文本内容:
3.10别了,“不列颠尼亚〃教案
一、设计说明本文是新闻特写,新闻特写侧重于再现,用形象的事实说话,往往采纳文学手法集中、突出地描述某一重大大事的发生现场,画面感特殊强本文适合采纳体验式的教学方法,在同学体验的根底上概括总结,关心同学把握新闻特写的一般特点及阅读方法
二、教学目标
1.了解新闻特写的一般特点
2.把握本文画面描述与评论相结合的表现方法.体会文章重点词句的深刻含义3
三、教学过程
1.导入新课看电影的时候我们常常会看到特写镜头,它特地拍摄人或物的某一局部进行特殊放大特写镜头在刻画人物和表现细节时,能够抓住人们的视线,扣紧人们的心弦,产生意想不到的震撼力用这种手法写成的新闻叫新闻特写,新闻特写是用“镜头〃来表现新闻事实的,怎么表现呢?我们一起来读一读别了,“不列颠尼亚〃?这那么新闻特写,共同思索探究.整体把握2〕从新闻特写和消息的区分切入1
①请同学们阅读全文并思索假如把本文改写成一那么消息、,应当删去哪些内容?
②探究争论删去的这些内容在表达上有什么作用?
③请同学们概括新闻特写和消息的区分从文中的“特写镜头〃切入2
①请同学们快速阅读全文,根据时间挨次找出文中的“特写镜头〃,并为每个镜头拟一个标题
②探究争论新闻是选择的艺术,作者为什么要选择这儿个“特写镜头〃呢?
③为了让读者更深切地体会这一大事的意义,在每一个镜头后面作者都有精当的评论,请同学们再次阅读全文,找出评论性的句子,探究其深刻含义
④请同学们结合镜头与评论简要概括这那么新闻的主旨从文章的题目切入3
①主席在年驻华大使司徒雷登回国、政府的白皮书发表之时,曾写过一篇文章,1949题目是“别了,司徒雷登〃本文的题目化用了毛主席文章的题目你觉得本文的题目有什么含义?
②阅读分析文章用了哪些“特写镜头〃来表现题目的含义?
③探究争论在表现当天的事实以外,文章还写到了哪些内容?为什么要写这些内容?.重点、难点突破3[1关心同学体会文章重点词句的深刻含义方法一引导同学自主阅读,画出含义深刻的句子,大家沟通争论方法二引导同学通过诵读体会语句的深刻含义〔〕关心同学总结新闻特写的一般特点2方法一先让同学自己总结,然后在争论沟通中完善方法二介绍新闻特写的一般特点,让同学结合本文进行分析
四、拓展延长课外阅读中外新闻特写名篇赏析?李小林、白庆祥编著,新华出版社2001年版〕,选择自己最观赏的篇目写一那么读书笔记。