音乐教育对儿童智力发展的影响

音乐教化对儿童智力发展的影响中外一些相关理论探讨与试验证明音乐能促进人的智力发展，从小接受音乐教化对儿童的成长有着主动的作用接受过音乐教化的儿童，其创建性实力得到了培育，精神专注实力也得到了训练，学习成果也得到了提高汉斯-昆特•巴斯蒂安博士提出一一“音乐使人聪敏”！⑴学习音乐不仅可以帮助儿童的智力和品德得到改善,而且还可以提高儿童的音乐文化素养和审美实力，接受并创建音乐文明,进而使之情操得到陶冶，人格得以完善音乐最能够展示孩子的天性，并且也会对他们的特性发展产生主动性的影响因此本文在论述中提出了有关提高智力的音乐教化手段世纪的人类处于世界性竞争和激变的时代，经济社会的快速发展、学问的激增……，对人21的素养不断提出新的挑战学问在经济和社会发展中地位日益凸显它不仅变更着人们的生产方式和生活方式,影响着人们的思维方式与学习方式，更深刻影响着教化的变革和走向人们在学习学问、增长才能、适应经济社会发展变更的过程中,智力无疑是一个基础性的因素而音乐在智力开发、陶冶情操方面具有独特的优势和作用，这就要求我们必需重视幼儿音乐教化，努力探究和改进有助于提高幼儿智力的音乐教化方法和手段，主动开发幼儿智力潜能关于音乐教化对学生智力发展的影响、音乐教化与其他学科学习成果的关系等问题，国外的探讨与试验比较多例如:德国的汉斯•昆特•巴斯蒂安博士以《音乐和它的作用》为题的一项长期科研项目的探讨报告来说明“音乐使人聪敏，音乐可以增加人的社交实力,音乐使人具有创建性，音乐使人更自信”等；（）日本的铃木先生通过长期音乐教学得出的结论一一“超常才能儿童是能够在岁之前显示2出来的”7⑶国内在这方面的探讨，除借鉴和引用国外有关的理论观点外，还进行了深化的试验探讨例如:我国的李晋媛教授从五十年头至今始终探讨音乐技术理论和幼儿教化理论，长期深化幼儿园从而找出儿童音乐教化与成长的规律和特点，试验证明幼儿时期的音乐教化是促进音乐艺术素养发展的最佳期，是音乐启蒙教化的最佳期童年时期形成的“童子功”，无论是技能技巧方面的，还是艺术素养方面的都将使人终身受益我国闻名音乐教化家曹理教授通过问卷的调查与测试得出一一“音乐是怡情悦性的艺术,儿童学习音乐，不论是学习音乐学问技能、音乐观赏还是音乐表演和创作，对孩子的浅能、创建力、思维力、想象力等都有帮助”⑷我国闻名钢琴教化家但昭义提出“音乐是一扇通向人们创建思维和形象思维的窗口，孩子从小受到良好的音乐教化，尤其是通过学习各种乐器，就会使他们较快地找到打开这扇窗户的钥匙”（）为了儿童智力的早期开发，音乐教化已越来越引起人们的重视很多探讨证明，手指的精5密运动,会成为儿童智能发达的基础内蒙古自治区是少数民族地区，文化经济并不发达，但现在很多家长都起先重视孩子的早期智力教化，从小让孩子学习音乐，挖掘孩子的各种潜能我信任早期音乐教化是有益无害的，每一个孩子或每一个人都是有实力的，只要通过不断地训练，肯定会培育出优秀的孩子本探讨主要采纳定量分析方法，同时采纳文献分析和干预方法所运用的主要测量工具是瑞文测验被试者为呼和浩特市两所小学的名学生瑞文测试既可团体施测，也可作为个别测验施测很简洁，为每个被试者发一本84题册和一张答卷纸即可测验时，只须主试者用例题作一下示范被试者就能明白测验规则,接着被试者会自己进行下去测验结果须先计算出原始分数，然后按常模资料确定被试者的智力等级，一般以百分位常模式表示本探讨的主要结果为:受过音乐教化的儿童其智力水平明显高于未受过音乐教化的儿童主要结论是:音乐教化对促进儿童智力发展具有明显作用。