是新邻居——幼儿带着问题,边看挂图,边完整欣赏故事——哪些小动物成了新邻居?——房子里的小兔、小羊、大狼是怎么回事?2教师和幼儿一起操作先尝一口自己杯子里的水无味,然后用勺子舀一勺子糖放入水中,看糖会发生什么变化用勺子搅拌一下,观察糖到哪里去了吗躲到水里去了!请幼儿再次品尝水变甜3请幼儿交流表达自己的想法教师总结糖放在水里化掉,不见了,这个过程就叫做溶解,我们的水就会变甜
2.请幼儿自己操作2师老师这里还有米、奶粉、果汁粉、沙子、盐,你们也来试一试?幼儿分组操作观察溶解显现、颜色变化,发现有的物品不能溶解3幼儿自由交流实验结果,鼓励幼儿大胆说出自己的发现
三、结束师在我们日常生活中还有好多东西是可以溶解的,也有好多东西是不可以溶解的,小朋友们可以回家后跟爸爸妈妈们一起观察、发现、然后再来告诉我们的好朋友,好不好?设计意图根据小班的年龄特点,科学课糖不见了在幼儿充满好奇心之时,让幼儿感知溶解的现象,培养幼儿的生活知识充满兴趣儿童有调查和探究的本能,探究是儿童的本能冲动,好奇、好问、好探究是儿童与生俱来的特点34岁的幼儿无意注意占只要地位,认知活〜动基本上是在行动过程中进行的,幼儿观察事物缺乏整体性,较随意,只能直接的、简单的表面化的‘认识一些周围的事物对身边的事物具有较强的好奇心,喜欢提问,愿意自己动手探究,同时,愿意与老师、同伴用简单的词语或句子描述自己的发现根据小班幼儿年龄特点,利用幼儿活动中的兴趣点,设计本次活动,密切联系生活中的现象,能够较大限度的激发幼儿的探究欲望,使她们感受科学和探究的过程和方法体验发现乐趣本活动是中班科学课《糖怎么不见了》在孩子充满好奇心之时,让孩子感知溶解的现象,培养孩子的生活知识充满兴趣《新纲要》中指出,科学教育应密切联系孩子的实际生活进行,利用身边的事物与现象作为科学探索的对象因此,我选择了物体在水中的〃溶解〃现象,作为孩子科学教育内容,在活动中我为孩子提供了丰富的可操作的材料,为每个孩子都能运用多种感官、多种方式进行探索提供活动的条件,通过引导孩子积极参加小组讨论、探索等方式,培养了孩子合作学习的意识和能力,学会了用多种方式表现、交流、分享探索的过程和结果设计本次活动,提供给孩子实践操作机会,既满足孩子动手操作探索的欲望,又能在活动中让孩子充分的去发现问题,积累经验如孩子在活动中观察溶解过程和了解溶解现象,激发了孩子对日常生活中一些现象的探索兴趣和求知欲该活动属于现象观察类活动对小班幼儿来说,〃溶解〃现象既无法理解的,又是容易观察的该活动立足于观察溶解现象的发生过程,而不是讲解糖为什么溶解,符合小班幼儿的年龄特点在活动中,教师引导幼儿自由讨论溶解现象,允许他们通过自己的想象来寻求解释,对于维护幼儿的好奇心以及养成其思考的习惯是有益的幼儿园中班科学教案一一充气玩具幼儿园中班科学教案一一充气玩具目的
1.认识充气玩具,学习充气方法
2.了解充气物品与空气以及人们生活的关系
3.体验合作的快乐准备
1.充气玩具、气筒、棉线、毛巾若干
2.图像资料橡皮舟、充气桥、氢气球、平流层气球、软式飞艇等
3.带领幼儿玩羊角球、充气城堡等,参观商场前的充气吉祥物、充气广告等过程
一、探索充气玩具的充气方法
1.出示未充气的玩具,引导幼儿自由玩,说说充气的玩具是否好玩,为什么
2.启发幼儿讨论刚才大家都说小鹿、金箍棒、大香蕉、足球等玩具充了气才好玩,为什么?
3.引导幼儿讲述给玩具充气的经验
4.出示没充气的玩具,请幼儿探索充气的方法,引导幼儿互相帮助,注意卫生,体验合作的快乐
5.请采用不同方法的幼儿演示、介绍各自的充气方法,并说说自己在充气过程中的发现,感受空气与充气玩具之间的关系
6.引导幼儿比较各种充气方法的优缺点及注意事项如用嘴吹虽比较方便,但比较费力,不卫生用气筒速度快、省力,可两人合作;充气完毕后要注意封住或扎紧充气口,以免漏气
二、探索充气玩具的特点
1.引导幼儿自由操作,探索充气玩具的特点,如玩具充气过量后摸上去有什么感觉,排气时有什么感觉等
2.充气玩具有什么用途?它最怕什么?
3.小结充气玩具漂亮、好玩、安全、方便,可装饰环境,给节日增添欢乐,但它怕尖、硬的东西,怕用力压,所以玩时要小心
三、了解充气物品与人们生活的关系
1.组织幼儿讨论生活中,你还看到过什么东西要充气?为什么?(汽车轮胎、救生圈、气球、充气坐垫等)
2.利用多媒体,引导幼儿了解橡皮舟、充气桥、氢气球、平流层气球、飞艇等一些特殊充气物品的用途
3.引导幼儿发挥想像,说说自己想发明什么样的充气物,给生活带来怎样的便利
4.让幼儿继续玩充气玩具,体验合作游戏的快乐小学科学《有趣的浮沉现象》教案小学科学《有趣的浮沉现象》教案教学目标
1.科学探究目标初步学会运用实验的方法解决问题;能够根据自己观察到的浮沉现象提出猜想和假设;能够采用简单的仪器对物体的浮沉原因进行定量的观察、实验,采集数据并做出简单的记录;会通过观察、实验验证假设是否正确
2.情感态度价值观目标愿意合作与交流;通过实验探究,体验科学探究要尊重证据;养成细致观察的习惯;由浮力与人们生活的关系认识到可以运用学到的知识改善自己和周围人们的生活
3.科学知识目标知道物体在水中有浮沉的特征;认识到水有浮力并能定性地描述水的浮力;理解水的浮力在人们生活中的应用教学重点认识到水有浮力并能定性地描述水的浮力及水的浮力在生活中的应用教学难点使学生理解完全沉在水中的物体也会受到向上的托力教学准备
1.教师准备礼物一分(皮兜内有12件典型材料)、100克钩码、水槽等
2.学生准备见教材中活动准备教学流程
1.谈话实验,激发兴趣⑴导言能有机会与小朋友们共同上一节科学课,我感到很高兴同学们已经学习一段时间《科学》课了,对《科学》课感不感兴趣呀?平常大家回答问题是不是先举手,教师允许后再回答?今天,大家不用举手,站起来就回答,但是别人正在发表意见的时候,不要打断,如果打断别人的讲话,多没有礼貌呀!今天的学习以小组为单位,发挥集体的智慧,看哪个小组表现最出色再有,实验的时候一定注意安全!下面开始上课(课件展示小河景色图片)清清的小河里,有的物体浮在水面上,有的物体沉在水底,还有的.物体在水中自由的上浮下沉,游来游去这节课,我们就来研究有趣的浮沉现象(板书课题)⑵教师激发兴趣今天特意给大家带来了一些小礼物,就在这个皮兜里,请4个小组各选出一名代表到兜子里摸,摸到什么礼物就算我送给了大家的礼物每个小组的代表只能摸三件(学生代表摸礼物)请大家先猜一猜,把这些礼物放在水槽里,它们在水里是浮还是沉?然后实验一下,看看自己的猜测与实验现象符合吗?记到实验记录表里(学生猜想、实验、观察、记录)⑶学生汇报结果⑷教师引导刚才同学们实验中发现的现象就是有趣的浮沉现象,你在生活中还知道哪些浮沉现象?学生列举生活实例⑸教师引导学生回答关于物体的浮沉你有什么问题想研究?学生自由回答
2.激烈辩论,启迪智慧⑴教师启发学生研究“什么样的物体会沉在水底?什么样的物体会浮在水面上?”(学生讨论、实验、观察、分析)⑵学生激烈辩论,提出自己看法
3.验证猜想,深化理解⑴教师引导请看老师用这张纸盖住这个杯子口(边操作边说),如果把一个小粉笔头和一个钩码分别放在这张薄纸上,会有什么现象?⑵学生观察后,讨论教师引导学生理解白纸放东西和水面的放东西关系⑶教师启发实验;水能托住一些物体让它浮在水面上,换一句话说,就是浮在水面上的物体受到向上托的力那么,怎样通过实验来证明这一点呢?谁说说你们的实验方法和结论?把结论填在我们的实验记录里⑷学生汇报实验结果和新发现的现象,说明道理理解浮在水面上的物体会受到向上托的力,
4.设计实验,验证想法⑴教师启发引导同学们通过实验证明了浮在水面上的物体会受到向上托的力,那么完全沉在水中的物体会受到向上托的力吗?请说说自己的想法?⑵学生阐述自己的想法⑶各小组设计实验研究沉在水下的物体和浸没在水中的物体是否受到向上托的力?实验时做好记录⑷学生讨论、实验、探究后各小组汇报研究方法和结论师生共同总结完全沉在水中的物体也会受到向上托的力
5.总结规律,揭示结论⑴教师引导通过刚才的两次实验,同学们发现了什么规律?(不管浮在水面上的物体,还是沉在水中的物体,都会受到向上托的力)⑵教师总结物体在水中受到水向上托它的力,这种力叫做水的浮力说说你对水的浮力的理解⑶学生谈自己的理解
6.联系生活,拓展延伸⑴教师引导谈生活中对水的浮力的感受⑵教师启发学生讲述水的浮力在生活中的应用教师总结水的浮力在生活中用处非常广泛有关物体的浮沉现象,还蕴涵着很多的科学奥秘,请同学们下课后继续研究。