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文本内容:
《教学设计及反思M7UlHecan tsee»课程名称M7U1He can t see.执教教师学校名称学科英语学段小学本模块内容围绕主人公在看电视的情景,了解Sam AmyLingling一.内容分析到狗在人们日常生活中的作用,从而出用描述能与不能1can/cad t的事情通过之前的学习,的学生对本模块的词汇掌握较好,还有一部86%二.学情分析分学生在单词的理解和拼写上需加强,对于本模块的句子,以上93%的学生会背诵课本上的例句,而在句型的运用上还不够灵活.知识目标学生能正确地理解并运用本模块学习的重点词汇,能够A基本正确地在语境中理解听懂,认识词汇,.技能目标学生能够熟练运用谈论能力和提出请求B can,can t三.教学目标情感态度目标通过对课文的学习,了解动物的存在对人类的深远C.意义,培养学生对动物的保护意识同时引导学生提高自身能力,做一个对社会有用的人教学重点能听、说、读运和用单词deaf,blind,hear,her,useful.四.重点难点教学难点能用和对自己和他人所能做的事和不能做的事can can t进行描述五.教学资源及环单词卡、课文音频、课文视频PPL境准备六.教学过程教学过程设计教师活动学生活动设计意图活跃气氛,吸引兴趣,提前Stepl.Greeting以及跟唱感知目标〃can〃Leading inand warmingup(导彳盾循善诱之美)Step2问候,打招呼,播放chant.Presentation教授新单词useful.(学自我发现之美)
1.lead-in Ss:Yes,they are.
2.Listening andchant.T:Dogs cando a lot of教授新词组alot.视频直观(课本活动things!Are theyuseful生动,唤醒学生的学习原文一)观看视频,跟读,学习新单词播放视频(课本活动一)Dogs areclever.Dogs arecute.They canhelp alot.Dogsare useful.Dogs arecool.问题的设置使学生带着目They cando alot.
3.Watch andlisten的性去学习课文,对文本语
1.T:We willlearn astory境可以有更深的把握确认问题,然后听听力,带着about dogsin thislesson.问题学习课文Amy,Sam andLingling arewatchinga TVshow aboutdogs.Let slisten,thenread,and answerthefollowing questions.(出示问题)教授单词
2.Play thetape again.show blindhear deaffirefriefrighter hotdoglisten again.(通过回答问题,学习新Check theanswers.授单词,做到词不离句,词不离境)设置复习环节以及游戏,指导学生对话练习Step3Practice(探通力合作之
1.Review thenew wordsby a美)bomb game.
2.Listen andrepeat thetexttwice.
3.Practisein groups.培养学生的通力合作能力Step
2.role play.课文的学习,目的就是回归以文章背景为依托,自创情景实际,达到活学活剧,以小组合作的模式,运用用目标语句进行角色扮演(5minutes)Step5Test.L(测学以致用之出小习就l.He]blind.He can习题的设置,是为了检S美)t see.The doghelps him.测本周课堂内容的掌握She is1leaf|.She cant情况The dogI lelpsher.ThereWeis a fire.The doghelpsthe firefighters.
2.单选
3.连词成句Step6summary播放视频,情感升华Watch avideo aboutanimals.感情升华动物是我们的朋(观看一个关于濒危动物的视友,我们应该保护动物频)
1.Read thetext afterclass.Step7homework出示作业
2.Try tobe apresenter.Talkabout dogswith yourfamily.七.板书设计zM7UI He cant see.This manis blind.Hecantsee.This doghelps him.This girlis deaf.She cant hear.This doghelps her.Last week,there wasafire.This doghelped thefirefighters.
八、教学反思我这节课的教学重点是He/She cant句型及can,cant,blind,hear,fireman等几个单词我较好地遵循英语新课程标准的理念以人为本,面向全体学生,以活动为主,采用任务型教学法,让学生通过感知、体验、实践、参与、合作与交流的方式来实现任务目标从整体来看,课堂气氛较活跃,在一定程度上调动了学生的学习积极主动性,基本上达到了良好的教学效果对于本节课我有以下几点感受L教学环节环环相扣.
2、运用TPR教学法学习新知,体现层次性一开始我用TPR教学法激发学生的学习积极主动性,在热身环节中,通过谈话来活跃课堂气氛,调动学生学习的积极性,让学生能够快速的融入课堂
3、利用各种手段,提高学习效果本课我除了自己设计了一套课件外,还大量使用了图片,使他们对事物很快形成正确的表象在教授单词时,我采用直观教学法,让学生同时接受看和说的刺激,在逐步呈现blind,deaf,hear这几个单词的同时,我把知识点扩充到了句子He isblind.He cantsee,She isdeaf.She canthear.直接切入重点,这样学生也很容易接受当然,本节课也存在一些问题,比如L在教学内容重点与次重点的时间安排上有些欠合适
2、在操练句型巩固知识时,我没有充分利用小组合作的练习方式,没有让学生在合作中对所学知识进行练习还有对于根据所学知识让学生在真实情景或类真实情境中利用新词表演对话这一方面,都还有所欠缺
3、本课牵涉到部分如三人称单数动词结尾加s,宾格的人称代词him,her,them的使用等,在学习这部分内容时,我无可避免地使用了中文,对于今后教学中语法部分如何适时适当使用中文这一方面,也将是我努力探求的方向。