文本内容:
E3/RI时间—月—日星期____________午执教者李一金设计者李一金
1、感受歌曲中人物心情的改变,学习用两种不同的唱法来演唱歌曲前后两部分
2、探究在歌表演中运用眼神、动作、表情与他人交往目的要
3、体验与同伴合作表演的欢乐求创设环录音机、音乐磁带《拉拉勾》境内容与指导个人添加活动内容音乐《拉钩钩》活动过程
一、在音乐《郊游》的伴奏下,幼儿律动入室
二、老师引导幼儿回忆已有的心情阅历,为歌曲学习做好打算
1、老师你和好挚友之间发生过不开心的事情吗?事情发生后心情是怎样的?
2、老师当你和好挚友不吵不闹在一起玩的时候,你的心情又是怎样的?
3、老师假如你和好挚友之间发生冲突,你有什么好方法可以解决?
三、幼儿学唱歌
1、老师范唱歌曲《拉拉勾》,引导幼儿重点关注歌词内容老师请你们细致听一听,老师的歌里唱了些什么?
2、老师再次范唱歌曲,引导幼儿重点关注歌曲中的心情改变老师你们感觉这首歌的前半部分和后半部分在心情上有什么不同?
3、老师引导幼儿初步学唱歌曲,留意在唱到切分音符和休止符处,老师要有较明显的动作示意
4、老师引导探究用两种不同的唱法演唱歌曲前后两部分(用断顿的唱法演唱前半部分,轻快的唱法演唱后半部分)
四、幼儿按歌词内容创编动作,学习与同伴合作表演
1、幼儿依据每一句歌词内容,分乐句创编响应的动作和表情
2、老师引导幼儿不仅留意动作还可以运用表情来表现歌曲内半日活动计划表容,重点创编动作生气、忽视、翘嘴巴
五、活动延长
1、当幼儿熟识歌曲后,在歌曲的最终两句,老师还可以启发幼儿做出各种表示友好的动作,以突出歌曲中同伴友好相处的主动情感唱歌曲前半部分时,用较弱的力度表示羞涩;唱后半部分时,用欢快的心情表示同伴间胜利和好的骄傲感!我激励幼儿用优美的声音歌颂,让幼儿想唱、喜爱唱我预设了一个故事情节,两个幼儿生气了“你们猜猜,他们俩为什么会生气啊?”小挚友都主动踊跃地回答XXX说“我觉得是他们俩吵架了”XXX说“我觉得是他们俩在抢玩具”XXX说“我觉得是他们生气了”孩子们都很喜爱这些情景表演,最终我还和小挚友一起做表演孩子们都沉醉在这种开心的音乐氛围中我突然听到小挚友说“老师我也要表演”分我顺着小挚友的话“好的,我们大家一起来做表演”析看着孩子们的表现,我想“小挚友们这么感爱好,我们是不是可以启发孩子们用更与多的表情来创编呢?”孩子们兴奋地边说边做着各种不一样的表情,看着孩子们七嘴八舌反地抢着动脑筋,我接着又给孩子们布置了一个小任务,那就是让小挚友把想出来的动作,思和其他幼儿沟通探讨小挚友很兴奋地接受了这个任务,大家恨不得立刻就去完成在平常的教学活动中我特殊关注在音乐活动中幼儿的生成,常常思索和探究如何引导、回应幼儿创编的多样性和主动性我发觉我们班的孩子都特别喜爱音乐活动,尤其是老师创新的表演、做动作幼儿学习的主动性就特别高。